暑假語文教師培訓經驗1000字

假期期間，部分教師會選擇參加學校或校外自發組織的培訓，借助假期消化培訓內容，總結他人和自己的教學經驗，實現教學自我完善。以下是云煙小邊為您組織的暑期漢語教師培訓經驗1000字，僅供參考，歡迎您閱讀。

暑假語文教師培訓經驗1000字(1)

暑假期間，我參加了市教育局組織的小學語文教師培訓班，x周的學習受益匪淺。

培訓中，業務領導及專家的講座，在言談之中透露著充滿哲理的思考也無不告訴我們：“成人”才是學校教育的最終目標。為了適應明天的社會，今天的教育必須改變，改革的成敗在于更新教育理念，劃時代的改革不能指望一步到位。通過短暫的學習和生活，我最大的收獲就是真正認識到新課程改革和課程改革的深遠意義。隨著社會的發展和科技的進步，勞動力的素質必須提高到一個新的水平，這樣教育才能可持續發展。他們解釋了教學反思的內涵們解釋了教學反思的內涵、的背景。作為一名教師，我們應該反思什么？……通過聽專家的講座，我對教學反思有了更深的理解。

新課程改革的最終目標是什么？一句話：為了每個學生的發展。這也是多元智能理論的寫照。那我們學校教育到底該怎么辦呢？只是為了識別一些高智商的人送他們進高等院校是最終目標嗎？今天的學者明天將進入社會，參與社會經濟建設。我們的教師必須發現學生的智力優勢，發展他們的智力優勢，為他們的成功提供方向，使每個人都能盡最大努力發展社會。只有這樣才能提高全民素質，實現中華民族的偉大復興，在知識經濟到來之際贏得入場券。其中，我們的教師起著至關重要的作用，我們應該在課堂教學中，培養學生的學習能力，回顧這些天的學習，我應該注意以下問題：

一、注意教學過程的生成

想象一下，為什么孩子們的掌握程度不同？因為知識是由學生自己主動產生的，沒有人能取代他的經驗、理解和理解。然而，教師并不是萬能的，但也不是無能的。教師的作用是設計一個能夠引起學生積極活動的情況。

二是注重教育目標的全面性

從聽、說、讀、寫開始，培養學生的多元智力是中間目標，教育的最終目標是成人，知識和技能只是培養成人的工具。

三、注意學生角色的主動性

只有把學習的選擇權歸還給學生，學生才能有積極發展的前提。

作為一名教師，我們肩上的負擔很重。面對如此重大的創新，我們該怎么辦？關注未來，釋放希望。首先，我們應該更新我們的想法，敢于打破傳統教學的規章制度，敢于在教學改革的道路上進行創新。然后走上務實的道路，一切都從現實出發，從事實中尋求真理，注重實際效果。放棄復雜的簡單，走一條簡單的道路，回到簡單的真理。直到每個孩子都被培養成成年人。

今后，我將繼續學習理論知識，用理論指導教學實踐，研究和探索教育教學規律，結合科研教學，成為專家學者教師，使我的教學知識具有前瞻性。

暑假語文教師培訓經驗1000字(2)

20xx年x月x日，我有幸參加了xx暑期小學語文培訓由實驗學校舉行。今天的主要任務是聽取專家的報告和報告xx小學x老師的教學經驗，仿佛是夏天送來的涼爽。這也為我以后的教學指明了方向，尤其是x老師的報告，雖然只有短短的x小時，但卻讓我學到了很多。正如x老師所說，要教好書，就要學會思考。要多思考教學方法，帶著思考前進。

一、時刻思考如何樹立正確的教學觀

俗話說，觀念決定一切。要想教好學，就必須樹立正確的教學觀，牢牢把握教育規律，認真研究教育問題，不斷探索教育方法，強化以生為本，構建高效課堂的教育觀念。要樹立正確的教學觀，必須做到以下幾點:

