寒假教師閱讀體驗選6篇

書籍是人類進步的階梯。寒假期間讀一本好書，不僅可以提高我們的文化修養，還可以拓展我們的視野，把閱讀的收獲整理成閱讀體驗。以下是祝福網編輯整理的《寒假教師閱讀體驗選6篇》，僅供參考。歡迎閱讀本文。

第一章:寒假教師閱讀經驗選擇

書，彩虹。既明亮又豐富多彩。讀書，如涓涓清流沁人心脾，又如熊熊烈火刺激我的激情。讀完書，給我帶來更多的思考:

教師的教學技能在提高教師自身素質方面發揮著重要作用。作為一名年輕教師，他還需要不斷學習、學習、探索和創新，不斷提高專業素質和教育教學水平。

對于有效的教學，學科課程不是一本包羅萬象的百科全書，所以教師不僅要了解學科課程，還要能夠向學生傳達知識，因為傳達知識的能力不僅僅是理解知識，這就是為什么許多大學教授雖然在他們的領域才華橫溢，知識淵博，但教學生是緊張的，有序和不令人滿意的。因此，掌握教學技能成為教師的關鍵。因此，教師應根據學生年齡、教學目標等因素完成教學任務：鼓勵學生、管理課堂紀律、評價以往知識、有效表達觀點、考慮學習者特點、評價學習結果、復習等，許多事實證明了這些任務，直接決定了教學質量，即決定了好和壞的關鍵。

人們常說：要讓學生得到一杯水，老師必須先有一桶水。而這桶水總是裝滿鮮美的圣水。我崇拜竇桂梅先生。我記得在一本書中，我寫道竇先生下班后讀了很多關于教育的書，并做了閱讀筆記。這些年來的筆記都有xx多字，多篇發表。正是在她不斷的學習和符號學中，自我修養不斷提高，才能在工作中引導實踐。

這讓我想起了宋代學者朱的一首詩，問渠哪得這么清，為有源頭活水。生活水源不是我們發展和改進的關鍵嗎？“得天下英才而教之，其樂無窮;得大道恩師而學之，樂在其中。我們的青年教師是21世紀教壇的主力軍，繼往開來是我們的使命。用我們不懈的追求、堅定的信念和永恒的毅力，不斷學習和探索教育教學的規律，實現我們崇高的理想，實現我們自己的人生價值，值得我們的生活。

我們不僅要學習教育知識，在今天的知識爆炸中，我們要掌握太多的東西，如英語、計算機等。樂于學習，樂于超越自己。

第二章:寒假教師閱讀經驗選擇

最近，我閱讀了《教師最需要什么》，這本書從教師人生最需要什么、教師職業最需要什么、教師教學最需要什么、教師教育最需要什么四個大板塊的69個建議來向我們簡述了作為一名教師需要解決的諸多問題。本書闡述了教師生活的活力、靈活的激情、人格的魅力、教育的幸福與幸福。對比自己，我也深思，老師最需要什么？這是一顆熱衷于教育的心。有了這種熱情，教師自然會積極提升自己的人生境界，樂于奉獻，勤于探索，勇于創新。

要有師德，有責任心。陶行知說：所有最好的教育方法，所有最好的教育藝術，都源于教師對學生的熱愛，源于教師的魅力。教師要有魅力，對學生要有吸引力，感染學生如春風雨潤物細無聲。教師的魅力不僅來自于體面的著裝、精致的談話、安靜的行為、美麗的態度，還來自于內在氣質的自然表現、教師的優秀性格、教師的善良和關懷、教師的寬容和公正、教師的奉獻和正直。我知道要教育好學生，教師必須言行一致，以身作則，用自己的個性和行為感染學生。老師的關心和愛，一個會心的微笑，學生會覺得這是一種非常關心。當我面對學生時，試著找到他們的優勢，創造條件，讓學生有機會展示自己，熱烈歡迎每個學生的小進步，然后真誠地欣賞他們，激發他們內心的希望和信心，鼓勵他們前進。教師要善待學生，耐心對待學生學習過程的偏差，堅持循循善誘，努力克制不耐煩，孜孜不倦地教學。學會在任何場合控制自己的情緒，有時在矛盾激化的情況下保持冷靜，有能力控制和控制教學中的緊急情況。當你準備批評你的學生時，你要學會控制你的情緒，千萬不要讓情緒左右了你的言行。此外，學生應該有寬容的心，在教育中，寬容比懲罰更有力。在成長過程中，學生不可避免地會犯這樣那樣的錯誤。作為教師，我們必須善待學生的錯誤和錯誤，給他們改正的機會。教學中多表揚，少批評；多一點肯定，少一點否定；多一點贊美，少一點挖苦；贊美總比責罵好。

