農村中小學化學教師國培心得體會

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今年10月，我參加了國家組織的農村中小學化學教師在線培訓和學習。通過學習，我的思想和教育理念得到了提高，教育技能得到了提高，教育教學水平不斷提高。

初中生正處于興趣廣泛、求知欲強的時期。如果教師注重激發和培養學生對化學學習的興趣，并利用情況，使學生將興趣轉化為樂趣，然后轉化為興趣，現在就談談國家培訓的經驗。

一是重視化學實驗教學，激發學生學習化學的興趣

化學是初年級學生的一門新學科。學生們有強烈的好奇心和求知欲，往往對不可預測的化學實驗現象感興趣。

教師首先要認真做好每一個演示實驗。興趣觀察可以激活學生的思維，形成積極的思維氛圍，使學生學習化學知識。演示實驗在談論催化劑的概念、氧氣、氫氣和性質時尤為重要。例如，在談到氧氣識別時，我沒有先談論識別方法，而是用一根帶有火星的木條插入兩個氣瓶，這樣學生就可以通過觀察到的現象來識別氧氣。二是指導學生做好每個學生的實驗。學生對自己的實驗更感興趣。為了避免學生的盲目性，教師應利用情況，將簡單的興趣轉化為學習知識的樂趣，成為學習的動力。教師還應注意及時糾正學生不正確的操作方法，指導他們分析實驗現象，撰寫實驗報告。

1.重視演示實驗。

在演示實驗過程中，教師不僅要讓學生掌握一定的操作技能，還要教學生觀察什么、如何觀察、如何記錄觀察結果，避免學生觀察的盲目性和隨機性，引導學生遵循“反應前—反應中—反應后”有序地觀察順序，然后對觀察到的現象進行邏輯分析和判斷，得出正確的實驗結論。

2.增加自主實驗內容。

當學生在課堂上做一些演示實驗時，他們有濃厚的興趣。實驗結束時，他們往往意猶未盡。必要時，教師可以根據學生的熱情補充一些自主實驗，給學生一些參與的機會，既能鍛煉學生的實驗能力，又能拓寬學生的知識面。

3.充分利用教材中的探究材料。

在教學過程中，根據教學的需要和可能性，努力將探究和學習深入到每一節課和每一個具體的教學內容中，而不局限于學習教材內容后“再探究”，充分體現探究性學習的宗旨，突出學生的主要地位。

4.將驗證實驗改為探究實驗。探究實驗是培養學生參與意識的有效途徑。因此，在教學中，教師應精心設計課堂教學。 另外還要指導學生做好選做實驗及家庭小實驗。根據學生自身的特點，結合本校實際，盡可能地做一些有意義的

實驗。

二、幫助學生突破困難和知識分化，進一步增強學生學習化學的興趣

初中化學的難點和知識分化點包括化學術語、溶液計算和無機物之間的相互轉化。一個學生即使興趣較高，一旦幾次被難倒，興趣也會大減，從而影響學習成績，所以幫助學生突破難點和知識分化點很重要。例如，化學術語中的元素符號和化學風格是分批記憶的，從語言開始，隨著時間的推移而積累；化學方程式的寫作教他們“五查”：一查分子式寫是否正確，二查配平是否正確，三查“等號”是否寫，四查條件是否標明，五查該畫的“↑”或“↓”是否有畫；將常見元素的化合價格編成公式，幫助他們記住；對于溶液的計算，注重方法，讓他們練習更多，幫助學生總結公式和規則；對于零碎的化學知識，教師幫助總結。這有助于學生記憶和掌握，不會讓學生感到困難，從而保持學習興趣。

三、這次學習，給自己帶來了很多感悟。

首先，教師應該關心每個學生，全面關心學生的成長。關心學生的學習和生活，幫助他們積極發展自己；關心學生的精神生活，了解生活的真相。只要老師真的愛每個學生，讓他們感受到這種愛，學生就會朝著老師期望的方向發展。

第二，隨著當今時代的發展，要想成為一名優秀的人民教師，必須具備廣泛的知識和較強的教育教學實踐能力。只有傳統專業知識的教師不再受到學生的喜愛。新時代的教師必須具備全面的能力，僅僅教好專業課是遠遠不夠的。現在的教育要求教師在教學中要有趣，調動學生的積極性和求知欲，激發學習動機，從而獲得理想的教學效果。“給學生一碗水，老師要有一桶水”時代已經過去。現代教育不僅要求教師有一桶水，還要有一桶新鮮水和一桶流動水“活水”，因此，教師具有廣泛的知識和較強的教育教學實踐能力，是不斷更新觀念、加強學習、調整知識結構的前提。活到老真還得學到老！樹立終身學習的理念。

第三，教師要有平和的心態，努力做一名陽光教師，積極樂觀地看待生活和工作。如果我們選擇了教師的職業，我們應該珍惜它，做好它。我們不僅要把它當作一種職業，還要把它當作我們自己的職業來追求和奉獻。在追求和奉獻中找到工作的樂趣，實現幸福的生活。

最后，感謝國培學習活動提供的學習平臺、導師的指導和同事的貢獻。

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