2023年教師聽力學習經驗

聽力學習是教師提高教學水平的好方法。通過學習優秀教師的講座，他們可以變得更好。以下是祝福網小編整理的2023年教師聽力學習經驗，僅供參考。歡迎閱讀。

2023年教師聽課學習經驗(1)

前段時間，我們不僅看了很多優秀老師的講座視頻，還親自聽了x老師的講座。她是20歲xx年xx具有豐富教學經驗的教學經驗豐富。這些教師的教學技能、教學方法和確實值得學習。是我學習的楷模。感覺自己與這些優秀教師相比還有太大的差距。以下是我從三個方面學習優秀教師講課的經驗:

一、教師要有扎實的基本功

通過觀看優秀教師講座的視頻和聽x老師講座，我發現這些優秀教師有一個共同點，都有扎實的基本技能。首先，他們有很強的表達能力，有時可能不像標準的普通話那樣標準，但他們的每一句話都恰到好處，不多，不少，意思也很容易理解，不缺乏科學。

其次，他們的字寫得很好，字看起來很清爽，很整潔，很有力量，給人的整體感覺是板書很漂亮。當然，一方面是教師的天賦，更多的是多年的磨練。然后，他們有扎實的專業知識和豐富的生活經驗，每一位老師都恰到好處地整合了知識，這讓我們這些即將走上講臺的準老師感到驚訝。當老師講完整合的知識點后，我們突然意識到，忍不住說:對額，也可以聯系到這里。最后，他們都很擅長利用多媒體，結合多媒體的特點，妥善處理重點和難點。老師們有很多扎實的基礎，這是他們自己的魅力，就像葡萄酒一樣，儲存的時間越長，香味就越難忘。

二、創新教學方法

創新是一個國家前進的動力。我們的新一代青年是祖國未來的希望，所以我們應該學會創新，這與教育創新是分不開的。教育創新的關鍵是教師教育方法的創新，不知不覺地引導學生探索創新思維。其中，關于蛋白質和響尾蛇捕食方法的兩位老師特別體現了創新。蛋白質教師不僅解釋了脫水縮合、肽鍵和氨基酸的概念，而且通過改變演示人員的位置、增加或減少人員，還解釋了氨基酸的類型、數量和排列，簡單易懂地處理教學的重點和難點。老師使用探索性的學習方法，充分利用多媒體設置場景來激發學生的興趣。整個課程以猜測、討論、分析和總結為線索，完全以學生為主體。老師教人釣魚，而不是魚。這兩位老師給我留下了深刻的印象。也許我已經忘記了他們的外表，但我仍然記得他們課堂上的亮點。

三、對工作一定要有激情和責任感

還記得x老師在課間休息的時候問了老師一個問題:老師，你是怎么讓你的學生這么喜歡你的？”。她說，首先要做好自己，認真對待自己的工作，做好自己的一切，把學生當孩子。學生們會以你為榜樣，從心底尊重你，信任你，欽佩你。幾句話很簡單，很簡單，但很難做到，因為這需要我們多年來對工作的關心和耐心，以及對學生的關心和愛。教師有很大的責任，他們不僅在傳遞知識，還在影響孩子的靈魂。

通過學習優秀教師的講課，我受益匪淺。首先，讓我意識到，要教學生一碗水，作為準老師，我們必須有一條河，所以現在我們必須努力學習，扎實的基本技能。其次，我們即將成為人類靈魂的工程師，所以我們必須學習心理學和教育學，了解自己，了解學生，了解自己和敵人，贏得每一場戰斗。最后，相信自己，經過五年、十年或更長時間的努力，相信自己也會成為一名優秀的老師。

2023年教師聽課學習經驗(2)

每學期，我們學校都會組織開放教學質量課程活動，因為課堂教學是不同、不同的話題，每個人對教科書的研究都有自己獨特的見解，所以在課堂教學中會表現出不同的教學風格。聽評課不僅能展現教師扎實的教學技能，還能讓聽者受益匪淺。因此，聽評課是一個共同學習、共同進步的好平臺。以下是我聽數學課的經歷:

