初中英語國培經驗

國培的主要目的是提高教師的綜合素質，那么如何寫好的國培經驗呢？以下是祝福網為您量身定制的初中英語國培經驗。

初中英語國培經驗(1)

今年有幸參加了國培計劃(20XX)中學英語教師培訓。在這段時間的學習中，我聽取了許多專家、教授的精彩講座，，使我對初中學英語新課改有了更新的認識，也意識到新課改的重要性及必要性。在培訓中，我進一步了解了新課程的發展方向和目標，并反思了我過去在工作中的不足。作為一名中青年教師，我知道我在教學過程中還有太多的問題，但經過一段時間的學習，我相信我有所收獲。以下是我的學習經歷:

感謝國培：

感謝國培，感謝這次學習機會。在這次學習中，我結識了許多專家、許多老師、許多朋友，同時也接受了許多先進思想、先進理念、先進方法。

拓寬知識視野：

在以往的英語教學中，我并沒有認真理解新課程改革的意義和真正的內涵。在教學模式和教材處理方面，我主要參考舊的教學方法和模式。經過這項研究，我意識到新課程改革是人的改革，課程發展是人的發展，需要全體員工的參與。

認識到初中英語課程改革試圖體現為每個學生發展的基本理念，激發學生學習英語的興趣，尊重和促進學生的個性發展，幫助學生獲得未來發展所需的英語知識。英語教學是讓學生在聽、說、讀、唱、演、練中悟出知識。倡導科學探索的多種學習方法，重視英語學習方法的啟發，提高學生在現代社會的終身學習能力、生存和競爭力；培養學生的愛國精神、集體精神和健康的世界觀、人生觀、價值觀和社會責任感。

教師要善于反思，在反思中取得進步：

教師在教學中要經常反思。尤其是一線教師，重要的工作陣地就是課堂。但教師不能只是課堂技術的機械執行者，而必須是課堂實踐的自覺反思者。教師要在閱讀和工作中反思。本次培訓學習，讓我充分領略到專家和名師的獨特魅力——廣泛的知識積累和深厚的文化底蘊。由于他們的閱讀，這些專家和名師都有一個共同的愛好——閱讀。讀書，能讓自己從不同的層次上獲得豐富；讀書，能加深自己的文化底蘊，提高自己的專業素質。幾乎每一位專家的講座，都是自己廣博群書，在工作中積累了豐富的經驗，讓我覺得自己的知識很差。知之而改之，以后我努力的方向就是每天讀書，只要堅持，哪怕讀一點也好。在教學過程中，還要學會思考，思考工作中的成敗，找出失敗的原因，從而在思考中取得進步。

初中英語國培經驗(2)

緊張忙碌的國家培訓培訓即將結束。回顧這段學生生活，我收獲了很多。在此期間，我認真聽了許多專家的精彩講座，認真做了學習筆記，積極完成了家庭作業。專家們精湛的教學技能、先進的理念和獨特的設計給我留下了深刻的印象。我努力將專家的經驗與我所學的有機結合起來，豐富我的課堂，提高我的教學水平。

通過這段時間的培訓，我受益匪淺，教學水平顯著提高。我參加這次培訓的經驗總結如下:

國家培訓計劃創新合理，切實可行，是教學工作的及時雨。

整個培訓活動安排合理，內容豐富。專家的解惑是針對我們一線教師的心頭病，是我們發自內心想在這次培訓中提高的內容，可以說是萬眾所向。在培訓過程當中，我一直抱著一種積極、樂觀和向上的心態去學習，因為我認為，保持樂觀的心態對每個人的學習、工作都是至關重要的。作為新課程改革的實施者，無論是教學課件還是教學思維，我們都應該領先一步，成為新課程標準實施的領導者，致力于新課程標準的研究和探索，尋求適應現代教學改革發展的道路，積極以新理念、新理念、新方法投入教學，滿足現代教學改革的需要，充分發揮新時期教學改革的科學和領導，實現應有的教學效果和作用，提高學生在新課改中的能力。

