暑期教師道德教師培訓經驗

教學與教育密切相關，這是人類社會教育過程中的共同特征，也是教育規律的客觀要求。以下是小邊整理的暑期教師道德教師培訓經驗，僅供參考，歡迎參考和閱讀，希望對您有所幫助。

暑期教師德師風培訓經驗(1)

有人說一個學生就是一首詩，一顆心就是一個世界。愛學生就是發自內心地愛每一個學生，深深地愛他們，嚴格地愛他們。感動他們的感動，痛苦他們的痛苦，收獲他們的收獲，成功他們的成功，根植于學生心中的美麗和夢想。

一、用親和之心搭建教育之橋

我經常問自己：做一名優秀的老師，最重要的是什么，優美的語言，廣泛的知識，或豐富的經驗？最后，我發現這些都是優秀教師不可或缺的優秀品質，但更重要的是，愛是穿越心靈的無私真愛。師愛，發自內心的真愛，是師德老師的體貼。關心讓他們感到舒適和善良。一句恰當的贊美和關心遠勝于冷酷的指責，這就是親和力的作用。教育是教育人的偉大事業，用真誠觸動他們的心弦，收獲他們真誠的愛。核心，它是熊熊的火炬，可以點燃學生的夢想；它是指路的燈，可以照亮學生前進的旅程抱著一顆心，不帶半根草，這顆心，是真誠的老師，如春風雨，一點一點地滋潤學生的心。，師德絕不是簡單的說教，而是無私精神的體現，是無盡的師魂！

二、用無私的心鋪就事業之路

教師對學生的愛應該是廣泛、無私、廣泛和細致的。教師可以感染同事，同心同德，共同努力；能感染家長，樹立威望，真誠溝通；能感染學生，積極進取，努力工作；我們能感動社會，熱愛工作和奉獻。

三、用研究者的心搭建教學梯

在學校科研興校、內涵發展思想的指導下，成為研究者、研究型教師成為我的職業追求。我認真學習，努力實踐，優化課堂結構，提高課堂效果，因材施教，努力為學生營造輕松愉快的學習氛圍。同時，我努力加強自己的培養，堅持每月閱讀一本與教育相關的書籍，通過閱讀和研究學習優秀教師的言行，為我未來的教師道路奠定良好的基礎。

四、言傳身教，嚴格要求是提高教學質量的催化劑

中國古代教育家孔子說：他的身體是正確的，不允許；他的身體是不正確的，盡管他不能。教育實踐表明，教師的道德素質、學術態度、工作作風、生活態度，甚至言行，都直接或間接地影響著學生的心靈。正是因為言傳身教的特殊教育效用，才成為教師的重要教育手段和途徑。因此，培養人才的素質主要取決于教師的思想政治素質和專業水平。

教師要在學生心目中樹立崇高的威望，首先要有淵博的知識和嚴謹的治學態度。老師的言行對學生起著潛移默化的作用，有時候簡單的一句話會給學生留下終生難忘的印象。教師展示的不僅是豐富的科學知識、嚴謹的教學風范、解決問題的方式方法，而且還有教師的個性及心理素質。學生可以看到老師在課堂上的言行。因此，教師在課堂上的優秀素質會潛移默化地感染學生，在教學中起到很好的教育作用。其次，要嚴格自律，嚴格要求，以身作則，以身作則。另外還要關心熱愛學生，課后傾聽學生的聲音做學生的良師益友。愛是人類的情感之一。情感是人們對客觀事物是否滿足個人需求的態度和情感體驗。它在教育過程中起著巨大的作用。

五、根據新時期學生的特點啟發學生的心靈

現在的學生有什么特點？這是教師在教學過程中應該注意的問題。教書育人的指導思想必須突出時代性，適應培養現代化建設所需的人才。教師應通過多種渠道掌握學生的思想動態，采取適合學生心理特征的措施，使學生牢固樹立正確的思想觀點，明確學習目的和任務。根據學生的特點，開展更健康有益的課外活動，吸引學生積極參與各種活動。比如經常開展紀律法制教育，增強紀律法制觀念，讓他們懂得遵紀守法。

教學與教育密切相關，這是人類社會教育的共同特征，也是教育規律的客觀要求。教學活動不是隨機的，而是根據一定社會確定的教育目的和任務的要求，教師按照規定的教學內容學生，使學生掌握一定的知識，形成一定的知識體系，成為一定社會需要的人。因此，教學只是一種手段，教育人才是目的。教書和育人是緊密聯系在一起的，這是一條最基本的教育規律。將教學與教育分開，只關心教學，無論教育，這不僅是忘記他們的社會角色，缺乏職業道德，而且是對黨的教育政策和社會主義教師神圣職責的褻瀆。每個教師都應該遵循教育規律，不僅要成為專業知識的傳播者，而且要有意識地成為正確政治方向的指導者和高尚心靈的塑造者，值得成為合格的人民教師。