1.從文本解讀出發，扎實深入地研究文本。

2.要處理好突出學生主體地位與及時正確引導教師的關系。

3.隨時關注課堂生成，及時掌握應用。正如x老師所說，如果你想寫好作文，你必須注意口頭交流的生成，這也是我應該考慮改進的地方。

二、時刻思考如何尊重和欣賞每一個學生

教師和學生共同支持課堂。就人格而言，每個人都是平等的。當然，老師和學生是平等的，所以作為一名教師，我們應該學會尊重和欣賞每一個學生。只有這樣，學生才能尊重你。然而，優等生和后進生在課堂上的差異往往導致一些錯誤的傾向，只關注優等生而忽視后進生。有句話說的好：“沒有教不好的學生”，所以我們要多花一份心思在后進生上，要密切關注后進生的發光點，哪怕是一丁點的進步，并及時地在班級里表揚他們，從而促進他們學習的積極性。

三、時刻思考如何備課

作為一名教師，如果你想上好課，你必須提前準備好課程，提高對課程準備的理解，準備課程的重點和難點、語言培訓點、切入點和擴展點。只有這樣，我們才能在課堂上保持穩定，而不是混亂，并及時處理課堂上的情況。只有這樣，我們才能建立一個高效的課堂。

四、要時刻思考如何做好課堂教學

作為一名教師，我們必須落實課堂的日常要求，注意學生的學習感受，學會控制學生的注意力，必須面對所有的學生，這也是提高課堂效率的保證。此外，我們應該思考如何開設一個好的課程，正如報告所說，我們應該學會充分利用課前時間，發揮場地效應，并為新課程做好準備。在課堂上要精心設計課堂練習，及時檢測反饋。面對學生，要通過多種方式調動學生的學習積極性，注重習慣的培養。例如，適當的評價機制；引入競爭機制，劃分學習小組，確定競爭對手，激發學習熱情；建立及時的物質獎勵機制。關注學生差異，做重點學生重點輔導，采取一幫一制度，讓優等生帶入后進生。

五、要時刻思考如何促進自己的專業成長

有很多方法可以提高你的專業成長。首先要學習名師的成長之路，學習名師的教學經驗。名師的成長離不開勤字，要學會自學，積極拓展視野。其次，要注重自己的師德修養，學會愛每一個孩子，多讀語言文字，認真研究教育教學理論，扎實教學基本功。另外，要善于總結和反思自己的不足，在不斷的反思中成長。

簡而言之，我相信：一種努力，一種收獲。只有在思考中不斷學習，我們才能讓教學工作快樂。我也將遵循勤奮學習、善于思考、努力工作的原則，一如既往，不懈努力，做得更好。

暑假語文教師培訓經驗1000字(3)

語文豐富多彩，生活不是嗎？

當你覺得自己的生活平淡，甚至無聊的時候，你當然想改變。但是你的語文教學呢？你是否試圖改變，讓你的學生愿意上你的語文課，和他們一起享受語文的美好？

20xx年度培訓給了我們一個很好的機會。

通過這次培訓，我看到了很多，學到了很多，想到了很多。看到以前的老同學總是嘆息，談論當今社會總是有很多困惑、情感和深深的無助……當然，多想想自己的語文教學，要不斷提高和完善語文教學。

本來，我對這項研究沒有太大的希望。勞動人民和金錢會有多大的影響？然而，出乎意料的是，小學語文組的學習組織得非常生動。最后，它逐漸變得更好，無法停止。特別是，教研人員挖空心思加入了許多活動，形成了良好的現場互動氛圍；許多教師展示了他們的專業知識和才能，為這次培訓增添了很多色彩。有幾個節目真的很難忘。

最重要的是，通過這次學習和與其他老師的交流，我不僅系統地學習了整個小學語文段的語文內容，還對實際的語文教學有了自己的思考:

一、要樹立大語文的概念

讓學生走出課堂，引導學生積極參與學習實踐活動，將漢語學習延伸到豐富多彩的校園和社會生活中，為學生創造良好的漢語學習環境，全面發展知識、能力、興趣、專業知識和態度。近年來，大語文教育觀非常響亮，但近年來，在小學語文教育中，隨著教科書的細化，許多教師認為這是實踐活動和口頭交流。事實上，這是一個嚴重的理解錯誤。在語文教學過程中，優秀的語文教師應組織學生開展課外閱讀、手寫報紙、寫日記、做校園小記者主持活動，加強課外聯系，進一步發展學生知識的廣度和深度，培養獨立運用知識解決問題的能力。很多語文老師都是班主任，有條件和學生一起參加朗讀、演講等活動，這是和他們一起提高的好機會，應該好好利用。不久你就會發現，不僅活動做得很好，學生的語文能力也有了很大的提高。