二、知識的更新是非常必要的。

學而不思則失，思而不學則失，這本身就是英語課程的一個挑戰。提高一線學生對英語的興趣和學習水平尤為困難，因此知識的更新尤為重要。作為一名一線初中英語教師，我對此有著深刻的理解。在這次培訓中，我深刻認識到教材是教學過程中的載體，但不是唯一的載體。教材在教學過程中死板，但教師靈活。在當今新課程改革中，我深深感受到了學生知識的廣泛化。作為一名新時代的英語教師，我們應該不斷增加和更新我們的知識，學習和使用它們，以便將教科書中有限的知識擴展到無限的生活中。是用教材還是教材？作為一名教師，我們應該經常清楚地反思，這次專家給了我們明確的答案。從現在開始，我們的老師必須用新的、科學的、符合時代的教育思想、想法、方法和方法來更新他們的思想。這次培訓無疑給了我們一個深刻的洗禮。

三、注重教學方法的生動性和合理性。

在實踐教學中，初中英語教師只有多與生活相關，多創造情境，多動手操作，多注重教學方法和學習方法，英語課才能變得豐富多彩。

新課程標準要求學生的學習內容現實、合理、有意義、富有創造力和挑戰性。引入學習內容，激發學生的學習興趣和欲望，讓學生意識到英語無處不在，通過與學生的互動達到預期的教學效果。在七年級第一冊第五單元的課堂單詞教學課堂設計中，我將總結國家培訓學習中的教學經驗和創造性思維，將家庭照片制作成課件，讓學生猜猜他們是誰，然后逐一介紹家庭名稱的單詞。這樣，學生進入課堂學習，整個課堂設計生動有趣。同時，這也符合初中生的認知規律，達到了預期的教學目的和更好的教學效果。

雖然培訓活動很短，但無論是在思想上還是專業上，對我來說都是一個很大的進步。衷心感謝本次培訓中專家在一線中初中教學一線的教師們孜孜不倦的教導；我也衷心感謝一直關心和指導我們成長的默默無聞的導師。正是因為你們的努力和無私奉獻，我們才能在這么短的時間內全面提高教學水平。在今后的工作中，我將繼續努力學習，理論與實踐相結合，在實踐和學習中不斷進步，提高教學水平，為中國初中的英語教育和教學做出貢獻。

初中英語國培經驗(3)

我有幸參加陜西理工學院組織的20XX為期三個月的初中英語國家培訓計劃（9月9日至12月10日）——陜西青年骨干教師培訓，我非常興奮，陜西理工學院位于漢中市漢臺區，從未來過被稱為小江南魚米之鄉，感到非常榮幸，可以參加這樣一個高水平、高水平的培訓三個月的全日制學習，對我甚至每個學生來說，這是一個難得的學習機會，意義重大，所以我非常重視這次培訓和學習。

我第一次來到漢中——西北小江南。一切對我來說都很新鮮和奇怪。當我來到這個奇怪的大學校園時，校長、老師和學院領導熱情地帶領我們參觀了網絡中心、圖書館學校歷史博物館和生物實驗室，這讓我受益匪淺。來學校的第三天，學校還組織我們去了漢臺博物館，這真的增加了我的知識。我決定珍惜這里有限的時間，好好學習，好好吃飯，好好玩耍。

本次培訓的教師均為著名學術專家和特級教師。他們深厚的知識水平和戰略理論水平，為初中英語教學做了許多有效的精彩報告，在提高專業素質方面發揮了指導作用。第一份報告是鄒先道教授向我們講解英語寫作、英語歌曲、教學游戲和簡筆畫在初中英語課堂上的應用，特別是簡筆畫英語歌曲的改編，讓我對未來的課堂設計有了新的安排，是他們的課堂生動、簡單、直觀，激發學生的興趣。鄒教授還對英語課堂教學中常見的問題進行了深入分析，對如何改進課堂教學提出了指導意見和具體應對策略。他以幽默的語言，生動的案例，獨到的講解感染了在座的每位學員，我們從中得到了許多理論上的收獲。周五，兩位外教的課給我留下了深刻的印象。兩位外教都來自美國，尤其是下午Amy老師的課，生動活潑，讓我們學到了很多。

為期20天的第一階段培訓即將結束，我們從中獲得了理論、知識、技能、概念和感情。我想把我學到的新知識和新概念帶回我的實際工作，有效地改變我的角色，提高我的專業發展質量，改善未來教學實踐中的不足，勇于創新，大膽實踐，樹立終身學習的概念，提高我在教學、教學和研究等領域的能力。而且，我要在我們學校和澄城縣更大范圍內宣傳這些新概念，充分發揮作用"國培計劃"示范引領和促進改革。