我們勤奮的學習型教師。認真做好每一件事，哪怕是小事，讓每一件事都不留尾巴，盡量讓每一件小事都完美。教好學生，讓學生成功，是每個老師最大的愿望和榮譽。要提高教學質量，關鍵是上好課。課前備課，認真學習教材，了解教材結構、重點和難點，了解學生原有的知識水平，考慮教學方法。組織課堂教學，關注全體學生，關注信息反饋，激發學生情緒，營造愉快的心情，營造良好的課堂氛圍，結合實踐，布置家庭作業，減輕學生負擔。不斷追求自己的專業進步，不斷樹立危機感，對自己的生活不留遺憾。能夠靜下心來教書，靜下心來教育人，靜下心來做學習。認真準備每節課，多聽，多注意他人的教學藝術、教科書處理方法、知識引入方法、如何與學生溝通藝術等，特別是向經驗豐富的教師學習，經常反思，能及時記錄一些事件、教學經驗，改進教學積累豐富、詳細的第一手材料。一位有魅力的教師，要有包羅萬物的知識，能以淵博的知識培養人，以科學的方法引導人，以完善的人格喚醒人，以優雅的氣質影響人，所以教師要不斷的學習，不斷地吸取營養。

未來社會是一個終身學習的學習社會，學習已成為生活中最重要的權利。一個人要想不被社會淘汰，過上有尊嚴有價值的生活，實現自己的人生理想和積極的人生目標，就必須不斷地進行自我認識、自我調試和自學，以更積極的方式生存和發展。一位教育家斷言，一旦你今天停止成長，你明天就會停止教學。教師必須是學習者。教師一輩子都要學會當老師。只有再次成為學生，教師才能與時俱進，不斷從創新的角度觀察和指導整個教育過程。

讀完這本書，我非常感動。我認為我們的教育工作者不應該把自己放在瑣碎繁忙的工作中，而應該騰出時間學習、反思和總結，多讀書，多寫作。同時，我們應該學會享受閱讀的樂趣。如果閱讀在一定程度上是功利主義的，它自然會缺乏樂趣，使閱讀成為一種負擔。只有享受到了讀書的快樂，我們才會主動去讀書。就像一顆渴望成長的種子，努力從書中吸收知識的營養。雖然不能說閱讀和學習是我們生活中唯一的幸福，但可以說閱讀改變了我們的生活，將使我們的生活更加充實和有意義。一本好書可以在生命的某個時刻敲開你的心，激勵你嘗試不可能的事情，為你的夢想而奮斗。今后，我會多讀書，多讀書，進一步提高綜合素質，把工作做得更好。

第三章:寒假教師閱讀經驗選擇

讀了蘇霍姆林斯基的作品《給老師的建議》后，我深受感動。事實上，這些建議給了我們一個更清晰的方向的方向，給了我們很大的幫助。它就像一盞指路燈。

雖然今天的教育形勢比蘇霍姆林斯基寫的時代發生了很大的變化，但他閃亮的思想和簡潔的語言對今天的教育工作者來說并不過時。它仍然像一場及時的雨，滋潤著渴望的靈魂。就像和老師面對面一樣，它講述了老師的苦惱和困惑。當我讀到老師的時間從何而來時，我真的產生了很大的共鳴。作為一名年輕的老師，我確實發現時間總是不夠的。我總是每天準備課程，制作教具，上課，寫作和反思。仰望時鐘，一天又過去了，但收獲不大。

這本書《給老師的建議》給了我們一個很好的建議:讀書，每天不斷讀書，與書結下終身友誼。他還在書中舉了一個例子：有一天，一位老老師上了一堂精彩的公開課，她的風格吸引了所有在場的老師。當別人問她:你花了多少時間準備這門課？老老師說:我一輩子都在為這門課做準備，我一輩子都在為每一節課做準備！感動之后，我也豁然開朗。我們總是抱怨時間的流逝，但上帝總是最公平的，它給我們每個人每天24小時，問題或疲憊的處理，整天追逐自己，而不是主動去做。

