初中英語教師國家培訓學習經驗

在國家培訓中，教師采用其他山的玉石，擁有100所學校的優勢。以下培訓經驗范文《初中英語教師國家培訓學習經驗》由云煙培訓經驗頻道精心提供。歡迎您閱讀和參考。

國家培訓學習，讓我聽了許多英語教育專家的精彩講座，欣賞他們幽默的教育風格，先進的教育理論，每個專家和老師闡述了他（她）對初中英語教學的獨特見解，新課程的各種觀點，英語思維方法，并向我們介紹了更前沿的教育理論知識。每次看完CD，都會和同科組的老師交流，不僅加強了理論和專業知識的學習，還可以和同科組的老師一起學習，取長補短。可以說這次培訓收入頗豐，收獲頗豐。以下是我的一些經歷:

一、 注重教學方法的生動性和合理性。

在實踐教學中，初中英語教師只有多與生活相關，多創造情境，多動手操作，多注重教學方法和學習方法，英語課才能變得豐富多彩。

新課程標準要求學生的學習內容現實、合理、有意義、富有創造力和挑戰性。引入學習內容，激發學生的學習興趣和欲望，讓學生意識到英語無處不在，通過與學生的互動達到預期的教學效果。在七年級第一冊第五單元的課堂單詞教學課堂設計中，我將總結國家培訓學習中的教學經驗和創造性思維，將家庭照片制作成課件，讓學生猜猜他們是誰，然后逐一介紹家庭名稱的單詞。這樣，學生進入課堂學習，整個課堂設計生動有趣。同時，這也符合初中生的認知規律，達到了預期的教學目的和更好的教學效果。

二、注重“以人為本”，發揮學生的主要作用，激發學生的學習興趣和求知欲。

首先，作為一名教師，你必須熱愛你的教育對象——學生。教師應該是一個雕塑大師，可以用自己的思想和感受把一塊坯料雕塑成一件藝術品。從本質上上沒有好壞之分，“差生”之所以“差”，原因是他們的潛力受到各種主客觀因素的約束，沒有得到充分釋放。學生自身的主觀因素和客觀影響。主客觀因素會嚴重束縛學生內在潛能的發揮，成為學生健康成長發展的障礙。因此，我們的老師對這些所謂的“差生”，更多的關心和呵護。在他們身上，我們要傾注全部的愛，去發現他們學習上每一點滴的進步，去尋找他們生活中，品德上每一個閃光點，然后運用激勵機制，加以充分的肯定和激勵，恢復感到溫暖，增強自信，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產生“向師性”。這樣，他們的成長和發展就會有質的飛躍。

其次，過去的教學往往強調教師的主導地位，簡單地將學生視為教育對象，忽視學生的主要地位；將學生的思想視為一個能夠填補知識的容器，忽視教學特點和主觀主動性。教師應將學生視為具有成長潛力的生命體，其中蘊含著主體發展的機制。他們認識到教學的目的是發展學生的潛力，激發學生的學習興趣，驅動學生的發展機制，使其成長成熟。“以人為本”教育界的理念越來越受歡迎。在教育過程中，以學生為中心，充分發揮學生的主體性，已成為教師熱衷的教學方法。母語習得研究和外語學習研究證實，外語教學的重點不再應該是 “我們應該教什么？”，而應是“如何在課堂教學中創造這些條件，激發學生的學習興趣和求知欲？”。新課程標準強調學生“能干什么”，因此，在教學過程中，要充分調動學生的求知欲，體現學生的主動性和創造力，增強學生使用英語的能力。

三、重視“言傳”外的“身教”。

一個好老師也必須非常重視“言傳”外的“身教”，以自己的行為影響學習，真正成為學生的榜樣，讓學生知道該做什么，不該做什么。因此，教師的教學、待人接物、行為、言行必須認真、穩重、規范、得體，不得粗心、輕率、任性、不負責任。此外，教師還應定期與學生進行精神交流，向學生敞開心扉。他們不僅可以談論自己在生活中獲得的寶貴經驗，還可以誠實地向學生披露自己的生活教訓，讓學生真正感受到你不僅是一個好老師，也是一個好朋友。

通過國家培訓的學習，我學到了很多，不僅拓寬了我的視野，而且豐富了我的實踐經驗，升華了我的思想，更新了我對英語教學的理解，更熱衷于教育。在未來，我將更加努力地學習，為教育事業做出貢獻。

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