教師暑期心理健康培訓經驗

心理健康教育作為學生教育的一部分，平時應該怎么做？以下是小編為您精心整理的教師暑期心理健康培訓經驗，僅供參考。我希望你喜歡！有關更多詳細信息，請繼續關注我們。

教師暑期心理健康培訓經驗1

通過一線教學經驗，我深刻認識到教師自身的心理健康直接影響到周圍的人。如果他們不健康，他們就無法正確理解學生的行為，更不用說巧妙地處理學生的問題了，從影響師生關系到傷害學生的心靈。因此，為了更好地教育學生，教師必須首先是心理健康的人。通過暑期心理健康培訓，我受益匪淺，經歷了很多：

一、教師必須是心理健康的人

教師是學校心理健康教育的實施者和具體實施者。一個成功的教師不僅要有淵博的知識和優秀的教學技能，還要有健全的人格和高尚的道德品質。

老師的言行對學生有很大的影響，尤其是對低年級學生。在他們心目中，老師是智者——什么都懂；是能者——什么都懂；是圣人——不會犯錯；是權威——比父母有更高的權威力量。老師的衣著舉止、言語風度、待人接物都會對學生產生深遠的影響。

教師人格健全，能在課堂上營造和諧溫馨的氛圍，讓學生如春風，輕松愉快。教師完善的心理素質和人格是構成良好師生關系的基礎，是實施心理健康教育和情感教育的起點和主要原則。通過學習，我也知道教師應該善于做自己的心理調整和醫療保健工作，了解自己，辯證地看待自己的優缺點；學習心理健康知識和心理健康知識，掌握心理調整方法，學習緩解心理壓力，改善不良個性，提高心理承受能力；調整情緒，保持心理平衡；善于從快樂的角度思考和處理問題，建立起良好的人際關系；樂于為工作奉獻，并合理安排時間，張弛有度；培養多種興趣與愛好，陶冶情操，只有這樣，才能以積極健康地工作熱情投入到教學活動中去。

一個盡職調查的老師工作非常努力，需要休息和放松。作為一個無所不能的教育者形象真的很累。因此，教師可以嘗試在假期給自己充電，比如學習成為一名旅行者，用膠片記錄生活中的美麗；學會成為一名美食家，在品嘗美味佳肴的同時成為一名廚師。

新的工作經驗不僅可以放松教師，還可以拓寬教師的視野，增加教師的知識。教師可以從其他工作經驗中獲得經驗和積極情緒，更好地促進教育工作。

二、經常關注特殊學生的心理咨詢

教師的職責是教書育人。學生應該更加認真地對待問題。遇到問題的學生該怎么辦？我們必須充分利用課堂集體的作用，在寬松平等的課堂氛圍中加強對學生的心理團體指導，充分發揮課堂活動課堂的集體心理輔導作用。根據特殊學生的特點，我們應該重點選擇團體輔導的主題。如自信教育、青年教育等。

利用講座、理解、操作、表演、角色扮演和行為訓練等方法激發學生積極參與的內在動機，并在活動中理解。通過一系列的小組咨詢活動，不僅讓所有學生獲得心理健康知識，而且縮短學生與師生之間的距離，協調師生關系。

在考慮學生的一般心理規律的同時，我們也應該指導和幫助暴露的個別學生的個人心理問題。在對學生的個人指導中，一方面，我通過心理咨詢室兼職心理教師的個人咨詢，另一方面，我也進行了個人談話和指導，開辟了教師和學生的心理渠道，及時了解學生的真實想法，幫助學生解決心理困惑。

總之，教學的目的就是教書育人。為了讓學生形成健康的心理，教師就要不斷完善自己的人格，不斷提升自己的人格魅力。良好的性格、高雅的氣質、卓越的才能以及高尚的道德品質將對學生產生潛移默化的熏陶與教化作用，真正做到為人師表。

只有形成學校、家庭和社會的心理健康教育網絡，學生的心理素質和心理水平才能朝著健康的方向發展。

教師暑期心理健康培訓經驗2

帶著憧憬，帶著喜悅，帶著期待和責任，我了xx該地區的心理健康培訓不僅有理論學習，豐富我們的大腦，而且深入參觀和研究教育教學的第一線，大大提高了我的思想和工作能力。我真的感覺很深，受益很多。

感覺一:認識心理健康很重要，促進發展

通過這項研究，我意識到了教師心理健康的重要性。在我看來，教師是學校心理健康教育的實施者和具體實施者。成功的教師不僅要有淵博的知識和優秀的教學技能，還要有健全的人格和高尚的道德品質。

