實驗三篇 電工實驗經驗

祝福網小編為大家提供了《實驗經驗三篇》

電工實驗經驗

我們應該注意一些實驗中的事件。這并不是說它損壞了什么，而是基于每個人都知道的一個事實：無情的水和火，更無情的電。每次老師讓學生做實驗，似乎對學生很不安，可以說一切都是自己做的，反復指導，這也有一個好處：實驗墮落的可能性大大降低，安全性也大大提高。

在實驗過程中，讓學生學會如何分析、解決和總結問題。

實驗講授是培養學生動手操作能力。操作的過程是獲取知識、熟練技術、思維創新的過程。教師應充分發揮實驗講授在電工講授中的作用;運用新的科技成果和新的方法，優化實驗講授內容;認真做好實驗過程的指導工作，不停地提高講授質量。

“興趣是最好的老師”雖然電工教學中有許多抽象的概念、巨大的電路和設備，但只要教師給學生做正確的示范，引導學生親自測試理論，就會極大地激發學生的學習興趣和求知欲

實驗教學有助于培養學生求真務實的科學精神。

學習不僅需要智力和能力，還需要務實的科學精神。儀表誤差、讀數誤差、電源電壓不穩定、線路接觸不良、接線錯誤等故障城市影響實驗結果，導致實踐與理論脫節。在實驗過程中，在實驗過程中實事求是地記錄實驗數據和現象，不得人為改變。教師要耐心引導學生積極思考，認真分析錯誤和錯誤的原因。然后，在得到正確的實驗結果之前，盡可能多地重做實驗。通過實驗講授培養學生嚴謹、求實的科學作風。

做實驗很重要的一點是要大膽細心.一位老師曾經說過，做實驗一定要大膽。如果你失敗了，你可以重做。如果儀器壞了，你可以再買一次。沒有心理負擔.每次我們做實驗，我們的城市都會遇到這樣的情況，或者我們自己，或者其他人，每次問同學問老師，都有點"拿來主義",本質上，缺乏勇氣的表現，就實驗而言，遇到卡殼是很常見的，這不是一件好事，至少在一定程度上鍛煉了我們. 經過本周的電工培訓，我們也培養了大膽、細心、謹慎的工作作風。操作時要小心，避免觸電和意外傷害。操作時要小心，避免觸電和意外傷害。 通過一周的電工培訓，我確實學到了很多知識，拓展了我的視野。通過這次電工培訓，增強了我的動手操作能力，培養了我們標準化的工作作風。

在為期一個月的培訓中，最深刻的感受是實踐聯系理論的重要性。當遇到實際問題時，只要你仔細思考，使用你學到的知識，一步一步地探索， 一般問題可以完全解決。

本次實習的主要目的是讓我們對電子元件和電路安裝有一定的感性和理性的熟悉，培養和鍛煉我們的實踐能力。 充分結合我們的理論知識和實踐，不僅具有專業知識，而且具有較強的實踐能力，可以分析和解決問題，為未來的順利就業做好準備。

創新實驗經驗

經過一年的努力，我們的項目基本上取得了預期的成果和創新的實驗經驗。我們提出了EPS混凝土配合比設計，基本實現結構功能一體化EPS在不同的配合比下，研究了混凝土EPS混凝土和保溫砂漿的性能是EPS混凝土和砂漿的應用提供了依據。然而，研究仍然存在許多缺點。最大的遺憾是對的EPS對混凝土制備過程中顆粒的浮動問題研究不夠，未能提出全面有效的抑制浮動的方法EPS疏水問題，EPS需要進一步研究混凝土的耐火性。

作為項目申請和負責人，我的主要工作是協調安排，制定工作計劃和分工安排，與團隊成員制定詳細計劃，參與整個實驗過程、數據分析和報告撰寫，及時與導師溝通，組織討論。

這是我第一次參與一個完整的創新實驗過程，作為項目負責人，我感到非常負責任。與以往的獨立簡單實驗不同，一個完整的科研創新實驗，從最初的方案選擇，到初步的實驗計劃，到具體的實驗計劃，再到實驗的實施施和結果分析。

