暑期校本研究心得體會范文

學習是無窮無盡的，老師也是如此。在漫長的假期里，它似乎很容易，但行校本研究會議，只是為了給學生最完整的知識。以下是祝福網為您提供的暑期校本研究經驗模型，歡迎閱讀。

暑期校本研究心得體會范文(一)

優秀的教師既是好的教師，也是好的學習者。只有不斷學習和吸收營養，他才能不斷向學生灌輸知識和學習能力。校本研究在促進新課程改革和教師專業發展方面起著重要作用。在校本研究中，我始終將教研與教育教學緊密結合，既促進了教研與教育教學的相互促進，又減輕了工作負擔。下面我就自己的校本學習過程，談一些經驗:

首先，教學和研究來自課堂。在我看來，教學就是教學和研究，讓教學和研究的時間來自課堂。為了解決教學和研究時間的問題，我認為課堂教學不是一個簡單的操作，而是一個充滿藝術和智慧的過程。課堂教學的藝術和智慧取決于教師的即時觀察、分析、判斷和思考。換句話說，這取決于教學和研究。因此，教學過程本身就是教研過程。課堂上采取邊教邊研的形式，更有利于及時發現問題，解決問題，使教研更有效。我意識到學習教學是教學和研究，最大的優勢是增加教學和研究的機會和時間，而不增加額外的負擔，使課堂教學更有效。

其次，教研來自生活。事實上，教研資源在教師的生活中無處不在。只要我們是有心人，善于發現，勤于思考，教研就可以隨時隨地進行。例如，當我們看到一個孩子意外摔跤總是拒絕起床，必須幫助她的母親或父親，我們應該認為：在現實教學過程中，許多教師總是表揚太多，盲目欣賞學生，這是許多教師在教育教學中常見的現象。這導致學生經常在一起“好好好”在贊美中，我看不到自己的缺點，尤其是留守學生，這鼓勵了他們驕傲和自滿。

第三，教師要勤于寫作。有人說得好，一個優秀的語文老師至少是個蹩腳的作家。這句話說得好，老師要求學生認真寫作文，寫好作文，但老師不樹立榜樣，帶頭寫漂亮的文字，怎么能說服學生呢？意識到這一點，現在通過學習，我又開始愛上讀書寫文章了。無論是生活散文還是教學觀點，我都在努力寫作，寫作不僅是他們自己的生活，學生的悲歡離合。

四、聽、評課。堅持每周至少聽—兩節課，同時做好聽評記錄，課后及時與老師反饋。每一節課都能讓自己收獲很多，吸收別人課堂的精彩，彌補自己的不足。看到別人精彩或不足，總是假設如果你在課堂上遇到這樣的問題，他們總是設身處地思考，學習課堂上有經驗的老師，當他們站在平臺上會思考他們應該注意什么細節。

第五，校本研修伴隨著我的人生成長。校本研究是學校工作永恒的主題，是學校發展的源泉。教師的成長是學校生存的支柱，我感受到了成長。

暑期校本研究經驗范文(二)

時光飛逝，不知不覺的一個學期以來，應該對自己的個人研修工作進行盤點。在過去的一個學期里，我忙碌、辛苦、奔波、收獲。這學期，我從自己的教學現實出發，樹立以人為本、以學校為本的理念，加強合作，相互學習，相互學習，不斷養成自學和自我反思的習慣。結合研究，不斷提高自身素質和專業水平；增強研究意識，從研究的角度審視、反思、分析和解決教學實踐中遇到的實際問題.布魯姆說：有效的教學始于準確地知道你想要實現什么。教師發布學習計劃后，可以使用指導語言，演示實驗，使用現代教育技術手段，創造情境，使學生明確學習目標，了解重點和難點，激發學生的學習動機。

1.導興趣

興趣是學習的主動力和源泉，是學生最好的老師，俗話說“知道的人不如好的人，好的人不如快樂的人”。為了培養和激發學生的學習興趣，我們應該把握學生個性發展的方向和特點，激發和培養學生對知識的興趣，對學習本身感興趣，使學生在有意識和主動理解和掌握知識的基礎上體驗過程中的樂趣，并逐步培養興趣。在課堂指導方面，可以采用故事介紹、巧妙懸念、疑問、妙語解頤、游戲介紹等方法，使學生在課堂教學開始時對課堂產生興趣，抓住學生的注意力，使學生在大腦中產生追根究底的想法；在課堂教學中，可以利用文本中的游戲、有趣的笑話、幽默的謎語、播放配套音樂或開展小知識競賽等有趣活動，促進學生的思維運動，活躍起來，激發和培養興趣。通過教師引導興趣，真正實現變革“苦學”為“樂學”的目的。

