2023年教師暑期閱讀經驗范本(通用6篇)

老師需要終身學習。讓我們利用暑假閱讀和學習！閱讀經驗也可以一起交流和分享。以下是祝福網編輯編寫的《2023年教師暑期閱讀經驗范本（通用6篇）》，僅供參考。歡迎閱讀本文。

第一篇:2023年教師暑假閱讀經驗范文

暑假期間，我讀了李老師寫的《做最好的班主任》這本書，感觸頗深。本書是26年班主任工作經驗和教育智慧的精髓，全面闡述了他的教育觀、教師觀、學生觀、家長觀、班級管理、學生思想工作、學生心理健康教育等理念和實踐。從這本書中，我深刻認識到建立和諧的師生關系非常重要，并注意以下幾點。

真誠的關心和照顧學生，不僅在思想、學習、生活，而且在實際行動中，我讓學生寫老師我想對你說，通常不敢面對面告訴老師，讓老師更深入地了解他們的學習、生活和想法，讓學生更能感受到老師的善良和平易近人。

雖然小學生很年輕，但他們也感到敏銳和獨立。教師的行為、責任感和愛、知識和教學能力水平、對學生的態度等，將在日常言行中傳達給學生。教師的愛和奉獻，將得到學生的真實回報。

1.愛學生。教育不能沒有愛，沒有愛，就沒有教育。愛是教育的靈魂。只有熱愛學生，才能正確對待，容忍學生的錯誤，耐心雕塑每一個學生。尤其是對待班上的后進生，更要給他們更多的愛。我們應該經常與他們交談，發現他們的優勢，及時表揚和督促他們前進。

2.尊重學生。尊重比愛更重要。因為只有尊重學生，我們才能感受到師生的平等和自尊的存在。一旦他們認為自尊心喪失，他們就會失去向上的動力和精神支柱，導致抑郁。相反，他們將獲得向上的動力來源。因此，我們應該尊重學生的個性、意愿、隱私等，以一切方式肯定和欣賞學生。

3.做學生的朋友，走進孩子的心里。

4.讓學生成為主人。知識最終取決于學生自己掌握，生活最終取決于學生自己去做。這決定了學生的主要地位。因此，學生應積極參與實踐，學習自我教育、自我管理、自我成才，充分展示學生的個性。

5、改變自己。師生關系是矛盾的主要方面，在運動變化中起著主導作用。因此，建立良好的師生關系的關鍵在于教師。作為一名教師，首先要結合自己的工作，改變觀念，加強自身修養，提高教師道德素質和教學能力，以高尚的品格和優秀的素質感染和征服學生。正因為如此，許多教師在每個新班都會得到學生的歡呼。其次，要做好角色轉換。在素質教育中教師不再是獨奏者而應是伴奏者、舞臺的中心應該是學生、教師的任務是激發學生學習的興趣而不是學生的監督者。

第二章:2023年教師暑假閱讀經驗范文

閱讀了以學生為中心的課堂和以學習為中心的語文課堂教學改革的部分內容，讓我想起了我的課堂教學改革。

在以學習為中心的語文課堂教學改革中到了課前參與、課堂導學、課后延伸三個步驟，我的課堂大致相同。

課前，我安排學生獨立預習。作為學生的導師，我們必須給出預習的方法和步驟來指導和教學生如何預習。為了方便學生預習，我給出了預習步驟和要求：一是解決生詞，二是總結主要內容和中心，三是討論問題，四是擴展數據。學生按要求獨立預習，然后在小組微信群中討論交流。由于學生年齡小，沒有達到獨立預習的能力，也沒有形成自己系統的學習方法，我認為有必要給學生指導預習方法。經過兩年的實施，方法和手段也在不斷提高，學生的語文預習能力和效果也得到了提高。