最后，我衷心感謝學校領導給了我一個難得的學習機會，讓我充分享受培訓的時間和空間，獲得新的知識，反思過去，規劃未來。我必須不辜負我的使命，把我學到的知識回到學校。同時也感謝陜西理工學院的領導和老師精心組織認真部署，為我們培訓的學員安排了很好的學習環境和生活條件，這些天我們和老師們、學友們建立了深厚的友情。感謝那些為我們努力學習的專家和老師，他們的無私奉獻和努力提高了我們的學習成績。他們代表了課程改革的前沿。他們是課程改革的先驅。我們必須朝著課程改革的方向前進！

初中英語國培經驗(4)

國培培訓學習，讓我聆聽了多位英語教育專家的精彩講座，領略了他們幽默風趣的教育風格、先進的教育理論，每位專家老師各闡述了他(她)們對初中英語教學的獨特見解，對新課程的各種看法，對英語思想方法的探討，并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識。每次看完CD，都會和同科組的老師交流，不僅加強了理論和專業知識的學習，還可以和同科組的老師一起學習，取長補短。可以說這次培訓收入頗豐，收獲頗豐。以下是我的一些經歷:

一、 注重教學方法的生動性和合理性。

在實踐教學中，初中英語教師只有多與生活相關，多創造情境，多動手操作，多注重教學方法和學習方法，英語課才能變得豐富多彩。

新課程標準要求學生的學習內容現實、合理、有意義、富有創造力和挑戰性。引入學習內容，激發學生的學習興趣和欲望，讓學生意識到英語無處不在，通過與學生的互動達到預期的教學效果。在七年級第一冊第五單元的課堂單詞教學課堂設計中，我將總結國家培訓學習中的教學經驗和創造性思維，將家庭照片制作成課件，讓學生猜猜他們是誰，然后逐一介紹家庭名稱的單詞。這樣，學生進入課堂學習，整個課堂設計生動有趣。同時，這也符合初中生的認知規律，達到了預期的教學目的和更好的教學效果。

二、注重以人為本

首先，作為一名教師，你必須熱愛你的教育對象——學生。教師應該是一個雕塑大師，可以用自己的思想和感受把一塊坯料雕塑成一件藝術品。本質上，學生沒有好壞之分。差生之所以差，是因為他們的潛力受到各種主客觀因素的約束，沒有得到充分釋放。學生自身的主觀因素和客觀影響。主客觀因素會嚴重束縛學生內在潛能的發揮，成為學生健康成長發展的障礙。因此，我們的老師應該更加關心和照顧這些所謂的差生。在他們身上，我們應該傾注所有的愛，找到他們學習的每一點進步，找到他們的生活，道德每一個閃光點，然后使用激勵機制，充分肯定和激勵，恢復溫暖，增強信心，從而縮小師生之間的精神距離，使他們產生教師。這樣，他們的成長和發展就會有質的飛躍。

其次，過去的教學往往強調教師的主導地位，簡單地將學生視為教育對象，忽視學生的主體地位；把學生的頭腦看作是一個可以填充知識的容器，忽視教學特點和主觀主動性。教師應將學生視為具有成長潛力的生命體，其中蘊含著主體發展的機制。他們認識到教學的目的是發展學生的潛力，激發學生的學習興趣，驅動學生的發展機制，使其成長成熟。以人為本的理念在教育界越來越受歡迎。在教育過程中，以學生為中心，充分發揮學生的主體性，已成為教師熱衷的教學方法。母語習得研究和外語學習研究證實，外語教學的重點不再應該是 我們應該教什么，而應該是如何在課堂教學中創造這些條件，激發學生的學習興趣和求知欲。新課程標準強調學生能做什么。因此，在教學過程中，要充分調動學生的求知欲，體現學生的主動性和創造力，增強學生使用英語的能力。

三、重視言傳之外的身教。

一個好的老師也必須非常重視言行之外的個人教育，以自己的行為影響學習，真正成為學生的榜樣，讓學生知道該做什么，不能做什么。因此，教師的教學、待人接物、行為、言行必須認真、穩重、規范、得體，不得粗心、輕率、任性、不負責任。此外，教師還應定期與學生進行精神交流，向學生敞開心扉。他們不僅可以談論自己在生活中獲得的寶貴經驗，還可以誠實地向學生披露自己的生活教訓，讓學生真正感受到你不僅是一個好老師，也是一個好朋友。

通過國家培訓的學習，我學到了很多，不僅拓寬了我的視野，而且豐富了我的實踐經驗，升華了我的思想，更新了我對英語教學的理解，更熱衷于教育。在未來，我將更加努力地學習，為教育事業做出貢獻。

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