教師的言行對學生有很大的影響。教師的服裝和行為、言語風度和待人接物都會深刻影響學生。人格健全的教師可以在課堂上營造和諧溫馨的氛圍，讓學生感到輕松愉快。人格不健全的教師只能在課堂上營造緊張或恐怖的氛圍，讓學生感到困惑。

因此，新的教育實踐要求每一位教師從自身心理健康的角度，提高自己的人格魅力。

感受2：和諧的團隊精神，幫助進步

作為一個xx該地區的骨干班成員感到非常榮幸。因為我們有一個非常親密的團隊。在老師的領導下，我們學生的熱情非常高。xx我們為小組配備了一個非常親密的導師---xx老師，老師只轉行兩年，但她對教學的熱情和對教學的研究都值得學習。

這一周，我虛心向x老師請教學習。x老師也親自給我們上課，聽了x老師的課后，讓我們感覺很深。x老師真的很無私，很熱情。每次聽完她的課，她都耐心細致地向我解釋她為什么這樣處理教科書，毫無保留。當我們遇到我們的小組開設公開課時，我們熱情地幫助我們指導和指出缺點。

在外面學習的每天晚上，我們小組的成員都可以互相幫助和支持，互相學習，互相提高，主動找出問題的原因，誠實地溝通和解決問題。在學習過程中，我看到他們的老師可以與其他成員解決問題，同伴互助活動進行得很好。

感覺三:提高自身素質，助長

通過培訓，我提高了自己。我對心理調節技能、提供維持心理健康、提高心理素質的方法有一定的了解；通過對個別典型案例的分析和學習，我了解和識別心理異常，并有一定的指導思路。教學活動是師生雙向互動的過程。

心理素質好的教師會用自己的語言、行為和情緒潛移默化地感染學生，鼓勵學生積極學習；在老師的啟發下，學生會表現出強烈的求知欲，體驗快樂和滿足的情感，表現出對老師的尊重和愛。

在不斷提高知識素養的基礎上，要努力克服不良情緒的困擾，培養自信、樂觀、豁達、開朗的健康心理。只有這樣，我們才能充分發掘自己的潛能，發揮自己的才能，促進學生的健康成長，提高教育教學的整體效益。

簡而言之，在這次培訓的實踐中，我增加了知識，擴大了我的視野，在一定程度上提高了我的專業水平。在今后的工作中，我將在原來的基礎上進一步努力，根據實際情況將我所看到和學到的東西應用到我自己的教學工作中，并盡力為學校工作！

教師暑期心理健康培訓經驗3

在這次心理健康教育學習之后，我更深入地認識到學校心理健康教育的重要性。在此期間，我們所有的學生都克服了各種困難，認真學習，按時完成家庭作業，專注于培訓活動，成功地完成了培訓預定的任務。

在此期間，我們自學了在線課程，并對心理健康有了初步的了解。面對面的課程給我留下了最深刻的印象。在學習了專家的專題講座后，我們對學校心理健康發展的概況、學校心理健康教育的方法、實施方法和方法有了更深入的了解，為今后更好的工作奠定了堅實的基礎。

在這次培訓中，我們所有的學生和老師都有一個共識：培訓主題鮮明，重點突出，任務明確，安排得當，收獲頗豐，思想認識有了新的提高，對心理健康教育的發展和自身素質的提高非常有幫助。

在這次培訓中，我收獲了很多，感受了很多。

1、通過這次培訓，我從無到有地了解心理健康教育，從淺到深。

讓我意識到，健康不僅是身體上沒有疾病，而且是正確理解和接受自己，正確感知和適應現實，良好的適應和良好的人際關系，平衡過去。在專家的講座中，很多都有實用的操作方法，更注重理論聯系實際的培養。在這次心理健康教育培訓中，我們不僅學習了學生的心理健康教育方法，還學習了教師人格的力量。

二、通過培訓，自身有所提高。

我對心理調節技能有一定的了解，提供維持心理健康、提高心理素質的方法；通過對個別典型案例的分析和學習，我了解和識別心理異常，并有一定的指導思路。教學活動是師生雙向互動的過程。

心理素質好的教師會用自己的語言、行為和情緒潛移默化地感染學生，鼓勵學生積極學習；在老師的啟發下，學生會表現出強烈的求知欲，體驗快樂和滿足的情感，表現出對老師的尊重和愛。

在不斷提高知識素養的基礎上，要努力克服不良情緒的困擾，培養自信、樂觀、豁達、開朗的健康心理。只有這樣，我們才能充分發掘自己的潛能，發揮自己的才能，促進學生的健康成長，提高教育教學的整體效益。

