小學生閱讀交流經驗范文

閱讀，這是我們生活中不可或缺的一部分，閱讀更多可以拓寬我們的視野，培養我們的情感，提高我們的質量。云煙愛小邊整理了小學生閱讀交流經驗模型僅供參考，我希望能幫助您！

第一章:小學生閱讀交流經驗范文

閱讀這個詞的關鍵在于閱讀，書的價值也體現在閱讀中。引導學生學習閱讀是我們的目標。讓我們談談我的一些做法：

上好閱讀課

充分利用閱讀課。因為一年級的小學生還很小，知道的字也不多，所以我上閱讀課的時候，一般都是邊讀學生邊認真聽，回答老師的問題。學生學習熱情很高。并且能記住故事講的是什么，有幾個人物，告訴我們什么道理，你喜歡誰，為什么等等。我還積累了一些詞來教學生反復閱讀，練習說句子等等。

2.掌握經典閱讀。

中華民族歷史悠久、博大精深的傳統文化，為子孫后代留下了寶貴的精神遺產，其中積累了智慧的結晶，反映了理性光輝的經典作品，濃縮了豐富的情感，包含了詩歌賦的美麗形象，就像一條燦爛的星河，閃閃發光。我把黑板的一角設置成古詩欄，每兩天換一首古詩。學生們利用早到的時間在小組賽中背誦。我用早讀半個小時來檢查背誦。為了激發學生的學習興趣，我還想讓學生拍手背誦，感受詩歌的節奏。這樣背詩既不漏字也不添字，也能很好地把握節奏，效果很好。

三、出好手抄報

根據閱讀實施計劃，我要求每月做一次手寫報紙。我通常會收集一些與展示內容相關的文章給學生閱讀，讓學生與自己的繪畫聯系起來。并選擇創意展示，學生非常喜歡，效果更好。

4.參與閱讀實踐活動

在閱讀活動中，每月組織一次相關的閱讀實踐活動，如講故事比賽、演講比賽、手寫報紙、閱讀論文比賽等。并獲得一、二、三等獎。

5.選擇閱讀專家

通過花蕾閱讀項目的發展，在學生中形成了熱愛閱讀、閱讀好書的濃厚氛圍。學生的閱讀能力大大提高，寫作能力和口溝通能力大大提高，學生的思想得到凈化，形成了積極的學習風格和課堂風格。

第二章:小學生閱讀交流經驗范文

我非常喜歡讀書。每次讀書，筆記總是寫在書簽上，把書的意思讀成感覺，抄在書簽上。

高爾基還記得一句名言：在書中，就像饑餓的人撲在面包上一樣。可見，高爾基也是一個熱愛閱讀的人。

我讀過一本叫《想成為人的猴子》的書，作者是楊紅櫻。這本書有兩層含義:第一層，猴子異想天開，想成為人。笑貓一再勸說，但猴子不聽勸告，一個接一個地開玩笑。第三層含義是楊紅櫻 兒童讀物編輯和兒童期刊主編破解童心。在這本書中，她把笑貓比作父母，把猴子比作我們自己，就像一只無知的猴子。如果我們異想天開，我們就不會努力學習，思考如何在成長后取得巨大的成就。父母不斷勸我們走出幻想，但我們不聽，反而越陷越深。后果不堪設想……

在猶太人，每當孩子慶祝一歲生日時，猶太家庭都會舉行這樣的儀式：母親打開圣經，在上面滴一點蜂蜜，然后讓孩子吻圣經上的蜂蜜。這個儀式的目的是不言而喻的：書是甜的，知識是甜的，閱讀是甜的！