對于課堂教學環節，以學習為中心的語文課堂教學改革提出在課堂教學中，教師不僅僅是為了滿足教材的要求，更不用說完成設計的教學計劃，一步一步地引導學生學習，而是以教材為例，營造良好的教學氛圍和情境，引導學生學會分析、比較、總結和表達；學會溝通、合作、學習和寬容；學會傾聽、思考、質疑和辯論，從而淡化教師的分析講解。這有利于學生自身的感知和發現，有利于學生的積極建設，有利于培養學生的創新思維能力。這有利于學生自己的感知和發現，有利于學生的積極建設，有利于培養學生的創新思維能力。它提出了四個環節：激發興趣，使學生的思維活躍。授之有法——讓學生擁有點石成金的手指。教學指導-讓學生真正參與教學，這是課堂的中心環節。它包括營造和諧、輕松、平等、民主的學習氛圍，體現教師的愛。啟發誘導，培養學生的思維素質。探索創新——讓學生的智慧在碰撞中產生，學生學習的最高境界是探索創新。它包括為學生創造一個環境，人類的創造力是在適當的創造環境中積極發展的。讓學生積極思考，提問，討論交流，讓學生在合作學習中品嘗成功的樂趣。

我認為以學習為中心的語文課堂教學改革一文提出的課堂教學的四個環節密切相關。興趣是所有學習的切入點。當學生對一門課感興趣時，他們的學習主動性會增強，創造性思維會非常活躍。因此，作為一名語文教師，引導學生學習語文，熱愛學習語文，是為學生創造學習情境、激發學生學習興趣的基礎。學生有學習興趣，沒有學習方法，自然不能學習漢語，所以教學方法是學生學習漢語的關鍵，有方法，學生學習將有方法，法律，為未來的獨立學習奠定基礎，學習方法不能僅僅依靠小學生理解，作為教師我們應該指導學生的學習方法，同時教學生學習漢語。作為一名教師，教授學習方法是非常關鍵的，學習中國的靈感、撥號、誘導也非常重要，學生在學習過程中，如果教師按照傳統的教學方法教學形式，那么課堂教學的效果必須很小，如果學習以學習為中心，教師作為知識撥號、指導、靈感，讓學生的思維移動，老師從教學中解放出來，學生也會從被動的束縛學習中解放出來，成為自己的思考，與學生研究討論，有自己的問題，有自己的觀點，在討論交流中產生思維碰撞，這樣的學習是學生愿意參與的，也是我們教育教學的希望。

事實上，在我的語文課堂教學中，我一直在嘗試這樣做，尤其是在學習之前。我充分利用電子教育手段或學生現有的生活經驗，激發學生的興趣，激發他們的學習欲望。例如，在學習桂林風景之前，我展示了我去桂林旅游的照片，并簡要介紹了我眼中的桂林風景。在我的指導下，一些學生也參與其中，并向你介紹了他們對桂林的理解。之后，我指導：桂林最具特色的是什么，你知道嗎？通過我和幾個同學的介紹，同學們異口同聲地說是山水。在這種和諧的氛圍中，我們自然過渡到學習課文。再加上學生的預習，我們省略了很多不必要的環節，直接學習了文章關注的山水段落。學習后，回到桂林美景的整體感受，學習既輕松愉快，又有所收獲。

《桂林山水》一課關于山和水的段落層次非常分明，都是先用對比的形式作開頭，運用排比的結構構段，運用比喻擬人的修辭介紹漓江的水靜、清、綠的特點，桂林山奇、秀、險的特點。結合這兩段的特點，我使用學習一段水，放手學習一段山，引導學生學習漓江段，體驗比較的作用，介紹段落結構的三個特點，體驗比較方法的好處，然后豐富理解，體驗作者的表達。桂林山段落學習，讓學生按照學習漓江的形式，帶領小組成員進行小組合作學習，分工合作，讓每個學生每個學生參與，在討論和交流中學習文本，鞏固學習方法。在小組報告過程中，作為一名教師，然后根據學生報告相機撥號，整個環節或優先考慮學生報告交流，及時肯定學生的表達，指導他們的表達問題，讓課堂成為學生思考、口頭交流，保護學生的學習熱情。

