小學教師閱讀體驗500字

學習是無止境的。作為一名教師，我們應該樹立榜樣，多讀書，不斷更新我們的知識。以下是祝福網小編整理的小學教師閱讀體驗500字，僅供參考。歡迎閱讀。

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作為一名教師，從書中學習知識是很正常的。但作為一名幼兒園學前教育，我已經很久沒有學習了。在這個信息發達的時代，獲取信息和知識變得方便，但同樣，生活的節奏也變得更快。在這種情況下，我很少有機會接觸書籍，甚至是電子書籍。

在這次閱讀活動中，我們出乎意料地得到了參與閱讀的要求。雖然令人驚訝，但對我來說，這也是一個難得的充電機會。對于這次閱讀，我選擇了與孩子們基本相關的書籍和一些童話故事。這些都可以幫助我的工作。以下是我的閱讀經驗：

一、感受兒童知識書籍

這次閱讀給了我很多收獲，尤其是這些學前教育知識書籍。這些書記錄了一些短期的實踐知識和經驗。每次我利用孩子們的午睡或休息時間閱讀。

雖然我只是利用業余時間看書，但這本書對我很有幫助。在這些看似簡單的知識中，有很多非常實用的經驗！我們老師經常互相交流，但逐漸采用了一套在學校教書的方法。但是通過閱讀，我學到了很多更好的小技巧。這些不僅給我的教學帶來了新的方式，也讓我在各種活動和游戲中想出了很多好主意！大大豐富了我的教學。

另外，我也學到了很多孩子的知識，意識到了我們平時習慣中的一些錯誤。我不僅吸收了這些經驗，還和老師交流了經驗，交流了收獲，讓閱讀效益更大！

二、童話閱讀體驗

我選擇童話本身是為了讓我掌握更多的教材，成為一些實用的隱喻。然而，通過閱讀童話故事，我發現我不僅從孩子們那里受益。看著這些童話故事中美麗的故事，我也深受他們的感染。在教學中，我應該更好地理解孩子們的行為習慣，更好地引導他們。

童話不僅僅是安撫孩子的故事，對每個人都有幫助。

三、體驗感受

這次閱讀不僅豐富了我的知識，也讓我更加熱愛這份工作。同時，我也意識到我今天的知識不足以完成教學。作為一名教師，我必須不斷積累和豐富自己！為此，我將保持這種閱讀習慣，并在未來不斷提高自己！

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孩子，慢慢來，標題突然吸引了我的注意，抓住了我的心。作者龍英臺的寫作風格細膩，這本書包含了一位偉大母親的愛。

這是一篇記錄作者龍應臺兩個孩子成長的散文，簡單的文字，簡單的語言，母親的想法，孩子的天真，毫無疑問，作者沒有談論教育的真相，有些只是母親敘述一些事情，母子之間的反應和對話，非常生活。龍應臺是一位偉大的母親。她在教育孩子方面有自己的教育方法，用溫暖引導孩子了解世界，鼓勵他們自由理性地思考，教育孩子像樹一樣正直。她隨時隨地耐心地教孩子認識自然萬物——天上的云、路上的車……這些文字是如此的簡單精致，簡單地恢復歲月的畫面，沒有討論，抒情，情感，只是一個簡單的描述，讓讀者看到，聽到，觸摸，然后思考。

孩子的教育是一條漫長的道路，母親需要慢慢走。作者有時會感到困惑：你想讓你的孩子在臺灣幼兒園接受一點中國文化的傳統教育嗎？怎么跟孩子解釋“神話、迷信、信仰”的不同?作者所有的愛都是細微而耐心的。作者知道，愛必須尊重年輕的生命，尊重是由于平等——從童年開始，告訴他：你的名字叫人。因此，當孩子犯錯誤時，他們不會簡單地粗暴地指責，逐漸培養他們珍貴的品質——善良、誠實、誠實、優雅和責任……

這是孩子們的成長筆記，也是一個很好的啟蒙日志。溫暖地教孩子們看世界，鼓勵自由和理性的思考，以安靜、難以察覺的方式教育孩子們像一棵小樹一樣誠實。通常瑣碎的句子，也因為愛而感動。長途成長，慢慢讓孩子吸收豐富的營養，培養他們珍貴的品質——善良、同情、誠實、優雅和責任，收獲友誼和愛。

孩子對女人意味著什么？隨著一個小生命的出現，漫長的孕育之苦變成了無限的甜蜜和喜悅。小身體會帶著女人的烙印，延續她的情感，他們互相陪伴，用新的心情體驗生活的痛苦和喜悅。她覺得生活完全屬于自己，是她跨越生死的寶貝，他將是她的全部。我仔細看了她寫的每一段個人經歷。當我再次經歷它時，我覺得它是如此真實。她不是對傳統母親職位的贊美，而是對生活的真實素描。

孩子，慢慢來！給了我很多啟發，是的，慢慢來，等你長大！

作為一個母親，有了孩子后，當我看到其他孩子時，我忍不住要照顧他們，一種母親的表現。與以前不同的是，我對其他孩子不感興趣，因為當時我還沒有成為母親，我對孩子的感情也是從我的孩子那里培養出來的。