暑期教師德師風培訓經驗(二)

教師是人類靈魂的工程師，對學生的成長和成功起著不言而喻的作用。因此，教師道德建設尤為重要，教師道德建設的核心應該是提高教師的素質。因此，以建立教師道德、積極教師風格、加強教師能力為教師道德建設目標，明確教師道德、教師風格、教師能力為教師素質的內涵。

一、立師德

教師道德是教師素質的重要組成部分，教師道德是教師素質的核心。教師勞動的知識、專業、藝術、復雜、長期、示范和創造力決定了教師素質的特殊性。教師素質是成功完成教學任務、培養人必須具備的相對穩定的潛在基本素質。其組成要素主要是教師的身體素質、文化知識素質、道德素質和心理素質。

教師道德是一種職業道德。教師的職業道德，簡稱師德，是教師和所有教育工作者在教育活動中必須遵守的道德規范和行為準則，以及相應的道德觀念、情感和品質。我們認為教師的道德素質不是指規范和標準本身，而是教師逐步內化這些標準和標準，成為教師從事教育的標準。作為教師，他們基本上知道教師的道德，但許多教師并沒有內化道德規范和標準。因此，他們在實踐教學中表現出不一致的言行。由于教師的職業是教育和塑造人的職業，教師的道德素質比教師的文化素質更重要。教師道德是教師的靈魂，簡稱師魂。師德是教師人格特征的直接體現。

二、正師風

所謂師風，就是教師從教的道德作風。師德師風建設要堅持以熱愛學生、教書育人為核心，以敬業愛崗為基本準則，以階段性職業行為禁令為底線。要以嚴謹、勤奮、求實、創新的精神要求自己。對教師來說，最好的回報就是得到學生的真誠支持。師風好的一個具體表現就是師生之間保持人格平等。互相學習，互相尊重。

三、強師能

學高為師，學是師之骨。

1.終身學習的楷模。知識社會的顯著特征是知識像滾雪球一樣迅速膨脹和陳舊。教師必須不斷學習，才能勝任教師的工作。終身學習者不是盲目的學習者。知識傳播渠道和信息量的急劇增加使教師受到來自四面八方信息的轟炸。一個好的學習者首先要有批判性和選擇性，學習對自己有用的知識。21世紀的教師應該是終身學習的示范者和學生終身學習的典范。

2.學習技能的傳授者和學習障礙的診斷者。在未來的教育中，教師的作用主要體現在指導學生有效學習，不是作為學生的知識權威，而是以學生為中心，根據學生的特點和需要，幫助學生發現問題，找到解決問題的方法，然后掌握學習技能，養成自學習慣。教師必須清楚地了解學生的學習過程，不斷觀察學生在學習過程中的表現，敏銳地發現學生的學習困難，并提出有效的解決方案。

3.值得信賴的心理學家。由于家庭問題和社會問題的共同作用，有許多問題的兒童表現常行為和心理障礙。教師需要了解兒童異常行為背后的原因，并使用巧妙的方法來指導和解決它們。

4.課程設計專家。隨著社會的進步和教育民主化的發展，教師不僅要參與教育決策和教育管理，而且要有越來越多的課程設計自主權。教師應根據國家和學校的教育教學目標，本著有利于學生個性自由發展的原則，設計可行的課程，了解知識的產生和更新以及學生的知識結構基礎。

5.現代教育技術專家，信息資源提供者。現代教育技術的發展為教師傳授知識提供了許多新的手段，特別是計算機輔助教學和多媒體技術在教學中具有強大的活力和廣闊的發展前景。教師應該學會運用這些教學技術。教師應該是新材料技術的應用者和推廣者，是這些方面的專家。教師應該能夠幫助學生找到他們需要的信息，并將這些資源吸收到他們自己的認知結構中，成為他們自己的知識。

6.團隊工作與團隊溝通的專家。教師職業的一個特點是集體性，要求教師相互協調相互寬容，發揮集體教育力量。教師也要面對學生群體，因為這類群體的活動指導可以提高教師的工作效率。然而，由許多個性鮮明的孩子組成的團體必然會產生摩擦，因此教師必須是團隊工作的專家，具備處理團隊工作的能力和方法。此外，未來社會的勞動分工將更加細致，生產過程的技術含量將更高，人與人之間的聯系方式將越來越多樣化。教師必須教學生學會寬容，發現他人的優勢，學會與他人合作。

7.獨立研究和學習的指導員。畢竟，學生在學校的時間比人們的生活要短。因此，學生在學校學習和掌握現成的知識是次要的，更重要的是培養學習技能，學會在理解知識的過程中獨立發現、分析和解決問題。在這些方面，教師是指導員、領導者和導航員。