漢語學習，主要是應用學習，所以對于課堂結束或家庭作業，我也會安排一些擴展內容，如學習桂林景觀課堂結束，我安排學生擴大閱讀，閱讀材料為我們的校本教科書快樂閱讀文章，讓學生掌握風景特征介紹的寫作方法，通過優美的語言，各種適當的修辭，在字里行間表達情感的方式。漢語學習不僅僅是學習教科書，而是用教科書作為介紹和例子，激發學生的閱讀興趣，教學生閱讀方法，讓學生閱讀多篇文章，擴大閱讀量，增加知識，使閱讀成為一種習慣，成為一種享受。對于家庭作業，我不安排很嚴格，必須做也有選擇，必須做家庭作業模仿桂林風景中山或水段寫場景的特點，讓學生將在課堂上學習方法，學習使用，實現漢語學習的最終目標，其他家庭作業了解場景，積累好詞等，不增加學生的負擔。

以學習為中心的課堂，無論哪門學科，我認為學習的主體是學生，教師只是指導，指導，明確教師的角色，然后進行課堂教學，我認為我們不會在教育改革的道路上，而是圍繞學生是學習主人的關鍵，思考，研究。

我自己的不斷實踐課堂可以在以學習為中心的語文課堂教學改革、以學習為中心的小學語文課堂建設等多篇文章中找到相應的支持。從這個角度來看，我的語文課堂教學改革之路是一條正確的道路，這有利于日常課程標準的學習。因此，在未來的教育教學工作中，學習仍然是必要的。只有不斷學習，我們才能不斷更新我們的教育理念。也可以在教育教學改革的道路上大膽前進。

教育不是一夜之間的事業，而是一生的事業。通過閱讀教育信息中的文章，特別是以學習為中心的語文課堂的閱讀和理解，我不僅找到了改革的方向，也找到了理論的支持。作為一名熱愛教育的工作者和一名不斷學習的教師，我將把所學應用到工作中，不斷實踐，不僅前進，讓自己在工作中的微薄之力能為語文學科的教育教學改革做一點點貢獻，最終形成自己的教學特色。

第三篇:2023年教師暑假閱讀經驗范文

假期是增加自我價值的時候，閱讀是增加自我價值的最簡單的方式。假期前，我在網上訂購了關于教育和教學的基本書籍，并努力在假期給自己充電，看看人們是如何教學的。

這幾天看了《老師怎么和學生說話》一書中的幾個鉛部分:老師的自白、師表、最差的師表和適當的交流。在這些部分，我了解了一些年輕教師對教師工作和學生的看法。在他們看來，我也發現了自己的影子，但它們都是處理不當地方的影子。我知道師表是什么樣的，最差的師表是什么樣的。給我印象最深的是老師應該如何與學生溝通才能取得更好的效果。

作為一名教師，在與學生交流時，應該談論事情，而不是攻擊孩子的性格。舉個例子：一個孩子忘了把書還給圖書館。老師說：你借的書已經過期了，應該還給圖書館。攻擊孩子性格的老師說:你太不負責任了！你總是拖延和健忘。為什么不把書還給圖書館呢？面對這種情況，我們會怎樣？也許當我看到學生的情況時，我會非常生氣，然后像攻擊孩子性格的老師一樣說。結果，學生可能會立即歸還書籍，但他們對老師非常怨恨，導致類似的錯誤。至于這件事，老師讓學生意識到事情的根源，讓學生主動還書，感謝老師的理解，既解決了問題，又避免了類似事情的發生。因此，作為教師，我們應該遵循就事論事的基本原則。

