大學新教師培訓經驗

在正式成為人民教師之前，需要進行系統的崗前培訓。培訓內容涵蓋教學的許多方面，有助于新教師將其應用到具體的教學中。以下是云煙小編為您整理的 大學新教師培訓經驗僅供參考。歡迎閱讀。

大學新教師培訓經驗(1)

20xx年xx高校青年教師培訓xx月初在我校xx校區xxX樓報告廳完成，高校青年教師培訓是新教師培訓的起點，是青年教師快速滿足基本職業培訓和重要環節的崗位職責要求，加強青年教師教育教學技能、職業道德培訓和教學水平，確保更好地履行崗位職責具有重要意義。

經過學習，我充分認識到教師的成長是教師個人和內在專業特征的提高。高校青年教師培訓作為新補充的高校教師的職業培訓，其質量和效果將影響年輕教師的教學效能，進而影響到整個教師職業生涯中對教師行為起調節作用的教師態度。把握新教師入職初期專業成長的特點和需要，構建新的高校教師崗前培訓體系，不僅是高校人力資源發展的要求，也是新教師成長發展的需要。

一是加強師德師風建設

教師道德是指教師的職業道德，是教師應有的道德和行為準則，是整個社會道德體系的重要組成部分，是學生道德修養的典范之一。你不在于說話，而在于行動。教師是社會的典范，是個性的典范，是父母的替身，是學生發展的向導。因此，教師應該以其高貴而迷人的個性作為榜樣。

俗話說：作為一名人類靈魂工程師，教師不僅要教好書，還要教好人。教師必須首先培養自己，教育者必須首先自律。因此，作為一名教師，我們應該自覺加強道德修養，率先樹立榜樣。我們不僅要有腳踏實地、愿意奉獻的工作態度，還要有冷漠、愿意成為梯子的精神境界，以自己高尚的品質感染學生。

二是加強與學生的溝通

高校普遍存在一種現象，即與中小學教育相比，高校教師與學生的溝通較少，必然會對教育目標的實現產生負面影響。善于傾聽和反思是教師良好心理素質的體現，是高校教師與學生溝通的有效手段，是學生流行的溝通藝術。

此外，作為一名大學教師，我們還必須了解教育心理，我們必須注意防止學生提出過高的目標，或給學生增加過大的壓力。過高的目標和過大的壓力不會促進學生的學習，只會增加他們的焦慮，并帶來阻礙個人終身發展的心理障礙。例如，近年來，大學生跳樓事件相繼發生，這必須引起大學教師對學生心理教育和溝通的關注。

只有具備溝通協調的能力，才能在教育過程中處理好各種關系，達到教育效果，了解學生的個人觀和世界觀，隨時洞察學生的新現象和問題。

三是端正教學態度，提高教學質量

青年教師是決定高校發展前景的重要因素。因此，如何提高教師特別是青年教師的教學質量是高等學校管理的重要組成部分。大多數青年教師畢業于非正常學校。他們一開始就站在講臺上，缺乏必要的教學方法和實踐教學經驗，從而影響了學校的整體教學質量。因此，提高青年教師的教學質量已成為高校亟待解決的實際問題。根據自己的的個人經驗和老教師的經驗，我認為大學教師應該從以下幾個方面提高教學質量：

(1)盡快完成從學生到教師的轉變。教師要充分備課，廣泛閱讀教材，消除對課堂教學的膽怯，建立信心。

（2）提高其綜合教學能力。除了熟悉教科書的內容，認真準備課程外，我們還需要專注于研究教學過程、教學方法和教學目標，不斷處理、改造和擴大知識，并引導學生進行類比。在教學過程中，還應不斷調動學生的熱情，控制教學節奏，管理課堂，提高教學組織的管理能力。

(3)提高學生理論聯系實際的能力。要使學生學到的知識與周圍的事物緊密結合，增強學生的學習興趣，提高學生觀察問題、分析學習新知識、科研創新的能力。

四、加強學術研究，提高科研能力

教學質量是一所大學的生命線。質量不僅保證生存，而且保證大學生活得更好；科學研究是大學活力的源泉，活力的喪失也可以威脅到生存的基礎。因此，會教書的老師是好老師，會研究的老師是好老師，會教書的老師是好老師。

除了廣泛而深刻的專業知識外，科學研究還必須具有直觀、靈感、抓住轉瞬即逝思想火花的能力、不屈不撓的意志品質等。因此，作為一名大學教師，我經常在教學和科研思維的轉變中感到身心疲憊，特別是當教學工作量過大，教學壓力過大時，我感到無能為力和無所適從。我也感嘆做一名好老師很難。包括我自己在內的大多數年輕教師的科研水平水平較低，但科學研究的增長將導致教學質量的提高。因此，我們應該毫不猶豫地致力于教學和科學研究，并在教學和科學研究相互促進的過程中不斷提高自己。