三、教師保持樂觀的態度

教師是學校心理健康教育的實施者和具體實施者。一個成功的教師不僅要有淵博的知識和優秀的教學技能，還要有健全的人格和高尚的道德品質。人格健全的教師可以在課堂上營造和諧溫馨的氛圍，讓學生感到輕松愉快，反之亦然。

因此，教師保持樂觀的態度是非常重要的。通過學習，我知道教師應該善于做好自己的心理調健工作，了解自己，辯證地看待自己的優缺點：

(一)學習心理健康知識和心理健康知識，掌握心理調節方法，學會緩解心理壓力，提高心理承受能力。

(二)調整情緒，保持心理平衡。

(三)善于從快樂的角度思考和處理問題，建立良好的人際關系。

(四)樂于奉獻工作，合理安排時間，放松。

(五)培養多種興趣愛好，陶冶情操。

只有這樣，我們才能以積極健康的工作熱情參與教學活動。

我認為這次培訓的亮點是突出活動，在活動中體驗，在活動中發現，在活動中成長。

缺點：時間短，專業知識和技能積累不足，在中心學校實施心理健康課程缺乏信心。

最想說的一句話：“再聚會！！”

簡而言之，通過訓練我的心開始滾動情緒：快樂，突然開明，冷靜，學會面對。培訓老師沒有說太多真相，他讓我們感受到的是情感，真實的自我。我想用真實的自我，感染學生，但也讓學生理解自己，欣賞自己，生活在自我欣賞的環境中，成長。

教師暑期心理健康培訓經驗4

留守兒童似乎已經成為我們農村學校的一個常見問題。他們整體內向易怒，不愿意與人溝通，成為所有老師對這些孩子的評價。當問題不斷突出時，我的一位年輕老師也感到無能為力。我參加了暑假xx農村留守兒童心理健康咨詢培訓由大學教育學院舉辦。

培訓機構做出了仔細的安排。首先，幾位專家通過理論與實踐相結合的教學方法，讓我們充分了解留守兒童的現狀。生動的典型案例分析讓我真正了解了這些留守兒童的內心世界。

然后以小組活動小組討論的形式讓我人們親身體驗如何在日常工作中組織活動，讓孩子的心理成長。我積極結合學校和地區的實際情況，對農村留守兒童的關懷提出了很多意見。

在這次培訓中，我收獲了很多，感覺很深。

1、留守兒童不一定是問題

這次培訓給我印象最深的是一位專家說的一句話：留守兒童不一定是問題兒童，而是過度關注他們。

以前在工作的過程中，由于我是學校專門負責心理健康教育的老師，所以平時會十分關注這些留守兒童的心理問題，平時有時間就會找這些孩子聊天，時不時會說你們留守兒童會感覺孤單，有時候會不想和人交流，這些自己認為是正確的話，其實無意間就使這些孩子心理上有了負擔，他們似乎覺得作為留守兒童，他們應該有這些問題。沒有問題是不正常的。經過這次培訓，我明白我以前做錯了什么。這不僅沒有幫助他們，而且讓許多孩子有心理問題。

回到學校后，我開始改變我的想法，組織更多的學生小組活動，這樣留守兒童就不會感到特別。他們沒有像其他孩子一樣的特殊待遇。一個月后，我發現這些孩子臉上有很多微笑，這讓我很高興。

二、多和這些孩子的父母溝通。

在專家的教學中，我明白孩子的很多問題都是由父母和祖父母錯誤的教育方法造成的，所以回到學校后，我仔細總結了如何調整孩子在日常教育過程中的問題。

教授人際溝通課程。

留守兒童的一個顯著問題是人際交往困難。之所以會出現這樣的問題，主要是因為他們不知道如何與人交流。過了很長一段時間，他們自然會離同學很遠。我讓學生通過活動課合作討論，讓他們與學生建立合作關系，然后教他們一些如何與人相處的方法，看著孩子們臉上的笑容，我也從心底感到高興。

幫助其他教師改變教育觀念。

通過寶貴而精彩的培訓和學習，我的教育理念得到了提高。了解留守兒童的照顧不僅體現在生活和學習的照顧上，更重要的是進入他們的心，在通常與其他老師聊天，我故意把這些學習教育理念傳達給他們，希望提高，其他老師也能提高，讓我們學校的留守兒童得到更好的提高。

精品小說推薦： 昔日落魄少年被逐出家族，福禍相依得神秘老者相助，從此人生路上一片青雲！ 我行我瀟灑，彰顯我性格！ 彆罵小爺拽，媳婦多了用車載！ 妹紙一聲好歐巴，轉手就是摸摸大！ “不要嘛！” 完整內容請點擊辣手仙醫

Tags：教師培訓心得體會   暑期心理健康培訓心得體會   教師心理健康培訓心得體會