2、嚴格的要求和訓練非常重要

有時候，我們一般都滿足于課后考個好成績。但別忘了，我們教的是一群接受能力強、模仿能力強的孩子。一個好的語文老師對他們的語文學習非常重要。我們經常依靠自己的本能和多年不變的經驗來教學。在當前的教育環境下，我們仍有許多教師誤判為放松要求，自由發展，這有點危險。是的，我們可以放下理想和希望，讓他們閱讀。但在小學，我們決不能放松對語文基本素養的要求和訓練，比如普通話和寫作。在我看來，這是重點和核心。這對學生的語文能力非常重要，甚至對他們的生活也有影響。幸運的是，在這次培訓中，我學到了很多關于識字和習字教學的好方法和經驗。縣級學校女教師的習字教學令人欽佩，值得借鑒。普通話，就不用說了，上主席臺發言的都很優秀，才藝展示的教師也是字正腔圓。因此，嚴格的要求和訓練非常重要。即使我們的教師能力沒有達到最佳水平，但我們嚴格的要求，認真的訓練，指的是學生努力的方向，成功會遠嗎？

三、培養學生的語文能力

既提倡實現教學的主體性，又強調學生個性特長的發展。目前的語文教學要求全面提高學生的語文素養，要求學生擴大知識面，要求師生在課堂教學中互動。我將根據新的語文能力實踐體系，致力于提高學生的語文綜合素質，促進語文課程的呈現和學生學習方式的轉變。對于小學語文教學，我們不僅要改變教學方式，還要改變學習方式，培養和形成自主、合作、探索的學習方式。在這兩種轉變中，教學方式的轉變是主要矛盾。教學方式一旦改變，學習方式就會改變。學習方式的轉變可以理性地呈現在課堂上，證明教學方式的轉變，證明教師新思想的真正建立。將課程標準學習與教科書教學方法研究相結合，學習新教科書，理解和掌握新教科書，充分利用新教科書，注重教學反思的研究和收集；我認為首先是從簡單的知識教學到整體目標，弘揚人文精神，目標整合體現在：中國教學內容、堅持知識教學、技能培訓和智力發展、中國教學方法、堅持閱讀、寫作、聽力和聽力的綜合培訓，處理教學、說話、實踐、學習和使用的辯證關系；中國教學過程中的整體觀點，堅持學習與使用的結合，統一知識和實踐，實現知識和能力的不斷轉移。

四、基于現代社會要求學生具備的語文素養

也就是說，成功的關鍵是要讓我們的語文教育得到社會的認可。當我們的學生進入社會，社會上的人說這個人的語文素養很好時，我們的教學沒有問題。現代社會需要什么樣的語文人才？好詞，好文章，仍然是現代社會需要的，除了這兩點，現代社會要求公民有一定的口頭溝通能力，使用現代技術搜索，處理信息，基于這些思考，你可以發現我們目前的實際漢語教學不是很好展覽沒有很好地衡量學生的寫作能力，也沒有很好地評價學生開展中國活動的實踐能力。由于現代社會需要這些能力，我們應該在這些方面努力工作。

不要放棄，不要放棄可能太理想化，但它是美麗的；現實有時是殘酷的，但未來……畢竟他在前面！

暑假語文教師培訓經驗1000字(4)

這次語文教師暑期培訓給人耳目一新的感覺:短短x天，內容范圍之廣是前所未有的，從學科本位教學到語文味，從古代文學、現代文學、外國文學名著的文學熱點研究，從唐宋詩歌到魯迅作品的研究，以及網絡教師園的優雅魅力，如詩的絕句和小令。……現在整理培訓講義，更是感受到重量的厚重，深遠。

讓我們談談我對初中語文教學最直接的幫助。

在這次培訓中，尤其是閱讀教學中對淺閱讀的解釋，由于語文成績隨著時間的推移逐漸提高，短期內漲幅并不明顯，這讓很多人討厭語文。他們甚至認為最好花更多的時間在語文課上來彌補漲幅大而快的科學和英語，但事實并非如此。閱讀能力的提高一方面靠教師有經驗的引導，另一方面靠學生本人自覺有效地投入，也絕非某些外行所認為的上語文課語文老師少講甚至不講、讓學生一本接著一本地閱讀名著就好了，因為閱讀教學不能等同于“閱讀”，成年人茶余飯后讀書看報，理解內容即可，叫“閱讀”。閱讀教學要求教師引導學生正確理解和使用祖國的語言，最終讓學生理解和使用。兩者是有區別的。作為一名教師，我們應該善于引導學生首先說出他們的閱讀初衷，然后讓他們學會仔細思考、、聯想，以便閱讀文章的味道，此時不再是初步感覺，在上述基礎上，讓學生學習，或學習理解其他作品，或自己寫……