作為一名教師，憤怒也應該有藝術。在教學管理活動中，面對擁擠的課堂、學生無休止的問題和一些緊急情況，教師不可避免地會遇到憤怒的情況。遇到生氣的情況老師也應該清楚自己的情感并尊重他們。當然，老師不是圣人，也不可能經常保持耐心。這本書告訴我們，老師不必一直保持耐心，但必須始終值得信賴。聰明的老師不怕自己的憤怒，因為他知道如何在不造成傷害的情況下表達憤怒。他知道憤怒的藝術是，聰明的老師在不侮辱別人憤怒的時候會表現得真實。他描述了他所看到、感受和期望的東西。他只是談論事情，而不是個人攻擊。書中說，當你想生氣時，試著控制你的情緒，讓你的孩子信任你說的話，真正解決問題。當老師生氣時，孩子們通常會集中精力聽，所以在這個時候，老師應該學會用豐富的語言表達他們的憤怒，讓孩子們知道老師生氣了，沒有攻擊學生的行為。

教師要善于邀請學生合作，這樣才能減少孩子的敵意。減少敵意的方法之一是讓孩子決定他在學校的事情。當事情發生時，老師應該善于與學生溝通。當老師傳達對學生的尊重，保持孩子的自尊時，孩子的敵意就會減少。另一種減少敵意的方法是象征性地承諾實際上做不到的事情。即使學生不能用我真的希望或希望這樣的詞，他們也會認為老師理解學生，這也可以鼓勵孩子們克制自己，互相幫助。老師不僅要通過施加壓力迫使孩子合作，還要通過說教促使孩子服從。與其改變主意，不如邀請孩子合作，改善情緒。

教師和學生之間有一定的藝術交流，這需要我們不斷學習，并根據學生的實際情況進行探索。通過閱讀這些部分，我也發現了我與學生交流中存在的一些問題。讀完這本書后，我會反思它，并努力提高交流藝術。

篇四：2022教師暑假讀書心得范文

一段時間以來，我認真閱讀了教育工作者陶行知先生的教育專業知識。陶行知先生是一位受到世界尊敬和懷念的人民教育工作者。他一生都在批評舊教育，探索新教育，致力于教育改革，并付諸實踐。他為我們提供了豐富的教育理念寶庫的教育理論和方法，并給了我們啟發和教育效益。其中，最有啟發性的是陶行知先生的兩句名言：

(一)我們要活的書，不要死的書；真書，不要假書；要動的書，不要靜的書；要用的書，不要讀的書。

總的來說，要以生活為中心的教學為指導，不要以文字為中心的教科書。新課程標準下的教科書與以往的傳統教科書發生了很大的變化，主要是學生的生活和活動，但每個學校和年級的學生都有不同的認知，所以教科書的選擇也有所不同。教材教師，要根據學生情況創新教材，自主創新活教材，實現創新教育。

(二)六大解放:

一是解放學生的頭腦，鼓勵學生敢于思考，善于思考，敢于動腦，善于動腦；

二是解放學生的雙手，就是鼓勵學生敢于做，善于做，善于做；

三是解放學生的眼睛，鼓勵學生敢于觀察，善于觀察，胸懷祖國，放眼世界；

第四，解放學生的嘴，鼓勵學生敢說善說，敢提問，善提問；

五是解放學生空間，即擴大學生活動領域，不限于狹小的課堂或學校；

第六，解放學生的時間，就是要保證學生有時間獨立學習、活動、創作，不要把課程排得滿滿的，不要讓課外作業多做。

在課程改革的今天，近一個世紀后，陶行知先生提出的六大解放思想依然歷久彌新。他的思想與我們今天課程改革提出的觀點不謀而合。在多年的教學實踐中，我深刻認識到，認真學習和實踐陶先生的六解放思想，幫助愛和培養學生的好奇心、知識，幫助學生獨立學習、獨立思考，保護學生的探索精神、創造性思維，為學生的稟賦和潛力創造一個輕松的環境，從而達到培養學生創造力的目的。陶先生說:有了這六個解放，創造力才能盡可能地揮之不去。在倡導素質教育的今天，在新課程改革的大形勢下，我們只能改變觀念，樹立創新意識，實施創新教育。徹底解放學生，培養學生的創造精神，發展創造能力。讓我們的學生走上創造之路，只有這樣，我們的素質教育才不會是空談。