教師善于創造情境

教師在教學過程中創造的情境目標明確，能夠為教學服務。通過創造情境，讓學生覺得數學很有趣。學生的學習是認知與情感的結合。每個學生都渴望挑戰和成功，這是學生的心理共性。成功是一種巨大的情感力量，它可以使學生產生積極的心理沖突，因此，教師在課堂教學中，有意識地設置各種情況，為學生提供挑戰的機會，不失去成功的機會。

二、教師精心設計教學課件

優秀的教學課件制作充分發揮了多媒體技術在課堂教學中的重要作用。從主題材料的收集和視聽效果來看，它們都非常有創意，如花，迷人，非常接近學生的生活，學習數學和數學。它反映了數學來自生活，應用于生活，使無聊的數學教學變得直觀，充分激發了學生的學習興趣，更有利于學生牢牢掌握所學知識。

三、教師的教學語言富有感染力

教師的教學語言也至關重要，不僅要有準確的數學專業語言，讓學生理解和理解知識，而且教師應該有及時的課堂評價，隨時關注學生的情緒，更多的表揚可以調動學生的學習熱情。

四、師生互動引人入勝，氛圍和諧

在數學教學中，根據學生的心理發展特點，改變了枯燥僵硬的課堂教學，培養了學生學習數學的興趣，激發了孩子的求知欲。特別是在聽課的過程中，我對這些數學教師的教學方法有了更深的理解，我覺得老師和學生之間是如此的默契。看到每一位老師都精心設計了每一堂課，從黑板、圖片、內容、工作態度和熱情都值得我們每個人學習，在他們的課堂上很少看到孩子不學習，因為他們被老師的課深深吸引。

五、教學中注重小組合作的學習方法

在教學中，要注重加強小組合作學習，讓學生通過明確的分工、協調、充分的實踐和探索學習內容，讓學生找到答案或規則，培養學生的合作探索能力，反映探索性的教學過程。

以上是我在數學課上的一些經驗，因為各學科的教學理念是相互關聯的。今后，我將利用我在信息技術的實際教學工作中學到的優秀經驗，使我的課堂更加活躍，真正讓學生在快樂的氛圍中學習。讓學生充分參與信息技術教學，從而有效感受到信息技術課的魅力！充分體現教師以學生為主體，學生是學習的主人，教師是學習的組織者、指導者和合作伙伴的教學理念。

2023年教師聽課學習經驗(3)

20xx年xx月xx1月1日，我參加了該地區舉辦的省級著名教師教授的高質量課程。本著學習的態度，我認真聽了這四位數學老師的數學課。聽完課后，我覺得我受益匪淺。每門課都有自己的優點和值得學習的地方。接下來，我將總結我這次講座活動的感受如下：

第一節課是xx小學x老師，她講的話題是購物策略。老師語言簡潔，思路清晰，引導到位，注重讓學生動手、思考、說話，給學生足夠的空間，全面培養學生的能力。課堂教學效果很好。

第二節課是xx小學x老師，他講的題目是列方程，x教師語言流暢，干脆利落，問題指向性強，課堂教學靈活，上課開始，x教師從兒童喜愛的競賽活動中組織教學，引導兒童發現他們的運動規則，符合低年級兒童的特點，激發兒童的學習興趣，使學生不僅學習新知識，而且鍛煉能力。

第三節課是xx市xx學校的x老師談到了統計學。與上一節課相比，教師更注重方法的指導。教師教學方法靈活，將所教知識與學生的現實生活聯系起來，加深了學生對統計學的理解，豐富了課堂教學內容。

第四節課是xx市xxX老師在中學，他談到了天平游戲的第二課。老師從復習舊知識到新課程，每個環節都扎實有效，注重激發學生的學習興趣，培養學生獨立探索學習的能力。

之后，我還聽了x老師的專題講座《有效教學的形成策略》和x老師的專題講座《累與快樂》，以及x的職業成長過程。通過聽這四位老師的課，我認為以下方面給我留下了深刻的印象：

一、扎實的基本功

講課教師扎實的基本功給我們留下了深刻印象，教師的板書認真，字跡工整，流利標準的普通話，和藹親切，面帶笑容，與學生融為一體，使課堂活動自然、流暢。這與這些教師平時自己對自己的嚴格要求是分不開的，小學生的模仿性較強，教師的一言一行都深刻影響著學生，每位教師都確實起到了為人師表，言傳身教的作用。