8.客觀公正的評價者。學習過程是一個復雜的過程，涉及到學生生理和心理的許多方面。由于個體學生的差異很大，學習的質量和數量也有所不同。教師必須了解和評估學生學到了什么。評價其結果應盡可能多樣化，努力科學、客觀、公正。

9.熟練的社會工作者。21世紀的學校總是與社會密切相關，相互影響，隨著社會的變化而變化。教師有責任告訴學生學校的變化和這種變化的背景，以及它會對學生產生什么樣的影響。此外，學校應與社會上的各種機構和組織進行談判，教師必須接受良好的社會工作培訓。

暑期教師德師風培訓經驗(3)

在當今社會，絕大多數教師遵守法律，熱愛工作和奉獻精神，教學和教育，教師，三英尺平臺，誠實，兩袖微風，用知識和愛寫出值得后悔的教學生涯。然而，也有少數教師崇拜黃金主義嚴重，無序上課、無序補習、無序教學材料，對家長和學生造成不利影響，根本原因是道德腐敗，閱讀違反道德案例感覺很深。

師德高尚。真正優秀的老師。一定是以身作則、率先垂范的人。他對祖國、學生、事業和未來的熱愛體現在他對自己高標準要求的實施上。率先垂范對學生真正負責，就是潛在的默化，影響深遠的教育。作為小學教師，我們肩負著培養和教育下一代，為祖國的未來奠定堅實基礎的重任。這就要求我們有一定的人格魅力，這種人格魅力體現在教師必須有敬業精神、健康的價值觀和高尚的道德情操上。

教師要以身作則。作為一名教師，我們應該則，培養自己良好的師德，在師德中體現自我價值，達到良好的教育目的。良好的職業道德是教師職業活動最基本的要求，教師是學生提高知識和思想進步的導師。教師道德素質直接關系到素質教育的順利實施、青少年的成長、全面建設小康社會、實現中華民族偉大復興的宏偉目標、祖國的未來。首先，教師要忠于人民的教育，熱愛教育。社會主義教育是人民的教育，是真實的世界上最輝煌的事業。每一位教師都要忠于人民的教育事業，愿意把自己的智慧奉獻給人民的教育事業。在實際工作中，兢兢業業，勤奮，不求名利，甘做蠶燭，在崗位上發光發熱。再者，要求老師熱愛學生。愛生如愛子是師德的重要體現。只有熱愛學生，才能關心學生的成長，教書育人，尊重學生的人格，引導學生成才。在一本書刊上，我看到這樣一篇報道：在一節自習課上，一位老師托堂幾分鐘，因為他輔導學生練習。這時，外面下起了雨，一個學生講臺上放了一張條：你耽誤了我們的放學時間。教師見后，并無不滿，而是公開向學生道歉，并把自己的傘、雨衣送給同學們。教師的素質體現在生活的點點滴滴上。例如，如果上述教師沒有愛和生活的心，學生可能很難尊重和理解，這將對未來的課堂狀態、心理反應和師生溝通產生負面影響。其次，師德的另一個體現是崇高的奉獻精神。

教師要有責任感。教師的工作責任重大，極其艱巨。責任重大的原因是教師負責培養下一代接班人。社會的未來掌握在教師手中。困難的原因是教師工作條件困難，特別是在市場經濟條件下，教師的社會地位和物質待遇較低，甚至相對貧困。在這種情況下，教師應該以社會責任為己任，無私奉獻。否則，如果他們以待遇對待工作，他們可能很難成為知識教學和教育中的社會責任。師德最外在的體現:以身作則，以身作則。在教書育人中，教師不僅要言傳身教，還要用自己的示范行為教育學生，這就是為人師表。從某種角度來看，師表主要強調教師要言行一致。要求學生掌握自己所學的知識；要求學生提倡的行為，應當行動；要求學生反對的行為，應當堅決杜絕。俗話說身正，不令而行否則，雖然令不從。因此，每一位教師都要從自己做起，真正為學生樹立榜樣，促進學生的全面發展。

教師應該尊重自己。在教學和生活中，教師不僅要尊重、反省、自我警察、自我激勵、自我完善，而且要樹立榜樣，言行一致。只有這樣，我們才能春風雨，默默滋潤事物。此外，教師不僅要善于吸收民族精髓，賦予時代精神，還要善于吸收古今中外的先進經驗和優秀文化，教育學生敢于思考和創新，不僅要提高人文素質，而且要為科技素質奠定良好的基礎。

教師是陽光下最輝煌的職業。在我們的成長過程中，是老師向我們伸出了溫暖的手；在我們成功的背后，是老師默默地為我們工作；當我們困惑時，是老師一次又一次地指出我們前進的方向，我們不應該忘記老師的教會，成為人民滿意的優秀教師。

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