2.導學法

過去，老師經常問學生一句話“學會了”現在老師要問的是嗎？“會學了”嗎。這是教育本身質的飛躍，“授人以魚，僅供一餐；授人以漁，終身受益無窮”以教育發展為主題。教師要指導學生在理解掌握知識的基礎上，檢查、分析學習過程，對如何學、如何鞏固等問題進行審查，并深入的剖析而加以校正，掌握其中的規則和內在關系。學法指導是最大限度地調動學生的積極性，激發思維，引導學生掌握學習方法，為學生發揮和挖掘潛力創造條件。在教學過程中，教師不僅要授予學生知識，還要授予學習方法，引導學生掌握規律，充分發揮教師的主導作用，真正發揮穿針、畫龍點睛的作用。

陶先生的主張是“好先生不是教書，不是教學生，而是教學生”，因此，教師在醞釀教學計劃時，應放棄向學生灌輸知識“著眼點”，以引導學生探索、動手、自我控制、拓展思維、發展個性為突破口，改變 “學會知識”這樣的單一目的和最終目的，從教學過程的各個環節開始，正確引導和幫助學生體驗過程本身的收獲，不斷反思和探索內部因素，實現“會學”的目的。具體來說，要把握課堂教學中的閱讀、思考、說話、討論、做等環節，讓學生找到多條通往目的的道路，在這個過程中理解和掌握學習方法和最佳路徑，讓學生不僅“學會”，還要“會學”。

3.導思維

對于學生來說，思考在學習中是非常重要的。善于思考的人往往會分析、回憶、想象、比較和總結自己所學到的知識，從而加速基礎知識的掌握和基本技能的形成。“學起于思”。教師在教學中，應善于指導，培養學生的思維能力和探索精神，特別是在教學中，創造豐富的智力發展場景，引導學生的思維到矛盾的焦點，鼓勵學生思考。當學生苦于“山窮水盡疑無路”，教師利用情況，深化教學內容，努力引導學生拓寬思路，豐富想象力，收獲“又一村柳暗花明”的效果。同時，鼓勵和引導學生非凡思維，即打破思維定性，改變思維習慣，調動學生潛在能力，產生新思維，實現創新和差異的目的，從而鍛煉和發展思維能力，改變“苦學”為“樂學”。

4.導創新

創新意識和能力是學生應具備的素質要求。因此，教師培養學生的創新意識、創新能力和創新素質”通過導師實現這一目標是最終任務：一是教師要努力營造學生積極參與的教學環境，為培養學生創新素質創造條件。二是積極引導鼓勵學生敢于表達意見，敢于爭論，敢于質疑。第三，為學生創造動手和大腦的機會。允許學生在課堂上參與并提出一些不同的意見是提高學生創新熱情的有效手段。只有質疑才能調動思維，只有積極的思維才能產生創新意識。多開展課外活動，引導學生發明創造，通過活動中的具體操作和競爭激發學生思考、創新創新。教師在給予必要指導的同時，盡量把空間還給學生，讓學生自由發揮，展現個性，實現發展。

最后引用一句名言與大家分享“生活不是等待兔子的遐想，不是消極的自我研究，不是情感虔誠的神，只有行動才能決定生命的價值”。我會在自己的工作中努力嘗試，從能夠改變的地方開始，不斷探索，向著更高的目標邁出堅定的步伐。

暑期校本研究經驗范文(3)

7月29日和30日，學校舉行了校本培訓。在會議上，孫校長講述了他相信儒家思想的積極進取精神，闡述了他對尊重、寬廣、信仰、敏感、回報的觀點，對人誠實，從欣賞的角度看待同事，從發展的角度看待工作。“和一群志同道合的朋友做一個快樂的事業”人生一大幸事。

