小學教師青年聯系培訓經驗和感知(選擇5篇)

2023年秋季新學期開學實施新課程標準，新課程標準更加注重青年聯系，進行了一些培訓，教師對青年聯系有什么經驗？以下是祝福網節編輯整理的小學教師青年聯系培訓經驗和感知（選擇5篇），僅供參考，歡迎閱讀本文。

第一章:小學教師幼兒銜接培訓經驗與感悟

嬰兒結束了幼兒園生活，上了小學，成了小學生。幼兒與小學生的轉變能否快速完成，能否快速適應小學生活，幼兒與小學的銜接是關鍵。那么，如何做好科學領域的幼兒協調和科學銜接呢？在幼兒銜接階段課程的實施中，教師應敏感地將科學教育融入兒童的日常生活，并與其他領域的教育有機結合。也就是說，教師要有隨機教育的意識，能隨時隨地激發孩子的科學興趣，保護孩子的好奇心。我認為應該從以下幾個方面進行:

一是加強對環境的適應性。

從幼兒園到小學是一個全新的環境。不同的老師，不同的孩子，不同的學習方法，不同的課堂要求，不同的行為準則……許多差異往往使孩子難以適應，容易導致學習興趣低下，影響學習成績，打擊孩子的自信心，不利于孩子的健康成長。家長可以在入學前幾個月有意識地向孩子介紹一些小學的學習和生活。包括學習哪些課程，每天上幾節課，作息制度，上下課要注意什么，老師和同學的關系等等。讓他對學習和生活有一定的了解，期待成為一名小學生，為入學做準備。同時，為了讓孩子逐漸習慣學習和生活，在家里可以適當減少孩子的活動和游戲時間。這樣，從思想、時間、學習習慣和理解技能逐漸過渡，孩子進入小學后就不會有沉重的學習負擔反應，每項學習任務都可以輕松愉快地完成。 孩子入學后，更容易適應學校環境。

二、培養孩子與他人溝通的能力。

孩子進入新的大家庭后，需要重建新的人際關系，接受新老師，結交新朋友。能否迅速融入新集體，與師生和睦相處，取決于與人溝通的一定能力。溝通能力強的孩子可以快速適應新環境，融入集體，與朋友互相學習，互相促進。相反，如果溝通能力差，很容易與同齡人發生沖突。如果處理不當，最終會影響孩子的學習和生活。

應特別注意培養兒童的溝通能力。培養兒童的溝通能力應該從小事開始。例如：讓孩子學會謙虛、禮貌，不要大聲喧嘩，不要和朋友搶玩具等等。這些東西看起來很小，但它們有利于營造友好合作的氛圍，提高兒童的溝通能力。

三、培養孩子的聽、讀、寫能力。

逐步培養孩子講故事、復述故事的能力，培養孩子的語言表達能力。提高兒童的閱讀能力，可根據兒童的年齡特點，選擇兒童感興趣的書籍，組織集體閱讀，耐心指導，提高兒童的閱讀能力。家長應每天堅持指導孩子閱讀，不久孩子就會自行閱讀，養成良好的閱讀興趣。然后讓孩子多玩安靜的桌面游戲，比如裝拆積木、看連環畫、跳棋、折紙、畫畫等。適當減少游戲時間。比如讓孩子每天練習寫自己的名字，學習寫阿拉伯數學、中文數學和簡單的詞匯，每天做幾道算術題和簡單的應用題。

四、培養孩子自理能力。

現在的孩子大多是獨生子女，很多事情都是父母安排的，自理能力差。進入小學后，很多事情不能由家長代表，要獨立完成教師布置的學習、勞動等任務。孩子的自理能力不能滿足小學的需要。比如讓他們自己疊衣服，自己吃飯穿衣服 ，整理自己的東西，收拾自己的教具，學具，整理書包等等。自理能力增強，孩子進入小學后能很快適應小學的集體生活。

五、尊重兒童個體差異。

承認和保持兒童個人的豐富性和多樣性。注意不同的待遇，尊重兒童原有的知識和經驗。科學活動以探索為核心。在科學探索的過程中，兒童的收獲是多方面的。他們不僅可以獲得科學知識的經驗，感受學習科學的樂趣，還可以提高科學探索的能力。

