國培教師培訓心得體會

作為一名教師，有培訓機會是很好的，但我們不能浪費機會。我們必須抓住它。以下是祝福網小編整理的國家培訓教師培訓經驗，僅供參考。歡迎您閱讀。

國培教師培訓心得體會（一）

培訓安排了許多教授和研究人員為我們做精彩的講座。專家講座闡述了他們對學生和小學數學教學的獨特見解，對新課程的各種看法，對數學思維方法的討論，并向我們介紹了更前沿的教育理論知識。聽了他們的解釋，我的思想深感震驚：作為一名普通的小學數學老師，我想得太少了。如何定位自己的職業，的職業？父母對自己的工作滿意嗎？我必須提醒自己，鼓勵自己努力工作。 下面我就如何上好一堂數學課來談談我習感受:

一、讓學生在課堂上學得快和樂

做一個動腦的教師，做一個智慧型的教師，孩子們減負了，教師心情也好了。教師對學生的教育，不只是促進學生一時的發展，不只是以學生暫時取得的好成績為依據，更要促進學生的可持續發展，讓學生學得快樂、學得自主。

二、聯系實際生活，創造有效的生活情境

在數學教學中，教師應不失時機，創造與學生生活環境和知識背景密切相關的學習場景，讓學生感受到數學的樂趣，產生學習需求，激發探索新知識的熱情，積極有效地參與學習。在創造生活教學情境時，要選擇現實生活情境。教師可以直接選擇教材中提供的學生熟悉的日常生活情境進行加工，或者創造學生感興趣的現實生活材料作為課堂情境。生產和生活實際上是數學的起源和目的地，其中大量的材料可以成為數學課堂上學生應用的材料。教師要有心人，不斷為學生提供生活素材，讓生活走進課堂。真正把文本的靜態數學變成生活的動態數學。讓學生覺得數學不是白學的，學了可以用，是真的。這種課堂教學是有效的。

三、注重課堂評價，促進有效教學

小學數學課程以游戲為載體，旨在培養孩子的興趣。我們的老師運用一切可能的方式，激發孩子在課堂上求知求學的欲望，培養孩子對數學的良好興趣。以兒童課堂學習行為過程為評價重點，教師應正確對待兒童課堂上每一種好奇的行為和分心的表現。他們不能用批評的語氣和輕蔑的眼來扼殺孩子們對數學的好奇心。

四、注重教學反思，提高課堂教學的有效性

我記得有人說過教學沒有定法，教學是一門遺憾的藝術。因為我們的老師不是圣人，一門課也不會完美。因此，我們應該對每節課進行深入的分析和反思，仔細總結每個教學環節的預設與實際情況、學生學習狀況、教師監管狀況、課堂生成狀況，找出有規律的東西，并在不斷的反思中學習。

精彩的講座使我進一步了解和掌握了新課程改革的發展方向和目標，但也反思了我過去工作中的不足。在未來的教學工作中，我必須發揚成就，發現教育教學的差距，向教育教學經驗豐富的教師學習，教學無限，學習無限，在未來的教學中，以更高的士氣，以更飽滿的熱情，致力于教育教學工作。

國培教師培訓經驗(二)

這次培訓也讓我知道，作為一名合格的小學教師，我們必須加強自己的文化修養，培養良好的人文精神。在加強自身修養方面，我需要在情感上對學生做到真誠而豐富。要不斷提高自己的能力和修養，引導學生發現、感受、創造美。還要注意筆耕，讓自己更厚。多讀書，多寫，及時自己教學的缺點，和學生一起成長，不斷反思。

培訓時間短，但收獲充實。我站在一個全新的平臺上審視自己的教學，對今后的工作有了明確的方向。本次培訓活動結束后，我將所學的教學理念、咀嚼、消化、內化為自己的教學理念，指導自己的教學實踐。我將繼續努力學習，認真學習，將所學知識運用到教育教學中，讓孩子們樂于學習，學習，把孩子們從芬芳的花蕾澆灌成美麗的花朵，期待在三英尺的平臺上灑下美好的生活！

在培訓過程中，我不斷反思自己的教學行為，我的教學行為是否規范，我的課堂是否有吸引力，我的教學是否有效。我給自己的很多答案都是否定的。我可能已經成功地完成了教學任務，教授了課本上的知識點，迫使學生記住一些基礎知識。然而，我的課堂沒有活力和激情。我沒有注意教學細節，調動學生的主動性和積極性，培養學生的創新意識。我所做的一些教學改革只是皮毛，沒有深入骨髓，也沒有觸及靈魂。這次培訓讓我從反思中獲益，在學習中找到了方向。

