教師的職責決定了教師必須具備高尚的教師道德

教師的職責決定了教師必須具備高尚的教師道德。以下是祝福網小編為您整理的青年教師道德培訓經驗，供您參考。我希望它能幫助你。有關更多詳細信息，請單擊祝福網查看。

教師的職責決定了教師必須具備高尚的師德，什么是師德？師德是教師工作的精髓， 師愛為魂，學高為師，身正為范是其內涵。

教師在我心中是一個崇高的職業。教師道德是一種職業道德。它是教師和所有教育工作者在教育活動中必須遵守的道德規范和行為準則，以及適應的道德觀念、情感和品質。教師的職業是教育和塑造人。因此，教師的道德素質比教師的文化素質更重要。教師道德是教師的靈魂，我們通常稱之為教師的靈魂。

在教育中，所有的道德要求都是基于教師的個性，因為道德的魅力主要體現在個性特征上，歷代教育工作者提出教師、樹立榜樣、誘導、教導、實踐等，不僅是道德的標準，也是教師良好個性特征的體現。

因此，我認為師德應該包括三個方面：

第一，高尚的師德必須對學生充滿愛。熱愛學生就是熱愛教育事業。然而熱愛學生并不是一件容易做到的事，讓學生體會到教師的愛就更加困難。

我記得北京師范大學林崇德教授曾經說過：愛自己的孩子是本能，愛別人的孩子是神圣的！教師對學生的愛，本質上是一種不求回報、無私、沒有血緣關系的愛，是一種善良的愛。這種愛是極其神圣純真的。這種神圣的愛是教師教書育人的情感基礎。一旦學生意識到這種真實的感覺，他們就會親吻老師，尊重老師，從而相信，從而達到真正教育的目的。在工作過程中，我曾經感嘆為什么有些學生感受不到我對他的愛，有時他們對我的愛充滿警惕和蔑視。通過學習，我真正意識到我的感情仍然不到位，甚至有點渴望成功。事實上，愛貫穿于我平時的每一點。我相信學生們會理解無私、無回報的對學生的愛，最終得到學生們真誠的尊重。這些是教育的真諦和我努力的方向。

二是教師必須具備豐富的知識、精通的業務、嚴謹的治學、創新的教學，這也是教師道德不可或缺的一部分。

在教學過程中，教師具有扎實的基礎知識、深刻的專業知識和較高的學術水平，可以使學生產生信任感，然后轉化為強大的人格力量，激勵和激勵學生。我們學校有很多的優秀的骨干教師，他們的課得到了學生的歡迎和喜愛。這些是我學習的榜樣和榜樣。作為一名年輕的教師，我們必須向這些骨干教師學習，不斷提高我們的專業水平。

第三，高尚的師德是教師必須嚴格要求自己以德為本，以身作則。

在日常工作中，要提高思想修養，嚴格要求自己，自覺遵守學校的規章制度和有關規定，以身作則，潔身自好，以德服人，以身作則，為學生樹立榜樣形象。這些工作的細節是崇高師德的出現，不玩電腦游戲，不帶手機上課，不在學生面前說臟話。

教師是人類靈魂的工程師，是青年學生成長的向導。教師的思想政治素質和職業道德水平直接關系到中小學德育和億萬青少年的健康成長，關系到國家的未來、命運和國家的未來。目前，在市場經濟條件和開放環境下，學校教育和道德建設面臨著許多新形勢、新問題和新挑戰；人們對高質量教育日益增長的需求對教師質量提出了新的、更高的要求。我們教師的素質和師德水平與社會和人民的要求還有一定的距離，需要進一步提高整個教師的師德水平和素質。因此，需要進一步加強師德建設，需要進一步完善師德建設的制度環境。

教育是民族振興的基礎。教育是一個民族最根本的事業。近年來，隨著黨中央、國務院科教興國戰略的實踐，教育的發展取得了歷史性的飛躍，改革取得了突破，進入了歷史上最好的發展時期。教育的跨越式發展、國民教育水平和科學文化素質的提高，為實現社會主義現代化第二步戰略目標提供了強有力的人才支持和知識貢獻。然而，我們也應該看到，中國正處于社會主義的初級階段，貧困國家開展了大規模教育和世界上最大的教育。目前，教育面臨的挑戰依然十分嚴峻，整體水平離實現全面建設小康社會目標還有很大差距，廣大人民群眾對優質教育的強烈需求和我國優質教育資源供給不足的矛盾將成為教育在相當長的一個時期的基本矛盾。教育工作仍存在許多困難和問題，仍存在許多薄弱環節，特別是農村教育的整體薄弱環節尚未從根本上逆轉，服務農村經濟社會發展的能力仍需加強。