于秀梅老師做的《做一個快樂的老師》，老師的幸福來自于老師的愛，學會用欣賞和寬容對待學生，就像老禪師一樣“送你一輪明月”;幸福也來自于班級管理中的一些小竅門。

孫榮欣老師做的習慣培養是慢功，一點一點培養，創造了培養習慣、甜言蜜語、批評技巧、自主管理、寫作規范等有效課堂實踐。

縣教研室主任呂建作了題為《穿越生命的每一天》的專題演講“化繭成蝶”，如果你成功了，你必須努力工作。沒有人能隨便成功。一切都是可能的，走路，相信未來；

“最美的鄉村教師”做《愛教壇，感受事業的美好》，介紹了自己的教學生涯，長期指導學生寫作，取得了巨大的成功；“好學生是夸的”激發學生的寫作興趣。

校本培訓讓我受益匪淺。學習知識、啟發和鼓勵。通過學習，我們不僅增強了教育的使命和責任感，而且對一些有利于教育和教學的方法和智慧有了更深的理解。

作為一名不落后的現代教師，應積極適應素質教育角色轉變的要求，從發展的角度看待學生，同時不斷豐富和提高能力，實現自己的可持續發展、終身學習、進步，這是新時代教師的要求，也是教師的重要內容。

所謂“鳥欲高飛先振翅，人求上進先讀書。”只有學習才能改變你的現狀。

蘇霍姆林斯基曾說：“只有善于分析自己工作的老師，才能成為有能力、有經驗的老師。”波斯納還說：“沒有反思的經歷是狹隘的經歷，最多只能成為膚淺的知識。如果教師只滿足于獲得經驗而不深入思考經驗，他的教學水平的發展將受到極大的限制，甚至會下降。”在以前的工作中，雖然我反思過，但我從來沒有認真地把它當作一項工作來執行，但我只是想了想。在以后的工作中，我一定而且必須要學會總結反思，以逐步提高自己的教學水平。

總之，通過校本培訓的學習收獲很大。希望以后能有更多這樣的機會，讓我們的老師盡快提高能力，投身教育教學，在教育崗位上有更高的突破。我也會努力總結自己的教學，上好每一堂課，做一名優秀的人民教師。通過校本培訓和學習，我深刻認識到，做一個讓領導放心、學生滿意、家長信任的好老師，就是以熱愛事業為核心，以熱愛學生為靈魂，在建立師生和諧關系的基礎上不斷進取。

暑期校本研究經驗范文(4)

經過十多天的在線研究和學習，我接觸到了專家學者的新教育理念，學習了許多優秀教師的課堂教學設計。可以說，在線研究內容非常深刻，研究效果將產生深遠的影響。在今后的教學中，我將以自己的工作為基礎，加強理論學習，改變教育教學理念，積極實踐新的課程改革，為自己的專業發展鋪平道路。

首先，教師應該尊重、關心和信任學生。因為良好的師生關系是學好數學的前提。尊重、關心、信任學生，與學生友好相處是營造和諧課堂氛圍的基礎，在教學活動中，教師與學生形成穩定、持續的心理關系，不僅在知識、能力、情感溝通、溝通，首先是教師關心、信任、尊重學生。

其次，教師要立足課堂，在實踐中提升自身價值。課堂是教師反映自身價值的主要地位。在今后的教學中，我將努力將我學到的新課程理念應用到課堂教學實踐中，并以此為基礎“運用新舊教材，實踐新理念。”努力使我的數學教學更具特色，形成獨特的教學模式，更好地體現素質教育的要求，提高數學教學質量。

第三、在教學中不失時機地培養學生的自學能力。引導學生克服心理障礙，樹立自信，表揚學生的成績，讓他們覺得自己可以。有了自信，他們對問題有挑戰性，這樣他們就會積極學習。為了培養學生的自學能力，有必要幫助學生發展自學技能。在課堂上，我有意識地練學生。在小組合作過程中，教師應發揮小組作用，承擔小組任務，有目的地展示小組活動中的合作技能，協調教學活動，確保小組專注于學習目標，使小組成員在教師的言行指導下逐步學習合作技能。

此外，我最深刻的感受是，作為一名教師，只有不斷更新自己的知識，不斷提高自己的素質，不斷提高自己，才能教好學生。如果你很松散，你怎么能要求學生認真對待呢？為了提高我們自己的質量，我們需要不斷地在線學習，并不斷地開放新的教學方法。放棄舊的教學方法，將先進的教學模式引入課堂，有意識地進入新課程。

通過網上學習，“合作學習”、“主動探究”、“師生互動”、“生生互動”新的教學模式為課堂注入了活力和活力。通過在線研究，我意識到這些新的教學模式給學生更自由的學習空間，反映了以學生為導向的概念。教師應有意識地將新的教學模式引入課堂，改變課堂外觀，使課堂氛圍活躍；教學民主，學生的學習熱情高；師生關系和諧。充分體現素質教育的根本目標。這也是新課程改革提出的課題。