當然，在引導學生閱讀的教學過程中，要注意幾點:

一、排除了滿堂灌，又變成了滿堂問

結果提問、啟發、討論占去了課上大部分時間，從而擠掉了讀寫，畢竟讀書是閱讀教學之“本”，課堂沒有讀書聲是語文教學的悲哀，課堂只要讀書聲則是語文教育的倒退，讀能使學生從中獲得意義，能使學生讀出文章中沒有的東西，從讀到發問時思維的初步，研究的動機，因此我們要指導學生閱讀課文。寫詩對說和讀書的有效體驗也是學生表達的機會。俗話說:百聞不如一見，百見不如一做。只有結合聽、說、讀、寫，學生才能深刻理解、理解、理解要領，不再夸耀。

二、自主學習現在很流行，但應該和自由區別開來。

一些傳統的教學方法不適用，但教師決定給學生，免費閱讀文本，講故事，參與實踐，發起口頭戰斗（稱為辯論），選擇最喜歡的段落欣賞學習，教師成為旁觀者，不僅不能讓學生更好地獨立學習，而且離開最基本的教學方法—語言分析。在閱讀教學中，學生的聽力、問題、答案、討論、閱讀、重復等都采用語言分析和閱讀方法來培養學生的閱讀。我們應該對學生的閱讀有明確的要求，不能讓自己流動，應該有針對性。教師應滲透學習方法的指導，以教師為主導，以學生為主體，教師應利用情況，引導學生有目的地閱讀、尋找規則和方法，而不是過度自由。

三、盡量運用多種靈活自由的教學方法

讓學生對學習漢語感興趣，畢竟，興趣是最好的老師。首先更新自己教學理念和教學模式，比如精心編制導入語、結束語扣人心弦、耐人尋味。把學生的胃口掛得高高的，不樂學才怪。在教學過程中，努力尋找切入點，教出新的想法，是提高師生教學積極性的好方法。所謂教學相長！例如，我教《捕蛇者說》這篇文章的時候有沒有嘗試過:先讓學生反復朗讀課文，直到熟悉，然后結合文章中的相關句子追根溯源，引導學生找出主題句。比如作者在文章中寫了什么樣的毒，比如什么樣的蛇是賦斂毒？哪一種最毒？為什么？教師抓住實質性問題，啟發學生，提高教學效率。

其次，抓住教學機遇，創造問題情境，設計開放話題。鑒于我們學校農民工孩子越來越多的趨勢，我在教《家鄉》的時候設計了以下情況:我們每個人都有自己的家鄉，對她有著深厚的感情。請回憶一下我們童年的家鄉。當學生在美好的回憶中品嘗到對家鄉的愛時，老師又設置了一個問題：作者的家鄉是什么？學生們的熱情頓時高漲，不由自主地學習了課文。開放性問題的設計可以引導學生豐富想象力，教他們打破常規，分析和思考問題，從而培養學生思維的靈活性和創造力。例如，教《從百草園到三味書店》這篇文章的時候，我設計了一個能激發學生想象力的話題:再現了豐富多彩的百草園自然風光，讓我們感受到無限的樂趣。那么，如果我們在百草園里，會遇到什么有趣的事情呢？以我在百草園為主題，展開想象的翅膀。問題一出，學生們就沉迷于想象，創造了許多奇妙而有趣的情境。

最后，我們可以注意一些課外主題的滲透，如開設三分鐘演講、即興詩歌等，同時指導學生閱讀大量課外書籍，如果有時間嘗試每周上一節課進行交流。但請記住：不要堅持教科書，但我們必須以教科書的內容為主要位置，根據具體的教學目的和實際情況的需要，活水的時代啊。

說實話，上面提到的初中語文教學中存在的問題，甚至最后提到的讓語文課堂教學活起來，短時間內不容易影響有效解決；新學期又要開始了。希望我以上的一些想法就像為我以后的教學確立了努力的方向，等著我去實踐。……

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