當成年人覺得他們應該學習和理解孩子的東西時，他們總是把自己的意志強加在孩子的身體和腦海中。但是你問過孩子的意愿嗎？也許孩子的身心發展是不成熟的，但這并不意味著他們沒有自己的意識；也許動作很慢，但總有時間做得很好。不要看到慢，強加它的成人模式。

作為一名教師，在教育學生時，有時會非常生氣，有時會對學生大聲說話。我能否與學生仔細溝通，讓學生愉快地接受我的建議？我能不能不批評學生，而是以不同的方式教育學生？尊重學生之間的差異，不同的學生使用不同的教育方法，使學生在學習和生活中充滿快樂。老師應該給他們帶來快樂，而不是無限的壓力。讀完這本書后，我認為教育不是一場競賽。教育學生應該慢慢來，給學生更多的時間和耐心。教育是一門緩慢的藝術。我們必須和父母一起慢慢等待孩子的成長。我想對所有的老師和家長說:教育孩子，請慢慢來。

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從小到大，教過我的老師很多。我從他們身上找到了孜孜不倦、勤奮和勤奮的影子教的影子。……這些溫馨的畫面，多么美麗，這些都是老師賜予的，感謝可親可敬的老師！

暑假期間，我又讀到了你，老師——恩老師》，給我印象最深的是《學生得救，女兒永失》，主要講述了2023年汶川地震發生的那一刻，一位老師帶領班上59名學生參加活動。禮堂突然搖晃起來。他立刻意識到地震發生了，并立即問候學生們躲在椅子下面。

幾分鐘后，地震暫時過去了。就這樣，59名學生奇跡般地得救了，但為了救學生，老師的手被硬水泥劃得鮮血淋漓，讓人心疼。這時，他趕緊跑到學校的方向，因為學校兩棟教學樓的廢墟下壓著1000名學生，老師很著急，他的小女兒也壓在廢墟上。起初，他的女兒只是腳受傷，由于缺乏大型起重機機械，暫時無法救援。后來，由于缺乏及時的救援，她的女兒終于離開了他。每次經過女兒被困的廢墟去搶救學生，都會感到一顆巨大的心 痛苦來了，老師為了學生放棄了女兒，真是盡職盡責，真是偉大。

當女兒的尸體被掏出時，這個看起來粗糙而堅強的目睹女兒尸體的那一刻，突然失去了控制，哭了起來，讓周圍的人哭了起來。

他是北川縣第一中學一年級(六)班的班主任劉寧，一了學生卻永遠失去女兒的老師！

災難發生時，他用冷靜和機智挽救了59條新鮮生命；災難發生后，在與時間賽跑的救援過程中，他全心全意地幫助他人，但他的女兒不幸去世。劉寧，他的名字深深地印在我們心中！

讀著讀著，我想起了你-老師。那天中午，我們正在認真做作業。校長突然走進前門，在講臺前談論事情。從你們的談話中，我們可以清楚地聽到校長對你：讓二班和我們一班一起上課。但你堅決拒絕了，她說：學生太多了，上課不能全部照顧，這不利于他們的學習。了也搖搖頭，心里都不同意。校長老師終于喲不過，看著我們也只好無奈地走了。校長離開后，語文老師對我們說:其實我不想合班，只希望多關注你們每一個人，讓你們得到更好的發展。聽了這句話，我們心里有一種說不出的感動！你，老師！。

這就是你，老師！你是最真實、最善良、最美麗的種子。你在我們心中播種后，它發芽，開花，結出智慧的果實，我們的生活將進入一個不同的新世界。謝謝你，老師！

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最近看了《塑造老師:老師如何避免25個錯誤》一書，覺得是難得的好書。

在《塑造教師：如何避免教師容易犯的25個錯誤》一書中，著名的美國教育心理學家卡羅林博士收集了近200個最不愉快、最新鮮的事件。這些事件，涉及幼兒園、中小學以及大學的學生生活，包括班級管理、學生活動、課堂教學、成績評定、師生交往等等方面，內容豐富，舉例生動形象，真實地反映凝固了教師在教育管理中易出現的種種錯誤。讀這本書，如身臨其境，從老師的錯誤中，思考，比較，是一種很好的學習。特別是從這些案例中進一步了解學生的感受，再次從學生的角度審視我們的許多教育現象和處理方法。

這本書更吸引我的是，每個案例后都有處方形式，事件分析，幫助讀者找出問題的根源，這些分析根據人類心理發展理論，提出了許多現代教育理念，知道沒有完美，黃金，強調尊重、理解、關注、欣賞、支持、幫助，突出教師對學生的真誠愛。例如：當你指責別人時，剩下的四個手指實際上是指責自己，優秀的老師，善于挖掘學生不擅長其他方面的優勢，合理的老師會注意黑板禮儀尊重學生，理解學生在黑板上做問題的感覺等等。

近30年來，在閱讀了這本書后，我認為教師的言行直接影響著學生的成功和失敗。表揚或批評學生，促進學生的進步或抑制學生的發展，是我們教師應該考慮的問題。這本書中介紹的知識可以讓我恢復平靜，保持心理平衡。

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