暑期校本研究經驗范文(五)

2023年7月19日至12月28日，我有幸參加了凱里學院“國培計劃——中西部中小學骨干教師培訓”，首先感謝學校領導給我這個學習機會。在這十天的學習中，我聽取了十多個專家和教授的專題報告，并在凱里第五中學觀看了一門高質量的課程。我對初中新課程改革有了深刻的感受，也意識到了新課程改革的重要性和必要性。經過十天的培訓，我覺得每天都很充實，因為我每天都要面對不同風格的講師，每天都能聽到不同類型的講座，每天都能感受到思想火花的影響。在培訓中，我進一步了解了新課程的發展方向和目標，并反思了我過去在工作中的不足。作為一名年輕的老師，我知道我的教學是幼稚和不成熟的，在教學過程中仍然存在太多的問題。然而，經過一段時間的學習，我相信我仍然有所收獲。現在向領導匯報我十天學習的經驗。

1、通過培訓和學習拓寬知識視野

在以往的化學教學中，我并沒有認真理解新課程改革的意義和真正的內涵。在教學模式和教材處理方面，主要是指舊的教學方法和模式。經過這次學習，我意識到新課程改革是人的改革，課程發展是人的發展，需要全體員工的參與。認識到新一輪初中化學課程改革的力量“為了每個學生的發展”為了進一步提高學生的科學素養，激發學生學習化學的興趣，尊重和促進學生的個性發展，幫助學生獲得必要的化學知識、技能和方法，提高學生的科學探索能力。使獲得知識與技能的過程，同時成為學會學習和形成正確價值觀的過程。在教學過程中，注重培養學生從化學角度看待物質世界，運用化學知識和化學方法參與社會決策和解決問題的能力；倡導科學探索的多種學習方法，注重化學學習方法的啟發，提高學生在現代社會的終身學習能力、生存和競爭力；培養學生的愛國主義、集體精神和健康的世界觀、人生觀、價值觀和社會責任感。

在對教材的理解和處理方面，通過本研究，我發現新的初中化學課程在課程概念、課程結構、課程內容、課堂教學、課程和教學管理、考試評價等方面發生了很大的變化。我們必須以積極的態度面對新課程，不斷更新教育理念和知識體系，及時補充新知識，整合原知識，調整原教學理念和方法，使教學節奏適應新的教育形式。新課程的材料和功能發生了很大的變化，知識體系也發生了變化。

二是改變原有的工作方式，在合作中尋求發展

新課程提倡培養學生的綜合學習，獨立合作探索是學生學習數學的重要途徑。課改的實施對于絕大多數教師而言，幾乎很難獨立一人較好的完成，這就要求教師善于了解其它學科，學會與其他教師合作，互助配合，齊心協力培養學生。從而有機地整合各學科、各年級的教學，相互促進。面對時代的挑戰，骨干教師的培訓方式是一個緊迫的問題。通過對骨干教師的培訓和探索，形成了未來學校長期培訓的基本工作理念；（1）從長期利益出發，將骨干教學培訓納入學校工作計劃；（2）開展骨干教師培訓方式和研究活動。(3)領導積極參與，合理投資，制定落實研究工作計劃，取得成效。

教師要善于反思

教師在教學中要反思。尤其是一線教師，課堂是重要的工作崗位。但教師不能只是課堂技術的機械執行者，而必須是課堂實踐的自覺反思者。湖北省教研室劉莉先生在小學數學新課程背景下為我們做了有效的教學問題講座“有效教學的路徑和原則”，結合案例生動地介紹了如何發現核心問題。上海教育科學院博士給我們做了一個關于進入課堂做研究的講座：讓我明白當老師并不那么簡單，我們應該理解數學、學生和教學。華中師大周東明教授的《同課異構》，讓我明白它是教師專業發展的必然選擇。教師在閱讀中要反思。這次培訓學習讓我充分領略到專家和名師的獨特魅力——廣泛的知識積累和深厚的文化底蘊。這些專家和名師都有共同的愛好——由于他們的閱讀，他們充滿智慧和光環的課堂。讀書，能讓自己從不同的層次上獲得豐富；讀書，能加深自己的文化底蘊，提高自己的專業素質。講座結束前，幾乎每個專家都向我們推薦了幾本好書，讓我覺得自己的知識很差。知之而改之，以后我努力的方向就是每天讀書，只要堅持，哪怕讀一點也好。在閱讀的過程中，也要學會思考，在思考中取得進步。