六、注重科學方法。

幼兒的年齡特征決定了幼兒與生俱來的好奇心和探究欲。通過好奇、好問、好探索、大膽實踐和嘗試，孩子們可以獲得直接的經驗來理解和理解事物。知識經驗和認知水平相對較差，決定了兒童不能客觀地解釋自然事物、現象及其關系。因此，在幼兒聯系階段，教師應注意科學方法、行為和習慣的指導，鼓勵兒童通過個人經驗獲得正確的科學知識，感受實踐中科學知識的樂趣，嘗試以小組討論的形式引導兒童積極有意識地探索活動。

七、讓孩子在游戲中學習。

游戲是孩子們非常喜歡的一種活動形式。這種教學形式也可以在小學科學活動中得到適當的應用，有利于幫助孩子順利度過身心聯系的過渡期，讓孩子更健康地成長。大班后期，除了游戲，還要融入小學課堂學習知識的模式，讓孩子提前適應或感受小學的教學方法，然后滲透到游戲中，從而縮小幼兒聯系的跨度。

另外，要讓孩子在心理上做好做小學生的積極準備。

大多數孩子渴望小學生的生活，他們愿意成為小學生。他們認為上學很有趣，背著書包很神奇，缺乏適應可能出現的問題的能力。家長要幫助孩子調整情緒，做好小學生的心理準備。

總之，教師和家長要積極配合，共同努力，做好幼兒協調，科學銜接。幫助孩子養成良好的習慣，掌握豐富的知識和技能，調整心態。讓幼兒即愿意上學，又喜歡上學，又具有一定的克服困難的能力。在科學教育中，幼兒園與小學的聯系應注重科學課程目標、課程內容和課程實施，更好地關注這一時期兒童的特殊需求，有效科學地幫助他們從幼兒園順利過渡到小學，成為優秀的小學生。

第二章:小學教師幼兒銜接培訓經驗與感悟

幼兒聯系一直是人們普遍關注的話題。小學教師和小學教師應對如何實現兒童順利過渡到小學學習生活做出相應的努力。xx年x月x上午，我參加了xx市進修學校舉辦的幼小教學銜接專項培訓。xx市教育學院xx老師精彩的講座給我留下了深刻的印象。

作為一名小學教師，我們自然理解幼兒園聯系的重要性。幼兒園聯系是指幼兒園和小學教育階段平穩過渡的教育過程，也是兒童發展過程中面臨的重要轉折點。老師和家長要注意，讓孩子盡快適合這個學習環境。家長也要有充分的思想準備，配合老師為孩子順利過渡小學做好一切準備。比如多和孩子溝通，讓孩子多了解小學生活，提醒孩子整理書包文具，幫助孩子養成良好的學習習慣。當孩子犯錯誤時，他們不會生氣、不耐煩、自我克制和耐心，但記住不要安排。有些老師會讓家長在孩子的作業本上簽字，這樣家長就可以督促他們了解孩子的學習情況，我認為家長在簽字前應該向孩子解釋彼此的責任，讓孩子明白作業對錯負責，家長只負責簽字完成老師的要求，如果父母負責檢查對錯，必然會讓孩子有依賴，所以應該培養孩子自己的責任，不依賴他人，增強孩子的責任感和獨立性。一旦養成了這個習慣，父母就會輕松百倍。

xx老師的講座讓我知道，我們不僅要關注孩子的學習，還要關注孩子的水平、學習興趣、獨立生活水平、溝通水平和挫折水平，不僅要關注孩子的生理健康，忽視孩子的心理健康，水平不是天生的，而是在適合環境的過程中逐漸形成的，幼兒應該是兒童水平發展和培養的關鍵時期，因此教師應特別注意做好這些工作，使兒童終身受益。

幼兒之間的聯系增強了兒童習慣的培養，培養了生活和學習的良好習慣，如排隊、上廁所有序、拿筆準確、閱讀姿勢準確等。這些看似小而容易，卻重要而乏味。良好的行為習慣、生活和學習習慣將使兒童最快適合小學生活。良好的學習習慣有助于在小學課堂上集中注意力，學習成績自然不會落后。習慣的形成需要小學教師的不斷重復和糾正。孩子們的可塑性很強。他們很可能成為什么樣的孩子。因此，習慣的培養比一切都重要。

要準確把握孩子目前的發展水平和狀況，相互理解和支持，讓每個孩子都能順利從幼兒園過渡到小學的學習和生活。

第三章:小學教師幼兒銜接培訓經驗與感悟

為了讓孩子從幼兒園順利過渡到小學，讓孩子盡快適應心理環境，促進身心發展，迫切需要做好幼兒園與小學的銜接。通過實踐，我認為做好銜接應該從以下幾個方面入手:

一、培養孩子進入小學學習的激情

孩子們經常依靠興趣做事。雖然幼兒園班的孩子意志和素質都有了很大的發展，但還是需要有意的引導。孩子們渴望小學生的生活，可能只是看到小學生有漂亮的文具盒、新教科書、紅領巾等，雖然愿望幼稚、膚淺，但也有價值，教師應保護孩子的熱情，因勢利導地教育，鼓勵孩子努力學習，激發孩子成為優秀小學生的強烈愿望。老師可以選擇一些優秀小學生的故事給孩子講，讓孩子不僅喜歡做小學生，還要讓孩子明白做一個合格的小學生不容易，要努力。

二是增強兒童體質，促進兒童動作發展

孩子進入小學后，要承擔緊張的腦力勞動和獨立作業，這就要求孩子有健康的體質和良好的耐力和抵抗力。幼兒期要保證充足的營養和體育鍛煉，預防疾病要注意安全。同時，一定要保證孩子的游戲活動。因為在游戲中，孩子心情愉快，有利于提高身體各器官的功能。戶外游戲可以讓孩子接觸空氣和陽光，充分利用自然因素鍛煉身體。

三、發展智力，培養孩子良好的學習習慣

對任何人來說，從小養成良好的學習習慣都是終身有益的。比如上課遵守紀律，不做小動作，不隨便說話，動腦筋，獨立完成學習任務。對幼兒來說，在培養幼兒的觀察力時，要引導幼兒學會有目的、有序、準確的觀察習慣。從左到右或從上到下觀察單個物體。隨著孩子年齡的增長，上課時間可以適當延長，下學期可以延長到35分鐘，智力活動的難度可以適當增加。開展計算比賽、猜謎等活動。

四、提高孩子的自理能力，養成良好的行為習慣

幼兒園應培養兒童的獨立生活能力。如果能整理書包，愛護書籍，不浪費用品，做力所能及的事。班上每天安排值日學生整理書籍和玩具。用餐時幫老師發勺子。舉辦穿衣、疊被子的比賽。既鍛煉了孩子的自理能力，又促進了孩子的手部能力。在活動中，教師應及時表揚積極、認真、能夠獨立完成的孩子。對個別懶惰、能力差的孩子，要配合家長共同教育。

簡而言之，幼兒教學工作是幼兒教育教學工作中不可忽視的一部分。我們應該把備入學作為我們的任務，有效地完成，讓孩子順利過渡，開始小學生活。

第四章:小學教師幼兒銜接培訓經驗與感悟

幼兒園和小學是兩個相鄰的教育階段，由于教育對象的身心發展水平、內容、方法和生活體系不同。因此，這兩個階段既有聯系，也有自己的特點。由于教育的重要條件和周圍環境的變化，兒童從幼兒園進入小學將不可避免地面臨許多新的問題和新的適應過程。

首先，學習方法不同。幼兒園的教育主要是游戲。兒童教育滲透到各種生動有趣的游戲活動中。游戲靈活有趣，沒有嚴格的約束力和規范性。孩子們不會感到苦惱、厭倦和緊張，而是會處于輕松愉快的氛圍中。幼兒園旨在培養孩子的學習興趣，在生活中傳授膚淺的知識主。進入小學后，課堂已成為兒童的主要學習形式。在教學中，強調系統的文化知識教育和閱讀、寫作和計算的基本培訓。教學方法取代了以往更自由的游戲活動學習方法。

其次，從幼兒園到小學，生活作息也發生了很大的變化。幼兒園每天上課時間不超過兩個小時，其他時間以游戲為主。進入小學后，孩子們每天上課的第一天上課時間約為6小時，游戲時間很少，午睡不能保證，有些在課堂上打瞌睡，注意力不集中，小動作，有些因為教學內容單調，重復，失去學習的極性，從而影響學習成績。

第三，有些獨生子女由于家庭溺愛，自我照顧能力差，不能管理學習用品，不能獨立完成班級任務，依賴性強，缺乏責任感和自我控制，有些不能與其他學生友好相處，不聽從成人的建議，驕傲、反復無常，不利于身心發展。

這些都是銜接階段存在的問題。為了讓孩子從幼兒園順利過渡到小學，讓孩子盡快適應心理環境，促進身心發展，迫切需要做好幼兒園到小學的銜接。通過實踐，我認為做好銜接應該從以下幾個方面入手:

一、培養孩子進入小學學習的激情

孩子們經常依靠興趣做事。雖然幼兒園班的孩子意志和素質都有了很大的發展，但還是需要有意的引導。孩子們渴望小學生的生活，可能只是看到小學生有漂亮的文具盒、新教科書、紅領巾等，雖然愿望幼稚、膚淺，但也有價值，教師應保護孩子的熱情，因勢利導地教育，鼓勵孩子努力學習，激發孩子成為優秀小學生的強烈愿望。老師可以選擇一些優秀小學生的故事給孩子講，讓孩子不僅喜歡做小學生，還要讓孩子明白做一個合格的小學生不容易，要努力。

二、增強幼兒體質，促進幼兒動作發展

孩子進入小學后，要承擔緊張的腦力勞動和獨立作業，這就要求孩子有健康的體質和良好的耐力和抵抗力。幼兒期要保證充足的營養和體育鍛煉，預防疾病要注意安全。同時，一定要保證孩子的游戲活動。因為在游戲中，孩子心情愉快，有利于提高身體各器官的功能。戶外游戲可以讓孩子接觸空氣和陽光，充分利用自然因素鍛煉身體。

三、發展智力，培養幼兒良好的學習習慣

對任何人來說，從小養成良好的學習習慣都是終身有益的。比如上課遵守紀律，不做小動作，不隨便說話，動腦筋，獨立完成學習任務。對幼兒來說，在培養幼兒的觀察力時，要引導幼兒學會有目的、有序、準確的觀察習慣。從左到右或從上到下觀察單個物體。隨著孩子年齡的增長，上課時間可以適當延長，下學期可以延長到35分鐘，智力活動的難度可以適當增加。開展計算比賽、猜謎等活動。

四、提高孩子的自理能力，養成良好的行為習慣

幼兒園應培養兒童的獨立生活能力。如果能整理書包，愛護書籍，不浪費用品，做力所能及的事。班上每天安排值日學生整理書籍和玩具。用餐時幫老師發勺子。舉辦穿衣、疊被子的比賽。既鍛煉了孩子的自理能力，又促進了孩子的手部能力。在活動中，教師應及時表揚積極、認真、能夠獨立完成的孩子。對個別懶惰、能力差的孩子，要配合家長共同教育。

簡而言之，幼兒教學工作是幼兒教育教學工作中不可忽視的一部分。我們應該把備入學作為我們的任務，有效地完成，讓孩子順利過渡，開始小學生活。

第五章:小學教師幼兒銜接培訓經驗與感悟

幼兒園和小學階段完全不同。幼兒園教育并重，主題游戲多，朋友固定，日夜相處。老師像媽媽一樣照顧孩子的日常生活，整天陪伴他們。上學時間靈活，有額外的膳食和午休時間，相對寬松；小學以學科學習為主，規范學科，限時課堂，格式作業。老師比較多，不總是陪著他們。他們沒有午睡，沒有額外的膳食，這是相對嚴格的。因此，在幼兒聯系階段，各種習慣和意識的培養尤為重要。

那么應該從哪些方面來培養呢？

1.首先，我們應該給孩子一種期待感，讓他們覺得我很快就會成為一名小學生。這是一件光榮的事情，因為成長本身就是一件超級驕傲的事情。

2.讓孩子學會自我管理:包括日常生活、游戲、閱讀、做家務、和家人在一起、做作業。俗話說，如果你想讓你的孩子成為什么樣的人，你首先會成為這樣的人，所以最好和孩子一起制定工作和休息時間表，父母早睡早起，以便樹立榜樣，幫助孩子養成有規律的工作和休息習慣。其實人與人之間的差別就是自律，良好的作息習慣可以幫助孩子培養自律。

3.家庭環境：在家里，父母應該做好環境建設。他們的孩子有自己獨立的書桌。父母以身作則。他們通常多讀書，多陪讀書；家庭成員應該經常說謝謝。你好，等待文明的話語，和睦相處。互相照顧是給孩子最大的安全感。

4.學習習慣：八種力量的培養：觀察力、記憶力、注意力、想象力、思維能力、閱讀能力、說話能力和做事能力。培養觀察力，你可以觀察周圍的小事，找到不同的東西，擺積木，報名參加音樂、家務等興趣班，培養孩子的耐心和毅力，多讀書。

5、其他能力培訓：如獨立能力、獨立作業、挫折能力、時間管理能力、精神專注能力、坐著、鍛煉、固定體能訓練、責任感、社會道德意識、辨別是非能力等。

聽了之后，我真的覺得父母有很大的責任。育兒是一種實踐。我期待著我們都變得更好。再次感謝你xx舉辦這個活動！

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