陶行知的教育理念博大精深，教育理念極具前瞻性。今天，一些教育理念仍然具有很大的指導意義。他的生活就是教育，社會就是學校，教學融合等理論都閃耀著創造的光芒。我相信陶先生的教育思想和教學方法在新課程改革中的滲透和應用，將使課程改革更好地發揮有效性，促進新課程改革的推進。

第五章:2023年教師暑假閱讀經驗范文

通過假日閱讀活動，我深刻認識到解放思想、不斷學習、更新知識、與時俱進的重要性。隨著時代的發展和社會的需要，如何成為一名合格的教師？這將是我將來必須思考和面對的問題。因為合格教師不是終身的，昨天的合格教師今天可能不合格。只有不斷學習，更新觀念，與時俱進，努力提高專業水平和理論知識，才能成為一名合格的教師。

一、更新觀念，終身學習 學習政治理論，提高思想素質。

要深刻理解各級教育上級部門的方針政策，深刻把握精神本質。學習專業知識，提高專業素質。當今社會，科技突飛猛進，知識應用期縮短，知識創新日益鮮明，要求教師不斷吸收新信息、新知識、新理念，不斷充實自己，始終站在知識的前沿；不斷完善知識結構，博學多才，與時俱進，讓學生親師相信；只有了解所教學科，我們才能抓住要領，舉一反三，觸類旁通，自由使用，激發學生的學習興趣。

學習文化知識，提高綜合素質。作為一名教師，我們不僅要學習專業知識，掌握本專業知識，還要學習社會、心理、信息技術等與本學科相關的人文知識，力求全面的知識。只有提高專業知識和專業水平，我們才能對教育和教學更加熱情和積極。

二、放棄舊事，與時俱進 放棄舊事，緊跟時代步伐。

時代的時報》的快速變化是對教師的挑戰。教育理念、教學方法和專業知識必須遵循《紐約時報》的步伐，需要不斷更新、擴大、豐富和改進。因此，教師應該有勇氣放棄舊事物，接受新事物，敏銳地理解新思想，認真研究新理論，積極、緊迫地學習新知識，開拓進取，更新概念，始終站在《紐約時報》的潮流中，以進一步！

愛崗敬業，加強師德修養。由于教師的職業，是育人、塑造心靈的事業，因此教師的世界觀、人生觀和價值觀，甚至一言一行，都會對學生產生潛移默化的深遠的影響。因此，教師要時刻注意自身道德情操的修養，通過言傳身教，在傳授知識的同時滲透為人的道理，幫助學生塑造健康人格，為他們今后美滿人生鑄造堅實的基石。

用心育人，建立平等關系。教師的工作對象是人，人是情感的，需要教師的關心。教師要在生活、思想、情感上給予關懷。因此，教師應學會縮短與學生的情感距離，善于發現學生的心理變化，設身處地為學生著想，理解他們成長過程中的困難和麻煩；建立新的平等師生關系，縮短與學生的精神距離，溝通情感，真正教書育人。

三、立足本職，做好工作 既然選擇了教師這個職業，就要無怨無悔！

負責教學過程。為了不斷提高教學水平，我們應該堅持經常學習時事、政治和專業理論；多聽課，謙虛咨詢，學習他人的優勢，了解教學藝術；每節課都要根據教材的特點和學生的實際情況設計教案，做好充分準備，認真完成每一個教學環節。