想想自己，做事急于抱佛腳。有時候花很多時間在網上和雜志上搜索相關的圖片和知識進行公開課；有時候為了寫論文，我絞盡腦汁，躺在電腦前浪費時間。想起來真可悲！我覺得這是平時不學習，急著抱佛腳的后果。書中提到：閱讀是節省教師時間的有效方法之一。閱讀不是為了應付，而是來自內心的需要和對知識的渴望！從古至今，哪位成功人士不是讀萬卷書，行萬里路？俗話說：活到了，學到了老，作為一名新時代的教師，我更應該主動學習。因為只有不斷豐富自己的知識，才能學會創造性地使用教材，贏得自己的發展，這是做一個真正的老師不可或缺的精神基礎。蘇霍姆林斯基還說：一個真正的人應該在靈魂深處有一個精神寶藏，那就是他通宵讀一兩百本書。我反思自己:我讀了多少書？

蘇霍姆林斯基用他多年的教學實踐經驗向我們解釋了許多偉大的真理。雖然他來自不同的時代和國家，但他閃亮的思想對我們這一代來說并不過時。我認為教育的問題是共同的，它不會因為時代的變遷而改變或消失。今天，我談到了閱讀《給老師的建議》后的一些感受。事實上，它的許多經驗值得我一一傾聽和反思！這些將成為我一生中無盡的財富！

第四章:寒假教師閱讀經驗選擇

最近看了一本書，書名是《做一個快樂的老師》。什么是幸福？幸福是人生的主題，只有感到幸福的人才是幸福和陽光，追求幸福是每個人一生的愿望。世界上每個人都想有所成就，每天都在尋求幸福的生活，但并非每個人都能在追求中獲得幸福。原因是缺乏對幸福的理解、感知和理解。我還記得小時候語文課本上對幸福的闡述。它非常生動具體地告訴人們，幸福是夏天的井水；是雨后的日出；是及時幫助；是為了別人忘記自己。給別人帶來快樂。但是作為一個普通的老師——幸福在哪里？

教師職業勞動、社會地位、勞動報酬真的很難說幸福，尤其是每天面對一群可愛的孩子有時感到不快樂，但這并不意味著沒有教師的職業幸福，事實上，許多教師享受教育，體驗幸福，他們多樣化、多樣化、多樣化的幸福解釋什么是教師的幸福，如何在普通、貧窮、乏味中不斷吸收幸福和幸福的元素。事實上，對于教師來說，他們是否總是感到快樂是非常重要的，因為這不僅影響他們的生活是否快樂，而且影響學生，只有老師快樂，學生會感到快樂，尤其是我們這群缺乏快樂的孩子。那老師怎樣才能感受到幸福呢？

首先，我們應該知道如何享受課堂。課堂是教師生活中最重要的舞臺。一個知道如何享受課堂的人自然會成為他享受幸福的重要舞臺，創造一個充滿活力的課堂。如果你和學生一起痛苦和快樂，你就會失去很多教學的焦慮和麻煩。

第二，要懂得享受學生。教師職業幸福最重要的來源必須是學生的成功和他們對你的真實回報。許多影響教師職業幸福的不利因素可以從學生對教師的尊重、理解和感激中得到彌補。但要讓學生感激你，你必須學會感激學生，照顧學生，尊重學生，這并不容易，但如果你只知道權威，也許你會遠離幸福。幸福不僅來自工作，也來自生活。家人、朋友、閑情、雅趣是幸福生活不可或缺的。也許錢有點緊，但你必須學會用杯水車薪買一些最喜歡的書，買一件最喜歡的衣服，和家人和朋友聚在一起旅行。開朗豁達的生活態度和自覺優雅的生活情趣非常重要。

第三，我們應該知道如何學習教學。把教學工作作為一種簡單的重復，它必須是無聊和無聲的幸福。我們應該把研究教科書和教學作為提高質量的唯一途徑，教學應作為實現人生價值的體現。

事實上，教師的職業幸福是一種心態和狀態，也是信仰和追求的體現。教師是精神上的傳道士，面對工作和社會一定要有良好的心態，這與我們的幸福是魚水情深。心態決定狀態，心態好，心情可以傳達，老師是愛的事業，心情好，可以微笑生活，可以愛每個學生，與他們聚在一起，非常專一地建立和諧的師生關系，可以讓學生陶醉，接受情感洗禮、指導和激勵。此外，如果你有一個良好的態度，你會有更少的麻煩和更多的幸福，更少的狹隘和更開放，你會把老師當作一門藝術，在忙碌和創造中獲得更多的幸福，盡管仍然是甜蜜的。在我看來，當我們教師的勞動得到他人和社會的認可時，它必然會帶來極大的幸福，并被幸福緊緊地包裹。