二、熟練掌握教材

教師對教材的熟悉已經達到了得心應手的程度，每一個環節都設計得如此合理。真正了解教材的重點和難點，讓學生通過課堂真正掌握應該掌握的知識。教材中的難點和突破方法也多種多樣。有的老師設計了直觀的課件，有的老師準備了教具，在課堂上隨機應變，結合實際實施教學，實現了每一個教學目標，培養了學生的能力，發展了學生的智力。

三、課堂教學大膽改革

每位教師的課堂教學設計科學、合理、獨特。課前介紹、與學生溝通、教學環節設計大膽新穎，給人耳目一新的感覺。課堂教學充分體現了課程標準。學生應大膽探索和研究學生的知識，充分調動學生學習和研究的積極性和主動性，使每個學生都能參與學習和研究。

四、注重學生分析和解決問題的能力

把課堂還給學生，老師只起到引導作用，讓學生在探索和思考中學習，讓學生真正成為學習的主人。

五、注重知識教學與能力培養的結合

四位教師在教學過程中特別注意這個問題：在理解基礎知識的基礎上，提出問題，讓學生思考，引導學生總結、總結、總結，讓學生在教師之前得出結論，在教學知識的基礎上培養學生的能力。

總之，此次的學習讓我對自己平時的教學有了更深刻的反省和更高的要求。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”在以后的教學中，我將不斷地提升自身的素質，不斷地向有經驗的老師學習，博采眾長，充分利用一切學習機會，多對比，多反思，提高自己駕馭課堂教學的能力，并真正地達到教育的理想境界——“寓教于樂”。

2023年教師聽課學習經驗(4)

這次參加校級教研活動，聽了三位數學老師的公開課，感觸頗深，受益匪淺。對于這三節課，我來談談我的感受:

一、關注問題情境的創造

教學藝術不是教學，而是激發和喚醒，所以教師應該使用學生非常熟悉的生活材料來激發學生的數學思維。在折扣課上，教師從學生感興趣的購物中心開始，激發學生的學習興趣和求知欲，讓學生真正感受到數學知識來自生活，數學問題在生活中隨處可見。這不僅調動了學生的學習興趣，也為下一步的數學教學鋪平了道路。

二、注重學生的自主探索

新課程標準強調，教師應該把學生的學習變成學習，把學習變成學習。在教學過程中，教師已成為學生學習的幫助者、合作伙伴和指導者。在每一個教學環節中，教師只做適當的建議，而不是問答。營造自由和諧的學習氛圍，真正給學生學習主動權，引導學生學習學習，讓學生積極思考，大膽嘗試，提高學生的學習能力，掌握學習方法，獲得成功，體驗成功的喜悅。

三、教師激勵到位

三位老師不斷地贊揚和鼓勵學生。比如你說得很好、你很棒、你真的很棒等等。這些看似微不足道的評價語言可以在學生心中激起很多情感波瀾。對提高整體教學效果也有相當積極的影響。

四、合作交流與實踐相結合

三位教師可以讓學生在動手操作中獨立思考，與同齡人交流，給學生足夠的時間和空間進行動手、觀察、交流和合作，讓學生在具體的操作活動中獲得知識，體驗知識的形成過程。例如，在知識的一分之一課程中，學生合作、師生合作、知識的一分之一、四分之一和八分之一；在可能性課程中，教師讓學生了解事件的可能性和游戲規則的公平性。

五、練習設計層次分明

實踐設計注重促進學生數學思維的不斷發展。例如，在折扣課程中，老師首先讓學生明白折扣是幾十%，折扣是指按原價的幾十%銷售；然后設計已知的原價和折扣，尋求現金價格；然后設計已知的現金價格和折扣，以及已知的原價和現金價格；最后，展示已知的原價和折扣，現金價格比原價便宜多少。整個教學設計環環相扣，循序漸進，每一個問題都得到了扎實的解決。

簡而言之，這次學校級的教學和研究活動，讓我收獲了很多，感覺很深，覺得我想學很多東西。在今后的工作中，我也應該加強學習，加強實踐中的探索和總結，努力取得進步。

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