目前，中國已進入全面建設小康社會、開創中國特色社會主義新局面的新歷史時期。當今世界，科技日新月異，知識經濟方興未艾，國力競爭日趨激烈。歸根結底，各國之間的競爭是人才和民族創新能力的競爭。教育作為培養人才、增強民族創新能力的基礎，必須優先發展。沒有教育的跨越式發展，就無法創造數億高素質勞動者、數千萬專業人才和大量頂尖創新人才，無法將巨大的人口壓力轉化為豐富的人力資源優勢，難以提高全國素質，難以提高國家綜合國力，難以實現中華民族的偉大復興。教育興，民族興。正因為如此，中央決定堅定不移地實施科教興國戰略和人才強國戰略。溫家寶總理在今年兩會的《政府工作報告》中明確提出:要把教育放在首位，用更多的精力和財力加快教育的發展。

教師是教育發展的關鍵。教育的改革和發展應堅持以人為本，以人為本體現在兩個主要地位：一是教育應以教育為基礎，學生是教育的主體：二是教師，教師是教育的主體。教師在傳播人類文明、啟迪人類智慧、塑造人類靈魂、發展人力資源等方面發揮著重要而關鍵的作用。教師是社會主義事業建設者和接班人的培養者，是青年學生成長的引導者。沒有高素質的教師就沒有高素質的教育，沒有高素質的教育就沒有高素質的人才。尊重勞動、知識、人才和創造，首先要尊重教師、教師發展和教育隊伍建設。我們黨幾代領導高度重視教師。毛澤東同志說，教師是人類靈魂的工程師。學校能否培養合格的社會主義建設人才，培養道德、智力、身體全面發展、社會主義意識的文化工人，關鍵在于教師。xx同志們指出，教師是學生成長知識和思想進步的導師。他的言行將對學生產生影響。我們必須全面樹立思想政治、道德素質、知識和學習風格的榜樣，自覺率先樹立榜樣，才能真正成為一名教師。xx同志在全國加強和完善未成年人思想道德建設會議上提出，教師應以教師為榜樣，注重道德培養，以高尚的情感教學，注重素質教育和道德教育，充分發揮其在未成年人思想道德建設中的重要作用。回顧和學習我們黨幾代領導人的講話精神，我更深刻地認識到教育發展的關鍵在于教師。

學高為師，德高為范。中華民族崇尚師德，弘揚師德的優良傳統。師德是中國優秀傳統文化的精髓，也是優秀革命傳統的重要組成部分。教書育人，教書人必須先學為人師，教書人必須先行為世范。教師的職業特點決定了教師必須具備更高的素質，而師德是教師最重要的素質，是教師之靈魂。師德決定了教師對學生的熱愛和對事業的忠誠，決定了教師的執著追求和高尚的人格；另一方面，師德直接影響學生的成長。教師的理想信念、道德情操和人格魅力直接影響著學生思想素質、道德素質和道德行為習慣的形成。高尚迷人的道德是一本活的教科書，是一種強大的精神力量，影響學生，不知不覺地，終身受益。當人們回憶起自己的成長經歷時，往往會想到教師的啟蒙和榜樣。目前，我們深化教育改革，全面推進素質教育，全面提高教育質量，不僅需要教師改變教育思想和理念，更新知識結構，提高教育教學水平，更需要教師具有良好的思想素質和高尚的道德，在與時俱進的偉大實踐中不斷提高道德水平。

我決心以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和三個代表重要思想為指導，以黨的十九精神為指導，緊密團結全面實施素質教育，全面加強青年思想道德建設和思想政治教育目標要求，以熱愛學生、教學教育為核心，以學習教師、行為模式為標準，提高思想政治素質，以職業理想和職業道德為重點，弘揚高尚師德，行為規范，忠于人民教育，做人民滿意的教師。

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