四、上課、評課的培訓方式，讓我們受益匪淺

除了邀請專家和教授給我們講課外，這種培訓形式還提供了一種培訓方法，讓我們的老師分組合作方法。這種學習方種學習方法很好！我衷心感謝上課的老師。因為他們在復雜的日常工作中必須承擔公開課來學習和討論，所以他們真的需要付出很多努力和精力。而且，努力完成課程，接受我們的討論和修改建議，需要很強的心理承受能力。上完課馬上評析，給我們趁熱打鐵的機會，互相交流的機會。這種學習方法是我們一線教師最直接、最容易接受和消化的。讓我覺得也是最有效率的。

總之，通過這次培訓，我收獲了很多，給我帶來了新的教學理念；這次培訓給我們帶來了豐富的精神食糧。通過學習，我更新了對新教材教學方法的理解，更新了教育思想和教學理念。通過這次培訓和現場觀察，我有機會嘗試新的教學模式，實踐我的教學理念。我想把這些新的教學理念和新的教學模式應用到我自己的教育教學工作中，在學校的新課程改革教學中發揮應有的作用。

暑期校本研究經驗范文(6)

在全國全面推進素質教育和基礎教育課程改革的良好形勢下。我努力工作.讓自己在校本培訓中不斷提高教育教學水平，增強專業能力，提高綜合素質，從各個方面不斷提高和提高自己。本著實事求是、一分為二的原則。為了更好地開展今后的工作，本學期的個人研究總結如下：

1.樹立優良的學風，努力學習業務，不斷學習新知識，探索教育教學新規律。研究教材，寫好每一個教案，上好每一節課，多聽同組同事的課，多學習別人的優勢和優勢。此外，在業余時間學習更多的信息技術，以滿足現代教學的要求。

2.在課程改革的課堂教學中，不斷探索適合學生愉快學習的良好教學模式，向同組教師學習先進的教學方法。特別是在閱讀教學中，我想向其他教師學習更多的先進經驗，讓學生在閱讀中感受到，提高閱讀能力。

3.積極參與上級領導組織的各項教育教學活動，提高教研能力。積極閱讀有助于教育教學的期刊，做好閱讀筆記，學習先進的教育教學經驗，不斷提高教育教學水平。

4.勤于寫作，善于積累和總結教育教學和班級管理中的一些典型事情。從這些事情中，不斷反思自己的教育教學行為，積累良好做法的經驗，及時反思和糾正不良做法。以提高他們的教育和教學水平。

5、以先進的教育理論指導教學工作，根據課堂實際情況，及時調整教學方法，靈活運用跟進策略，使課堂充滿活力，學生在課堂教學中體驗中國知識的形成過程，無意識地獲得有價值的知識，成績逐漸提高。

校本研修工作是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發展，時代在前進，學生的特點和問題也在不斷變化。作為一名負責任的教育工作者，我們必須及時發現、研究和解決學生教育管理中的新情況和問題，掌握其特點，發現其規律，盡職盡責地完成我們的神圣歷史使命。“一份春華，一份秋實”，在教書育人的道路上，我付出了汗水和淚水，但我收獲的是那份充實和沉重的情感。

暑期校本研究經驗范文(7)

以“如何實施新課程改革，提高課堂教學效率”8月19日至21日，肥東一中校本培訓如期開展。回顧剛剛過去的三天訓練時間，很忙，很熱，很辛苦，但同時我們也收獲、成長和快樂！每一次校本培訓都是我們老師的精神鼓舞和靈魂洗禮，今年的培訓主題鮮明，內容豐富，對我們的教學有非常實際的指導作用！這次培訓的每一次講座都很精彩。對我來說，講座中有很多東西值得學習。多，現將我的學習經驗總結如下：

一是加強學習，不斷提高和發展自己

“加強學習”這是校本培訓中最常見的詞，特別是周校長激動人心的開幕詞，反復強調我們的教師，特別是中青年教師應該把學習作為一種習慣，通過各種學習方式不斷豐富自己的內涵，提高自己的業務能力！事實上，過去并不代表未來。改變觀念取決于學習，跟上時代發展的步伐取決于學習，通過學習改變自己，通過學習充實自己。在這次校本培訓中，我更加意識到自己知識的淺薄。在這些學校領導和專家面前，我就像井底之蛙！