對學生的未來負責。教育是一個長期而相互關聯的過程。一個環節的缺陷會影響其他環節，從而影響學生的正常成長。因此，教師應以今天為基礎，展望未來，享受痛苦，愿意孤獨，作為梯子，對父母、學生、社會和偉大祖國的偉大事業負責。

對貧困學生負責。幫助貧困學生是教學工作的重要任務，因為一個班上總有貧困學生。對于貧困學生，教師應在教學和情感上給予特殊照顧，如在課堂上提問、檢查和指導，及時肯定和表揚他們的成績，樹立信心，激發他們的學習興趣；課后多和他們交談，讓他們發自內心地知道老師沒有看他們。

教師只有立足本職，把個人發展與國家發展、學校發展緊密聯系起來，樹立和加強民族意識、社會意識和責任感，才能在工作中有所作為；教師只有更新觀念，終身學習，與時俱進，做好本職工作，才能為黨的教育做出自己的貢獻！

六:2023年教師暑假閱讀經驗范文

對于我來說，魏書生的《班主任工作漫談》給了我很大的啟發，讓我明白，作為一名教師，有良好的教育素質是非常重要的。進入學生的情感世界，了解他們需要什么，他們的愛好和才能，他們的個性特征和精神世界。然而，良好的教育方法對教育學生也非常重要。當我接觸到這本書時，我深深地嘆了口氣：

魏書生先生不是一個普通的教育家。他對教育著迷，決心致力于這一崇高事業，有一種無私的精神，這不是普通人能做的，也不是普通教育家能做的。他有意識地將自己的人生觀、道德觀、價值觀、世界觀、心理學、教育學、管理學、宗教學等學科的知識滲透到學生身上，使他的教學改革遠遠超出了語文教學改革的范圍。那么，他是如何改變和改變他們的呢？他的教育方法有什么特點？

教師職業是一個需要耐心的職業，沒有耐心的人做不到也做不好教師。學生有時做錯事，老師可能會平靜地指導他，但有時，學生錯了，老師的脾氣不那么容易討論，畢竟，老師也是一個普通人，也會發脾氣，雖然試圖抑制壞情緒，但認為他們教育了這么多學生，學生仍然犯同樣的錯誤，憤怒很難平息。

而且魏書生老師做到了避免發脾氣，即使是在批評學生時，他也不是嚴厲的惡語。雖然有時會發脾氣，但他也選擇了一個學生來控制他的憤怒，他用有效的方法克制每個人都可能生氣和極大的耐心與學生溝通，在與學生的溝通中，他站在學生的立場我們需要什么，我們做得更好，我們必須相信我們會做得很好等等，讓學生覺得老師不是在責罵他，而是在幫助他，他是老師的助手。

教師職業是一個需要愛的職業，沒有愛的人做不到也做不好教師。魏書生愛自己，愛家人，愛別人，尤其是愛學生。魏書生愛學生，尤其是差生。魏書生認為差生最難。如果你不能每天在課堂上理解，你必須硬著頭皮聽。如果你不知道如何假裝理解和假裝，你需要多少毅力。因此，教師有責任給他們一些關心和耐心，幫助他們進步。

再有，教師做差生的轉化工作如同醫生診病一樣，醫生只有在治療疑難雜癥中才能提高醫療水平，教師只有在教育差生中才能提高自己的工作水平。魏先生的理解應該說是非常獨特、耐人尋味、有啟發性的。書中的尊人，尊人、受委屈的人才是強者、堅持道德長跑-寫日記、每天點燃一盞思想之燈……這些內容強烈震驚了我。他的教改確實在教育人。

教書先育人，教人先做人，他的教改，他的思想，他的班級管理，他的一切，都是從學生如何做人開始的。教學生如何做人，筑起思想教育的地下工程，知識之樹根深葉茂，碩果累累，水到渠成。魏書生先生深厚的哲學氣質和深厚的文化素養讓人仰望和望塵莫及，但這并不妨礙我認真做，向他學習，讓自己在未來的教育工作中做得更好。

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