對我們來說，最初確定實驗方向并不難，因為在項目申請之前，我們已經與導師進行了充分的溝通和討論，并決定這樣做EPS對混凝土材料的研究在使用價值和環保價值方面具有重要意義，并為我們提供指導EPS具有多年的混凝土研究經驗，能為我們提供重要的理論基礎和寶貴的經驗。經過對EPS我們將研究方向定位為混凝土相關數據的檢索和以往研究成果的分析EPS混凝土配合比設計、混凝土強度力學模型和EPS混凝土的變形減震性能。

往往很容易確定大方向，具體實施會意識到層層困難。制定實驗計劃是我們遇到的第一個棘手的問題。由于我們不熟悉具體的實驗過程，我們必須檢查大量的文獻，了解建筑材料性能的具體實驗方法、變量設置和性能參數，并結合我們的具體目標確定我們的實驗步驟。制定一個完整的計劃往往有很多考慮不周到的地方，比如在安排每天做的測試項目時錯過幾個內容，時間安排不合理，等等。

實驗的具體實施階段是我們整個項目最關鍵、最耗時、最困難的階段。從掌握實驗方案到購買實驗材料、計算日常材料使用量和日常工作量、設計實驗結果記錄表等，我們需要有明確的計劃和安排，分工合作，及時溝通，以便按時完成任務。在實驗過程中，我們經常被突如其來的問題所困擾，我們也經歷了從一開始的匆忙到后來的積極思考，提前考慮，合理解決問題。例如，由于早期預算和計劃不及時，當實驗發現某些材料在一半時耗盡時，我們不得不暫停實驗，甚至浪費一半的材料，或者當混凝土攪拌到一半時，攪拌機因操作不當而卡住和損壞，這影響了我們實驗的進度和計劃。有了經驗之后我們會盡量早做準備防止這些情況發生，我們會提前查看材料使用情況，提前訂購，亦會定期檢查儀器情況，注意規范操作，盡量避免由于自己的不小心導致的意外，

在后期的實驗數據處理、結果分析階段，如何將具體的實驗數據整理、分析，從中提煉出對我們的分析有用的數據并建成合理的強度模型，是對我們分析、研究能力的考驗。使用軟件將一堆數值整理成直觀的圖表并不難，但當混凝土強度數據建立成混凝土強度表達時，由于專業知識的限制，我們不知道從哪里開始，最終在老師和老年人的指導和幫助下完成。

經過一年的實驗和研究，我在創新能力、實踐能力、組織能力和專業知識方面有了不同程度的收獲。

首先，我對EPS對混凝土材料有更全面的了解。一開始，當我們決定選題時，我只意識到這是一種輕質、保溫、抗震、環保的新型建筑材料，但我對具體性能了解不多。經過一年的研究，對我們來說，它不僅僅是論文中簡單描述的一些便利和好處，更是一目了然的測試數據，讓我們更加堅信這種材料會有更廣闊的前景，我們的選擇不會錯。最初，我們只是認為在白色污染日益嚴重的今天，這個污染源之一EPS塑料材料的回收利用只有環保的意義，所以我們甚至可以犧牲一點材料強度。然而，試驗數據告訴我們，它大大節省了水泥等材料，具有長期的經濟價值；事實上，它并不像我們想象的那么脆弱。稍加改進，就能滿足實際工程的要求，在保溫、吸收變形能等方面具有無可比擬的優勢。然而，無論研究成果如何，性能如何優越，它都不能走出實驗室，大規模生產也毫無意義。找出一個EPS混凝土材料需要進一步的研究和改進才能走向實用之路，因為我們個人在研究過程中意識到EPS混凝土在使用中存在一些問題，并不斷尋找解決這些問題的方法。