根據自己的總結，提高科研能力有以下經驗：

(1)明確階段性目標，學會忍痛割愛。

(2)平時積累資料，尤其是課堂教學。

(3)勇于申報課題，先下手為強。

(4)隨時準備，等待機會。

(5)動員所有可用資源進行有效的公關。

簡言之，作為一名大學教師，我們不能忘記教學是教師的職責。我們應該記住，只能讓學生更有知識的教師是一般水平的教師；它不僅能使學生更富有，而且能使他們更聰明。教師是更高水平的教師。因此，在有效促進教學和科研的同時，我們必須以學生為本，不能忘記當教師的基本職責。

大學新教師培訓經驗(二)

這些天的學習和培訓讓我收獲了很多。在培訓過程中，我一直在反思新老師這個名字。新老師意味著我們不應該忘記我們最初的愿望，加強我們的學習，意味著我們年輕、精力充沛，意味著我們追求進步和成長。這些天的培訓堅定了我作為一名純粹的老師，擁有最簡單的生活和最遙遠的夢想。具體來說：

一、不斷學習，抓好落實

我想我們都是因為熱愛教書才上班的。把一件事做好并不難難的是一輩子只做這件事。這需要信仰、信仰，但更需要實際行動。書中的知識與實踐經驗并不完全一致。很多東西不能在教學中操作，甚至優秀的經驗也不能完全復制。因為每個班的學習情況不同，學生也是個性化的。因此，不斷學習，不斷總結，不斷改正，不斷實施，才能真正取得實效。我認為，作為一名新教師，言行符合學校的精神素質追求是最基本的，更重要的是對每個學生負責。鞏固和更新自己的知識體系，提高教學能力，提高教學方法，把握到底，以更積極健康的態度投入教育教學。

二、認真務實，關心學生

認真做好聽課、備課、上課、作業批改、教學反思的基本日常工作，配合班主任的班級管理，處理師生關系。及時糾正問題，咨詢其他教師；注意每個學生的成長和變化，給予相應的需求，善與救，尊重學生，不要放棄任何學生，不要忘記任何錯誤，不辜負任何時間。一切都是為了學生，因為沒有學生我什么都不是。

三、勇于承擔責任，心態積極

積極承擔年級教學任務，積極分擔辦公室工作安排。我們還年輕，還有很長的路要走。只有放低姿勢，才能穩扎穩打，學有所獲。敢于清零不要被榮譽和贊揚所束縛，不要沉迷于暫時的失敗和怨恨，不要抱怨或放棄。沒什么大不了的。沒有什么比上好課更有價值，沒有什么比學生學習和取得好成績更有價值，價值的了。做一名教師，教學，研究教學，教書育人。

這是一個新的開始，一段艱難的旅程，可能充滿了奇怪和新奇，但歸根結底，我們都選擇了最合適的成長方式。怎么做？你在做什么？也許我們需要更勤奮地探索和嘗試。

最后，我用簡歷上寫的一句話結束了我的演講，希望能和新老師一起鼓勵。我花了x年的時間努力變得優秀。一路上，我猶豫不決，獨自行走，承受風雨，但我也很享受。現在，面對未知，我對命運的年輪很了解，甚至比以往任何時候都更確定：我想成為一名老師和一名好老師，因為這是我的夢想。

大學新教師培訓心得體會（三）

x一周的培訓學教師來說，一周的培訓遠遠不夠。然而，在今后的工作中，在學生的管理和教學中，我將學以致用，不斷提高自己，走向成熟，成為一名合格的大學教師。

作為一名非師范專業的教師，從事大學教學工作，我認為雖然掌握本專業的理論可以滿足教學的需要，但在使用教學方法和掌握學生的學習心理方面缺乏很多。通過這次崗前培訓，我學習了高等教育和高等教育心理學，彌補了我的不足，提高了專業理論與教學實踐相結合的能力，對未來的教學工作充滿信心。本階段的學習和工作經驗如下：

教師肩負著許多崇高而艱巨的肩負著許多崇高而艱巨的責任。對好老師的理解各不相同。作為一名第一次參加高校教學的新老師，我既興奮又緊張。這種復雜的心情來自于對實現職業理想的欣喜，同時還包含著對能否勝任這份工作的擔憂。在訓練中，敬業、責任這幾個字是最令人印象深刻的。問問自己，我相信我可以愛學生，負責任，認真對待工作，所以，懸在心里有一絲平靜，相信通過努力，我可以成為一名好老師。

