中學教師聽課經驗范文

聽課的時候感受到了自己的缺陷和不足，同時欣賞別人的精彩。因此，教學不僅要閉門造車，還要借鑒“他山之石”以下學習經驗范文《中學教師聽課經驗范文》由祝福網學習經驗欄精心提供。歡迎參考。

經過兩天的外出學習，我觀看了廣州86中學和象賢中學教師的示范課。他們的課讓我感覺很深，收入也很高，也讓我充分欣賞了課堂教學的無限藝術魅力。他們的課堂展示了豐富的教學經驗和精湛的教學藝術。我談到了我的膚淺經驗和感受。

一、讓學生主動參與學習

在這次講座中，我清楚地感覺到，這些老師非常善于激勵和引導學生最讓我感受到的是86中英紅老師的基因自由組合定律。精彩的是引導學生在課堂上探索、發現、解決問題，讓學生體驗和感受知識的形成過程。首先，上課前一天，英紅先生安排了兩對同源染色體細胞減數分裂圖像。在課堂上，學生被要求在黑板上畫圖像，并給學生一些容易出錯的地方。然后讓兩個學生在圖像的每個細胞中標記一對等位基因。同時，下面的學生也在作業本上畫圖，復習上節課的基因分離定律。然后讓學生從圖中找出基因自由組合定律的本質，以及自由組合的時期。

在整個教學過程中，應虹老師充分調動了每個學生的主動性，讓每個學生在課堂上“有事可做”，充分發揮學生在課堂上的主動性，提高復習效率。同時應虹老師也著重強調了易錯的知識點，并對自由組合類型題目的解題思路技巧進行指導。通過自己的思考和理解，學生對知識有了更深的掌握。復習效率也大大提高。

二、 重視基礎，回歸課本

在兩所學校的講座中，我覺得他們非常重視課本。在復習《染色體變異》時，象賢中學老師黃艷萍要求學生閱讀課本，完成導學稿的基礎練習近20分鐘。說到之前復習過的基因突變和基因重組，也讓學生從課本上找到出處。讓學生在心理上注重基礎和課本。在我的教學中，這還不夠還不夠，經常注意藍本中考點的講解，認為課本很簡單，學生課后。但學生課后往往很難落實。

三、課堂設計精心獨特，團隊合作意識強

教學設計是教師根據教學規律系統規劃教學活動，以達到預期的教學目的。從幾位老師的課堂教學和課后交流中，我們可以感受到老師的準備是相當充分的:不僅僅是"備"教材，還"備"學生。兩所學校都非常重視集體備課。湘賢中學的導師稿由一位老師撰寫。初稿在集體備課時由所有高三生物老師討論，確定每個考點的講解方法。在實踐設計上也很有針對性，貼近學生的現實，分層合理。充分發揮集體力量，提高教師課堂效率，取得良好的教學效果。

經過兩天的學習，我學到了很多，感受了很多，收獲了很多。著名教師扎實而深刻的教學基本技能、控制和控制課堂的能力、獨特而智能的教學設計和藝術課給我留下了深刻的印象。我將以這次學習為契機，從各個方面找到不足，找到差距，一點一點進步，一點一點學習，不斷提高我的文化遺產和專業水平，努力實現新的飛躍，達到新的水平。

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