經過專家的精辟解釋和同事的討論，我不僅從理論的高度理解了新課程改革的必要性和重要性，而且從課堂教學的新課程概念，無論從形式還是內容讓我學到了很多知識，具有不尋常的意義，也有一些感知。

小學教學是一個系統工程，不僅要把握整體，還要分段理解、分析、探索。國家培訓專家從他們擅長的研究領域開始，理論結合實例，注重言語和個人教育；讓我們掌握不同部分和內容的特點；為我們進行深入的文本探索，科學的課程準備，有效的教學指出了方向。

同時，在有效的教學中，我也學到了一些技能和策略，如建立教學目標、課堂問題設計、教學過程設計、學生評價等。當然，有效的教學也必須知道如何規范教學行為，如如何突出重點，解決困難；如何擴大課堂，如何總結課堂學習等。

1、重新認識教師的角色和地位

新課程標準增強了知識的實用性，提高了學生的參與度，充分體現了以學生發展為基礎的精神。在注重基礎知識和基本技能的基礎上，新課程標準更加注重學生的學習過程和方法，加強學生情感、態度和價值觀的培養。新課程標準的內容簡化，細化為粗，為教師教學提供更廣闊的自由和發揮空間。新課程標準要求課堂教學充分發揮學生的主動性，強調師生互動和學生互動中的獨立、探索和合作學習。這一變化要求教師不僅要重視知識的傳授，還要肩負起培養人的重任。教師不再是學生的主導地位。教師和學生是兩個平等的群體。在學生獲取知識的過程中，教師只是鼓勵和指導他人，為學生的學習提供支持、幫助和指導，幫助學生了解自己的優勢和潛力，并為學生的發展提供指導。

二、努力提高自己的專業水平

教師是新課程改革的具體執行者，其意識和素質至關重要。因此，在教學過程中，教師必須自覺繼承優秀的教學傳統，更新教學理念和教學理念，努力實踐和探索，提高課堂教學水平。

新教材中存在許多問題。要完成問題探索，我們不能使用舊的教學方法。在課堂上，教師應該引導學生參與教師設計的課堂和問題探索。那么對教師的要求就提高了。你如何在課堂上探索問題？如何讓更多的學生有效參與？等等，所有的問題都是老師上課前要考慮的。一節課只需要40分鐘。學生有更多的機會參加課堂，教師的教學時間必然會減少。在有限的時間內，老師也要思考如何讓學生徹底學習自己想要掌握的知識。總之，傳統的滿堂灌、填鴨式的教學方法已經完全無法適應新的課程改革。因此，我們教師必須認真學習新課程改革的各個方面，結合新課程的學習，努力提高專業知識。同時，要提高對STS擴大知識面，提高信息獲取、處理和傳播水平。

三、改變對學生的評價觀念

新課程標準改變了以往單一學業成績的評價方法，倡導評價目標多樣化和評價方法多樣化，堅持結束評價和過程評價、定性評價和定量評價、學生自我評價和他人評價，努力貫穿學生學習的整個過程。新課程提倡獨立、探索、合作學習，要求教師評價語言多樣化，使用鼓勵教學評價語言促進學生積極參與教學過程，努力激發學生的潛在能力，充分調動學生的熱情，讓學生通過自己的活動，豐富教學內容，豐富教學形式，真正反映在樂中學、樂趣中學、動態中學、中學，讓學生真正成為學習的主人。

總之，這次培訓讓我對新課程改革有了更深了更深入的了解。新課程標準提出的三維課程標準可以更好地促進學生的全面發展。課程結構的調整增加了學生的選擇，問題探索提高了學生的參與和對科學的關注。我相信，通過我們老師的耐心和一步一步的指導，學生很快就會適應課堂主人的角色

四、未來的目標

訓練只是一種手段，一種開始。對于培訓給我的清泉，我要讓它細水長流。國培為我補充了活力，增添了氣場，去了嬌氣，煥發了無限的活力。經過十天的學習和思考，我覺得更多的是責任和壓力。我真的覺得教育是一項充滿智慧的事業，我深刻意識到我的責任。今后，我將學以致用，結合學校的實際情況，及時為學校的建設和發展提出建議，使培訓的成果在教育的發展中大放異彩！

國培教師培訓經驗(3)

忙碌的國培學習不知不覺就要過一個多月了。這幾天充實，快樂，緊張忙碌！雖然不適應、困惑、疲憊，但在緊張之后往往會感到充實和快樂！說實話，我以求真向上的態度參加了培訓。然而，真正的培訓并不是一般的努力。除了聽專家講座，我還應該看CD，耐心地聽專家學者講座，準備好課程，分析和理解他們的想法，并結合自己的教學實際情況寫下自己的經驗。真的很難協調好。