其次，今年的研究和實驗過程為我們今后的進一步學習奠定了基礎。通過一年的持續學習和實驗，我不僅更清楚地了解了建筑材料實驗的基本過程和方法

為期一年的創新實驗為我們提供了創新思維、思考和解決問題的機會。研究新材料不僅需要實驗和嘗試，還需要創新，將新思路和方法轉化為具體實驗。實驗中遇到的EPS對于混凝土漂浮的問題，我們嘗試設計合理的配合比，添加微硅粉，添加纖維抑制EPS同時，在混凝土攪拌過程中，嘗試合理的材料添加順序，添加大顆粒EPS通過不斷的嘗試和改進，將混凝土改為手動振動，尋找解決問題的方法。

通過個人參與和實踐，參與這個創新項目也鍛煉了我的組織能力、合作能力和溝通能力。作為項目負責人，我在項目啟動階段就開始了對項目后續計劃的安排，包括每階段的具體工作。一開始，由于缺乏經驗和考慮不周到，一開始排放的計劃不可避免地會出錯。隨著項目的逐步發展，在大家的共同努力下，我們的項目得以順利進行。團隊合作和溝通是必不可少的。除了每周的例行討論外，我們還將在業余時間交流，并隨時與其他成員分享我們的想法。我們將討論和嘗試任何創新的想法，希望找到新的想法。在實驗階段，我們的項目對材料搬運、混凝土攪拌、裝模、拆模等體力有一定的要求，這就要求我們分工合作。通過不斷的磨合，我們逐漸適應，逐步分工合作，工作效率明顯提高。

一個項目需要經過大量的設計、改進和實驗，從最初的想法到付出實踐。我們最初的感覺是無法開始。陳兵先生在實驗設計和具體操作中為我們提供了大量寶貴的經驗和意見，他之前的研究成果也給了我們很大的啟發。我們的項目工作量大，時間緊。有些實驗類似于周可可學長研究的項目，我們和周可可學長一起完成。他在實驗操作和數據分析方面教會了我們很多東西。再次感謝陳兵老師和周可可學長的指導和幫助。

焊工實驗經驗

經過八個學時的焊接基礎實驗，我想我學到了很多東西，雖然大二也在金工實習學習焊接，但當時我完全不了解焊接原理，現在基本學習焊接基礎理論教學做實驗我感覺放松，因為我知道很多焊接原理。我也知道焊接不僅是焊接，而且是氣焊等等。

一般來說，我們學習了氣焊和電焊。氣焊還分為低碳鋼、中碳鋼和高碳鋼。在焊接過程中，我們可以明顯感覺到高中低碳鋼的難度明顯不同！

有一門課程中，我們學習鑄鐵焊接，鑄鐵的流動性明顯較差！在每次體驗實驗之前，老師總是向我們介紹實驗中需要注意的事項和實驗內容！通過老師的介紹和以后的個人經驗，我們可以說我們對每個實驗的內容都有很好的理解和經驗。

我對這次焊接實驗有著特別深刻的記憶，因為我在測試過程中有很多問題。老師總是給我詳細解釋問題的原因以及如何解決這些問題。例如，一旦測試內容是薄板鋼的對接。我仔細地把兩塊薄鋼板放在試驗板上焊接。我以為這是最簡單的焊接，但結果并不令人滿意。當我用平焊焊接這兩塊鋼板時，我發現焊接后的鋼板嚴重變形，原來的平鋼板變得翹曲！而且由于焊接工藝不好，焊縫不平整，有些地方甚至焊穿。面對這樣的焊接產品，我真的很慚愧！但是老師給我詳細解釋了這些問題的原因，比如鋼板因為焊接過程中散熱不均勻而翹曲，可以通過經驗來解決。老師握著我的手一點一點地填滿了焊穿的洞。老師告訴我，這是因為漢弧太短了焊接速度太慢！他還鼓勵我不要灰心，我很感動！

我對自己的理論知識很懊惱，但焊接效果仍然很差，所以我認為實驗是非常必要的，對我們學習了很多理論知識對學生很有幫助，它讓我們看到自己的差距和經驗，需要努力學習同時更加注重實際應用，所以應該是一個全面實用的應用人才！
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