雖然我也喜歡閱讀和優秀的工作，但忙碌的日常工作和繁瑣的家庭瑣事總是讓我感到無能為力，沒有太多的時間冷靜下來享受閱讀的快樂！這次培訓給了我強烈的危機感。在同樣的工作環境下，同事宗偉先生和崔孝斌先生可以在工作中取得突出成績，并發表如此深入的演講報告！這讓我覺得我沒有時間學習，但我不會利用或擠出時間學習！所以學習迫在眉睫！所謂危機只有這樣才能轉機。“鳥欲高飛先振翅，人求上進先讀書。”我相信在這些優秀人士的鼓勵和榜樣的作用下，我可以把我的閱讀愛好發展到極致！

二、善于反思自己的課堂，積極探索有效的教學

蘇霍姆林斯基曾說：“只有善于分析自己工作的老師，才能成為有能力、有經驗的老師。”波斯納還說：“沒有反思的經歷是狹隘的經歷，最多只能成為膚淺的知識。如果教師只滿足于獲得經驗而不深入思考經驗，他的教學水平的發展將受到極大的限制，甚至會下降。”聽了華東師范大學周斌博士的講話“課堂教學的結構和效率”在他幽默的語言中，生動的課堂教學案例分析讓我茅塞頓開！

作為一線教師，每天走進課堂，面對一些常見的不良現象，我總是感嘆學生沒有救藥，沒有深刻反思他們的教學設計是否合理，是否真的激發了學生的熱情！一個班，不同的老師教同一群學生，為什么有的科學生學得好，有的科目卻不理想！周彬博士提出一個出乎人意料的建議：聽課不應去聽同行的課，而要聽和自己帶同班的其他科目老師的課，學學別人是怎樣讓學生充滿學習欲望的!這種獨特的建議值得借鑒。也許只有深入透徹地思考和探索，才能產生這種與普通人不同的想法！

教育溝通是一門注重與學生有效溝通的藝術

“沒有理由要求每個學生喜歡我，但我必須喜歡每個學生”。師生關系和諧和諧。當學生感受到老師對自己的肯定時，他們會主動接近老師，愿意接受老師的教導，讓老師和學生交流，從而激發學生的學習熱情和創造力。沈書記的“如何與學生有效溝通”從理論高度詳細分析了教育溝通的背景，以及教師作為溝通來源如何培養溝通質量！這份報告對我們的指導意義重大。

作為一名新課程背景下的教師，他扮演著六個角色：社會道德的領導者、知識和技能的傳播者、與時俱進的學習者、反思工作、探索規則的學習者、有效溝通的合作伙伴和教育管理的參與者！教師的目標是學生，一群不成熟的群體。掌握溝通技巧是建立良好師生關系的關鍵，也是建立其他人際關系的前提！在學生面前，我們不能成為權威的發言人，也不能總是以專家的態度向學生灌輸各種經驗、概念、規則和理論。在學生面前，我們的老師也應該成為一個傾聽者，深入學生的心，與靈魂碰撞！正如合肥七中顧曉慧專家所說“教學是師生精神互動的喜悅！”教育師生關系的和諧本身也是健康的象征。作為新世紀的教師，我們應該胸懷寬廣，對學生有一顆寬容的心。“武力鎮壓”，動之以情，理之以理，對待學生要感情，要細微，要充滿愛！

四、深入研究課程改革綱要和課程標準，優化高三復習

我是省教育科學院副院長、高考命題專家徐貴亮院長“深化課程改革和新課程高考改革”報告很感興趣！徐院長從一位多年來研究高考改革的命題專家的角度，指導高三教師在沒有教材的情況下，深入研究考試大綱和課程標準，優化試題選擇，選擇實踐和考試。高考的最終差距發生在高三下學期，教師的能力最能體現在高三綜合復習中！徐院長的話精辟而有指導意義

有人說:名師是培養和訓練出來的，這是時代的特點！因此，我深深地感受到，學校領導花這么多的財力和精力為教師組織校本培訓是給我們最好的福利！校本培訓指導我要做好專業發展的規劃，指導我如何進一步提高教研教學水平和專業化成長!三天的訓練很短，但收獲很大！感謝學校領導為我們提供了與名師、名師面對面交流的機會，受益匪淺！

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