日復一日，我被這些老師所吸引，推著：每兩個小時的大課，他們從不坐著，從不縮短課堂時間。他們的人格魅力和敬業精神深深打動了我，感染了我。我很高興我最后進入國培。我很高興認識這些專家老師。我有點自豪我是他們的學生。所以我用眼睛關注他們，我用筆記錄他們，我用心采集他們。

這些教師受過高等教育，經驗豐富，每個人都有特殊的地方。他們的課堂不僅全面，而且細致，對教科書的精彩解釋和分析，課堂記錄，以及有趣的經驗。每天聽他們對教學的理解，感受他們的思想方法，讓我覺得這不是一種學習，而是一種享受。它經常給我帶來思想的洗禮，精神的沖擊，思想的創新。

有思想、有文化、有情感、有藝術的老師是大師。大師的分析總是充滿靈動和啟發；大師的課總是充滿智慧和興趣。在教給我們學生的專家學生的專家和教授。他們閃耀著大師的光環，但他們無法阻止自己的才華、韌性和探索知識的欲望。我認為這位讓我欽佩的大師一定是因為無盡的學習是他們的有力支持。他們的成就激勵著我們和一群在小學教學道路上跋涉的學生。也許走在龐大的教師隊伍中，你根本不會認為她是一個成名較早、成就突出的特級教師。在第一節課上，她和我們分享了她的成長過程。在兩個小時的課程中，她一直在講臺上來回走動，一會兒黑板書寫，一會兒指導繪畫，一會兒唱歌。看到這一點，我真的很想把她的存儲傾倒給我們，和我們分享。看著她，溫暖舒適，和這樣的特級老師在一起，怎么會不是一種舒適的享受呢？還有幽默的班主任x老師，不拘一格的x老師，特別敬業的x老師，知識淵博的x老師xxx老師、極具人格魅力的外教老師、知識淵博的x老師。

這幾天聽著他們豐富的教育教學實踐，享受著高層次的理念講座，一次次震撼著我的心。在與專家和教授的思維碰撞中，我們的思想得到了升華，我們的學生成為他們的學生真的很幸運。我們的生活可能與特級和專家無關，但我們可以在追求小學教學的過程中更有活力和收獲。我堅信！

玉不琢，不成器。人不學，不知道。古人幾句話高度總結了學習的重要性。學習的過程就像未經加工的瑕疵玉，經過雕細琢，呈現出一件婀娜的工藝品應有的高貴典雅。同樣，面對這一深刻而全面的新課程改革益復雜的學生意識形態道德，大多數時候仍然讓我有點困惑，不知所措，我需要學習，中小學骨干教師培訓學習，就像為我打開一扇窗戶，云看到太陽，讓我突然開明。

在此之前，我出去訓練了好幾次，但這次強迫我每天思考和理解。心經歷了焦慮、猶豫、無助、探索、快樂和享受。一路上，雖然我不能按順序接受專家和著名教師的講座，但他們先進的教育理念和獨特的教學理念在我未來的教育和教學工作中起著主導和指導作用。經過這次培訓，我增加了我成為科研教師的信心。

一、教師要更新知識

知識也有保質期。”作為教師，實踐經驗是財富，同時也可能是羈伴。由于過多的實踐經驗有時會阻礙教師接受新知識，也會暫時掩蓋教師新知識的不足，久而久之，必然會導致教師知識的缺乏。缺乏知識的教師自然會導致各種能力的下降甚至缺乏。此時，舊的教學經驗已成為教師教學能力發展和提高的障礙。因此，對于教師來說，這種學習和培訓是非常必要和有價值的。

二、教師要做好教學活動的組織者

教師要充分信任學生，完全信任學生的學習能力。適應給學生機會，俯身看學生的生活，平等參與學生的研究。教師給學生探索的機會，學生可以充分展示自己的學習方法和過程，教師可以自由開展教學活動。新課程的靈活性使教師難以控制教學行為，課堂教學過于焦慮和不安。那么，如何調動學生的思維參與呢？要創造場景，巧妙提問，引發學生的心理認知沖突，讓學生處于心求通而未得，口欲言而弗能的狀態。為此，教師應該給學生更多的機會去做和說話，讓他們討論、質疑和交流，并圍繞某個問題進行辯論。這樣，孩子們自然會興奮起來，參與的熱情也會提高，他們的也會大大提高和發展。

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