我認為教師的職業幸福來自于平凡、忙碌和充實的每一天。也許這就是所謂永恒的幸福！然后，我也會說我愛教師這個職業，我也會為教師這個光榮的職業貢獻我一生的精力。

第五章:寒假教師閱讀經驗選擇

作為一名剛畢業不到x年的英語教師，教學經驗和專業水平都有很大的提高空間。閱讀不僅能提高個人修養，還能促進英語教師各方面的發展。對于我們的老師來說，要想讓學生變得優秀，首先要讓自己變得更好！但是，我感覺自己有太多不足的方面。所以我要學的東西太多了，不知道從哪里開始。加入名師工作室后，感覺有一盞明燈指引著我，讓我在教師的道路上有了前進的方向。為了讓自己成為一名更合格甚至優秀的老師，我用了將近一個月的寒假給自己沖電話。我讀了一些關于新教育、新課程標準和教師建議的書，但給我印象最深的是教師建議，我從中受益匪淺。

《給老師的建議》是一本很好的指導教育理論和實踐的書。雖然不是很有名，但給了我很大的啟發和深刻的感受。這本書向老師提出了100條建議，每一條建議都談到了老師經常遇到的問題，結合現實生活中遇到的典型案例，加上深刻的理論分析，我自己的方法認為這是一本很好的書來提高老師。例如，蘇霍姆林斯基教育教學的例子，讓我真正從中學到了很多，雖然沒有親身經歷，但卻受益匪淺。 在書中，蘇霍姆林斯基在許多建議中提到，教師必須閱讀、閱讀和重新閱讀才能提高教育素養。把閱讀作為第一精神需求，作為饑餓者的食物。教師要不斷培養閱讀興趣，喜歡博覽群書，在書面前靜下心來，善于深入思考書中的內容。“教給學生一杯水，教師應該有一桶水。這句話發人深省，讓我從本質上理解了一些教育技巧的奧秘。這是有道理的，但是如果不加一桶水，有時候會用完。比如上課的時候，一個優秀的老師不僅要有課本上的知識，還要有肚子里的其他知識。這樣，即使是不喜歡英語的學生也會喜歡英語，因為他們喜歡你。事實上，我們的老師教學生的基本知識只是滄海一粟。如果教師想提高教育水平，在教學中很容易，他們需要堅持閱讀和閱讀那些專注于教育的教育，從而不斷補充知識的儲備能量，使知識海洋越來越廣闊。

在現實生活中，我了解到，經過多年的教學，很多老師認為自己已經熟悉了所教的內容，沒有必要努力學習任何新東西。我不同意有這種想法的老師。首先，我認為老師的知識越豐富，內容就越生動有趣，學生的思維就越容易跟上老師；其次，隨著信息時代的不斷進步，知識需要不斷更新，舊事物總是被淘汰；最后，不僅如此，教師可以更好地了解學生的學習過程。在制定學習計劃和實施教學過程中，更容易與學生的實際情況做出一致的對策。總之，教師永遠沒有理由停止學習或放松學習，學習是在不斷的閱讀中實現的。

一個人只有不斷學習，才能從知識的海洋中吸收更多的營養，不斷豐富我們的思想，提高我們的思想，讓我們擺脫坐著吃空、沒有教學、書少恨的尷尬局面！蘇霍姆林斯基說:一個真正的人應該在靈魂深處有一個精神寶藏，那就是他通宵讀一兩百本書。通過《給老師的建議》這本書，我們的老師，尤其是年輕的老師，要堅持不懈地讀書，讀著名教育家的書，吸收各種思想的優勢，為自己的教育教學服務，提高自己的教育教學水平。

第六章:寒假教師閱讀經驗選擇

最近，我讀了一本書《欣賞你的學生》，讀了之后感覺很多。本書以許多生動的案例解釋了期望效應實驗、需求水平理論、多智能理論等教育理論知識，解釋了實施欣賞教育的重要性和可行性，通過嘆息的教育故事，呼吁教師善待每一個生活的教育理念。

1、讓每個人都享受一份關懷

德育需要一個寬松、寬容、溫暖的環境，不要過分責怪學生的意外錯誤和錯誤，因為老師偶爾會有偏離道德的言行。在形成良好品行的過程中，學生尤其需要老師的關心。愛，是一種關注，一種關懷。我們要站在珍視每個生命價值的高度去關愛每個生命個體的成長，像呵護荷葉上的露珠一樣，去保護學生的自主發展權。我們應該關注每個人的存在，每個人都同樣重要。所有人都應該得到發展，無論是優秀的，還是困難的，甚至是特殊的家庭，或者沒有任何功利主義