其次，培訓為我即將到來的實際工作提供了許多方法和策略。在培訓中，幾位教學多年、教學經驗豐富的老教師根據自己的實際經驗向我們介紹了一些成為優秀大學教師的要點和方法，給我留下了深刻的印象。在教師師的發展，提到繼續教育和科研能力的培養，作為大學教師，應具有較高的科研能力和學術素質，教師鼓勵我們努力取得科研成果，融入教學；談到如何克服困難，教師也提出了如何做好同事關系。

最后，在這次崗前培訓中，我意識到作為一名大學教師，我們應該掌握現代教學工具，注重信息技術與學科課程的整合。

崗前培訓不僅讓我成長進步，也讓我意識到自己還缺少很多東西。所以我會一如既往的虛心向資深教師求教，以嚴謹認真的工作態度進一步提高教學質量，加強學習和自我修養，讓自己早日成長為合格的高校教師。

短暫的培訓已經結束了，但我的啟示和教育在我未來的發展中發揮了不可估量的作用，這將使我終生受益。同時，我也相信，在學全體師生的共同努力下，學院將一個接一個地走向輝煌。

大學新教師培訓經驗(4)

20xx年xx月xx我參加了我們學校的青年教師培訓。通過這x天的培訓，我對教師職業的內涵有了更深入的了解。領導和老師的演講也未來的工作指明了方向，讓我明白了教師職業的沉重分量，對我未來的教育工作意義重大。

在培訓中，xx校長講述了青年教師成長的基本過程和規律，以及影響青年教師成長的主要因素和培養青年教師的建議；xx校長培訓了我們的教學技能；xx老師告訴我們她在哪里xx教學經驗。

通過學習，我理解作為一名教師最基本的義務——教學和教育。教師應無私地向學生傳授知識，維護學生，照顧學生，以高尚的性格為學生樹立榜樣。面對后來的學生，他們不應該使用暴力或體罰，而應該使用雙重的愛來幫助他們進步，這不僅是從專業的角度，也是從法律的角度來規定教師的義務。不僅是教學，也是教學互動的過程。盲目地向學生灌輸書本知識只是教師的水平。只有通過不斷學習教育，在學生實際情況的基礎上創新教學，才能逐步提高教學水平。

在培訓期間，最讓我印象深刻的是教師的職業道德。說到職業道德，每個職業都需要一定的職業道德。但對教師這個職業來說，就顯得尤為重要，而且有一定的特殊性。作為一名教師，一言一行都是學生眼中的榜樣和標準。教師在學生心目中的地位很高，在一定年齡，教師的形象甚至比父母還要高。因此，教師的言行直接影響和關系到學生未來的道德發展。教師必須有高尚的職業道德，這一點非常重要。

我認為教師的職業道德主要體現在教育責任感和工作效率上。教育關系到下一代的身心發展，關系到祖國建設的明天，是中國建設的重要組成部分。教師的工作責任感應該極其強烈。只有強烈的責任感才能激發工作的熱情和動力，真正意識到自己職業的重要性，投入全部精力。教師應始終注意自己的言行，注意學生的反應和變化，為學生樹立良好的榜樣，糾正不良習慣是教師的基本責任。如果缺乏對學生負責的心態，如何將工作熱情融入到自己的工作中？更不用說認真為學生服務了。

教師的職業道德也體現在工作效率上。教師最重要的職責是教書育人。教師應無私奉獻知識，傳授學生先進文化，提高工作效率.教育可以是一件普通的事情，也可以是一件困難的事情，關鍵取決于老師如何看待它。如果你只是單調地把肚子里的知識塞給學生，那就很簡單了。在知識傳遞的過程中，很難引導學生舉一反三，學會學習，懂得思考，充分發揮主觀主動性。在不同的條件下，優秀的教師不容易不懈地學習教學方法、創新和成就。它也為我們的新教師樹立了榜樣。它總是教我們不僅要在工作中積累經驗，還要在教學中思考、實踐和創造。

在培訓后，我更感覺到教育工作任重而道遠。作為一名新教師，在今后的工作中有很多東西要學，遇到意想不到的困難是不可避免的。只有通過反復的研究和理解，我們才能真正成長為一名合格的人民教師。如果你選擇了教師這個職業，你應該帶著一顆無私奉獻給學生的心，帶著對學生的有的愛走上講臺。這種信念不僅是促進新教師成長的內在動力，也是教師時刻牢記不能丟棄的精神支柱。

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