書是甜的。當你集中精力閱讀時，你會覺得知識像蜂蜜一樣流入你的心中。合上書，你會很滿意地回憶起剛才流入你心中的蜂蜜――知識。

書是甜的，快翻開你的書，在書的海洋中漫游，嘗嘗書的蜜糖。

第三章:小學生閱讀交流經驗范文

今天，我們上了一堂具有特殊意義的課——最后一分鐘。在我的學習中，我讀到了這樣一句話：當一張黃色的舊條約悄然落地時，長城的臉出現在煙霧中，黃色皮膚的臉，是什么在慢慢流動——百年的痛苦和快樂。咦？這是什么意思？為什么是舊條約？所以我打開電腦仔細檢查，終于明白這是1842年清政府和英國簽署的南京條約，我仔細看，誰知道，我看起來越生氣，尤其是：4，土地切割，清政府將香港島切割給英國。看到這里，我的眼睛幾乎跳了出來，心想：這是中國不可分割的土地，他……他們竟然把它割讓給了英國強盜，使我們國家失去了這樣一塊美麗富饒的寶島，難道當時的清政府是真的那么沒用嗎？我忍怒地看著，什么？我已經怒不可遏英法列強竟趁火搶劫，可惡！可惡！”

爸爸好奇地問：你在看什么？竟氣成這樣。

不，沒什么！我忍怒道。

我繼續往下看，什么？我再也忍不住了。破壞中國主權，讓香港成為他們進一步侵略中國的基地，太可恨了。

這不僅是不平等的條約，還有隨后的《北京條約》和《天津條約》，表明外國強盜正在逐步加強對中國的占領。

沒想到當時的清政府這么落后，這么腐敗，的確，旗人的馬上功夫很好，包括射箭，但這又有什么用呢？總比不上侵略者的長槍，一槍一炮，一轟一群，只能當活靶子。因此，我們必須發展、學習和提高科技。鄧爺爺不是說科技是第一生產力嗎？落后一定要挨打。令人欣慰的是，中國不再是幾十年前和幾百年前落后于貧困的中國。現在我們的科技發達，社會進步，國家蓬勃發展。60周年閱兵式上展示的國威和軍威，讓我們昂首闊步前進，驕傲地展現在世界面前。

不要看國恥，振興中國是我們應該記住的警告句子。只有始終把振興中國放在心底，我們才能不忘記為中國的崛起而學習，使祖國的明天更美好。

第四章:小學生閱讀交流經驗范文

當我們生活在灰色地帶時，為什么我們不想到藍天上的彩虹；當我們生活在黑暗中時，為什么我們不想到燦爛的陽光；當我們的生活悲傷時，為什么我們不想象自己面對困難。

書中的安妮就是這樣一個愛幻想的小女孩。很多讀過這本書的人認為書中的風景和安妮的樂觀性格是天造地設的一對。雖然安妮從小就失去了父母，但她對生活保持著熱情。她充滿了浪漫的想象力——櫻花是她的雪皇后；蘋果是她的紅色女孩；頑皮的溪流在冰雪下歡笑；她還把她的影子和回聲想象成她的親密朋友，告訴他們她的擔憂……看著安妮這些浪漫的想法，我仿佛置身于一個奇妙的世界，在那個世界里，感受到了不同的幸福。事實上，自從讀了這本書，我就成了一個幻想的孩子。每天晚上，我的腦海里經常有許多甜蜜而快樂的夢想。我喜歡一個人靜靜地躺著，看著藍天上的白云，不知不覺地變成了白云，無憂無慮地飄著。小時候很愛動物。有一次，我深情地吻了吻狗，讓媽媽笑我是個傻瓜……被安妮感染的我現在看到了知己，那就是快樂小公主安妮，我要和她做朋友。

安妮的生活很不幸，但她并沒有被這種不幸打敗，而是一次又一次地用微笑打敗困難，通過自己的努力，進入女王學校，也獲得了獎金，她依靠自己的努力和勤奮，一次又一次地完成了她的夢想。再想想我，每次遇到學習問題，要么查電腦，要么問父母，直接寫答案，從不先想，也不理解，所以這些障礙不愿意離開前面的路。安妮不會和我交朋友，所以，我想像安妮一樣，不怕困難，克服障礙，努力工作來完成我的夢想，讓我的夢想永遠不會破滅，盡快實現！

安妮就像夜晚的路燈，照亮了我的信心和我努力學習的方向。安妮，我們一定會成為好朋友！

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