威廉心理學家威廉心理學家杰姆士說：人性最深層次的需要是渴望被別人欣賞和贊美。因此，當教師能夠以欣賞的言行對待學生時，就會激發學生無限的勇氣，喚醒他深埋的潛力，鼓勵他走向成功之路。讓教師擁有欣賞的法寶，就是激發教師的愛，讓教師出于愛工作，而不僅僅是把教育當成一種職業或謀生的手段。愛自己的孩子是本能，愛別人的孩子是神圣的！沒有愛就沒有教育。愛傾注在教育中，老師會用欣賞的眼光看待孩子，欣賞孩子每一個幼稚的想法和行為。在教育中傾注愛，教師會以寬容的心對待孩子，理解孩子的缺點。在教育中傾注愛，教師會理解、接受和運用欣賞的有效教育手段，在教育的花園里耕耘

2、讓每個人都有機會

以人為本和一切為了每個學生的發展是新的課程理念。每一個學生的潛力是巨大的，而發展潛能的金鑰匙就是自信心。學生特別需要老師的鼓勵和表揚，才能形成良好的品行。鼓勵和表揚的力量大于批評和懲罰的力量。在學校接受老師的表揚和表揚時，學生會自覺放大自己的優勢，對自己表現出強烈的自信，努力讓自己變得優秀，不知不覺中消除一些不良行為。鑒賞學生的特點。《現代漢語詞典》對欣賞一詞的解釋是：認識到他人的才能或作品的價值，并予以重視或贊揚。這告訴我們，每個教育者都必須首先認識到學生的才能，然后給予關注和贊揚，才能有針對性。也就是說，不是拉到籃子里就是菜，而是指著學生的一句話或一行贊美和贊美，而是欣賞學生的特點。欣賞是一門藝術，一門知識，是教師的必修課。通過不斷的研究和深入的學習，教師應掌握欣賞的有效手段，并在適當的時間和場合發揮作用。

3、欣賞不是萬能的，但它可以接近萬能

《欣賞你的學生》中無數成功人士的經歷告訴我們，外因不是決定因素，內因決定了事物的最終方向。學生的成長應該是學生自己的事，只有動員和依靠自己的積極因素才能真正做到。作家巴德?舒爾伯格七八歲時寫了第一首詩，母親對他的評價是精彩的，父親的評價恰恰相反：太糟糕了。從母親的欣賞中，他獲得了愛的力量，成為他未來靈感和創造的源泉；從父親的批評中，他得到了警告的力量，所以他不時提醒自己小心、注意、總結、改進。在這兩種力量的鼓勵下，他終于成為一個的作家。通過這個例子，我們可以意識到欣賞是許多促進學生成長的催化劑中非常有效的一種。它可以激勵、喚醒和激勵學生的內在積極因素，使許多不可能成為可能。

大多數時候，我們抱怨別人，抱怨學生不夠聰明，抱怨善良得不到好消息，冷靜下來，想想那些微不足道的孩子，那些讓我生氣的孩子，最初也有可愛的一面。突然醒來：事實上，每個孩子都有自己的閃光點，但有時匆忙，泥濘的情緒掩蓋了我們的眼睛；繁瑣的工作，忙碌的線索，鈍化了我們的敏銳；成績的枷鎖，入學壓力擾亂了我們的思想，所以我們看到更多的是學生的缺點，忽視了天真的眼睛，純潔的心。他們需要老師的關心和認可，老師的關心和鼓勵。即使他們無意中犯了錯誤，我們的老師也需要溫柔地指出，他們需要的是指導，而不是指責，真誠而不是虛偽。他們是成長中的孩子，需要沐浴在陽光下，吮吸雨露，磨練風雪，包圍鮮花。他們是最敏感的群體，能準確識別老師對他們的幫助是出于關心還是只是功利主義。因此，教育應該是牽手、澄清、溫暖、樸素、師生之間的相互信任、尊重和理解。所以要學會欣賞你的學生，學會從心底愛他們。

欣賞學生，把他們當作自己的孩子，挖掘他們的亮點，理解學生，相信學生，不斷鼓勵和表揚他們，我認為我們也會得到皮格馬利翁效應。心理學家詹姆斯說：人性中最深刻的本質是被欣賞的欲望。無論年齡和地位如何，人們都希望得到別人的不同，不會拒絕別人的贊揚。來自他人的贊揚或獎勵會給受贊揚的人帶來愉快的情感體驗，所以學生們會朝著你的指導方向前進。

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