教師德師風學習經驗3篇范文

教師除了要有優秀的知識儲備外，更重要的是要有良好的師德和師風，才能配得上為人師表。以下是《教師德師風學習經驗3篇范文》，僅供參考。歡迎閱讀。

教師師德師風學習經驗1

教師是知識的化身，是智慧的靈泉，是道德的典范，是人格的典范，是學生生活中可靠的向導。換句話說，老師是學生完美心靈的塑造者。因此，我總是用德高為老師，身體為模范這八個字來提醒自己。無私奉獻，以德立教，以身作則，以高尚的個性塑造每一顆純潔的心。

一是樹立事業心，增強職責感，熱愛教育

教學是手段，教育是目的。因此，我們的老師在任何時候都不能忘記，他們不僅是教書的教師，而且是教育家，是人類靈魂的工程師。以情育人，熱愛學生；以言導行，孜孜不倦地教育人才，親切關心；以身作則，尊重信任。尊師愛生，是一種理性的高尚情感，對待學生，管而不死，嚴而不厲，愛在其中。教育是愛的共鳴，是心與心的呼應。教師只有熱愛學生，才能教育好學生，才能使教育發揮最大限度的作用。可以說，熱愛學生是教師職業道德的基礎。對學生漠不關心，缺乏熱情，絕不是一個師德好的好老師。此時此刻，熱愛學生體的嚴和慈。俗話說：嚴師出高徒。還說：嚴是愛，寬是害。跨世紀培養可靠的接班人和合格的建設者，對學生要求不嚴格，訓練嚴格。自古以來，雄才多磨難，從來沒有花花公偉男。因此，對學生不嚴不行。當然，嚴要得法，嚴要有度。慈，就是對學生

關心、愛、寬容和尊重。充分鼓勵學生的自尊和自信，關心學生的學習、成長和進步，使學生全面發展。教師應與學生平等相處，尊重、信任、關心和保護學生。教師對學生的愛不僅是奉獻精神的核心，也是教師高尚道德的自我表達。它不僅是教育的目的，也是教師教學職業的具體表現。

2、用無限的師愛打開每個學生的心

高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子。”師愛是教師務必具備的美德，也是教師的天職。無限的師愛，能夠開啟每個學生的心靈。因此，在教育工作中，我把信任和期盼的目光灑向每個學生，傾聽學生的意見和呼聲，和學生產生思想和情感上的共鳴，讓一切學生的心靈都感受到師愛的溫暖。

三、用規范的言行凈化每個學生的心靈

無德無師。”真正優秀的教師。必須是以身作則，率先垂范的人。他對祖國、學生、事業和未來的事業和未來的愛，都表明了他對自己高標準要求的實施。率先垂范對學生真正負責，就是潛在的默化，影響深遠的教育。作為小學教師，我們肩負著培養和教育下一代，為祖國的未來奠定堅實基礎的重任。這就要求我們有必要的人格魅力，這種人格魅力表現為教師必須有敬業精神、健康的價值觀和高尚的道德情操。

四、用奉獻的人格塑造每個學生的心靈

沒有無私奉獻和奉獻精神，就不可能成為一名好教師，也不可能為人民的教育創造成就和貢獻。老師是園丁，學生是花。只有園丁的辛勤無私澆灌，花朵才能茁壯成長，芬芳世界。有些人把老師比作蠟燭，燃燒自己，照亮別人，默默犧牲自己，但給人類帶來光明，所以老師應該是無私的。作為教師，我們不能把教書育人降低到只教知識的水平。我們有責任和義務從現在開始，從自己開始，通過學習不斷豐富思想、政治和文化，努力提高我們的教學質量。以無私奉獻的精神感染學生，以深刻的知識培養學生，以科學的方式引導學生，以真誠的愛溫暖學生，以高尚的道德影響學生，以健全的個性塑造完美的心，影響一代又一代的學生，真正成為一名優秀的人民教師。

師德師風學習經驗范文2

教師道德，不是簡單的說教，而是一種精神體現，一種深刻的知識和文化品味的體現！教師道德需要培養，需要教育，更需要的是每個教師的自我培養！用自己的榜樣角色和個性魅力，讓學生欽佩，從而模仿。桃子和李子不說話，做一個新的。我相信合格的教師可以創造合格的學生。

社會在發展，知識在更新，知識能力在擴大。不學習，就跟不上時代的步伐。只有不斷學習，才能不斷充實自己，不斷吸收新的教育理念、教育理念、教育模式、教育方法和方法。雖然學校教育是由師生共同完成的，但關鍵在于教師。教師的主導和引導作用非常重要。用什么樣的教育思想、思想、模式、方法、方法來完成自己的教育教學，將直接影響學校的教育教學效果。只有不斷學習，才能不斷提高自己，提高自己。

教師的責任是教育學生，但學生的思想道德主要不是教學，而是感染。教學依賴于有感染力的課堂氛圍、教師的人格力量和以身作則的言行。推進教育教學一體化管理的根本保障是一支思想過硬、品德高尚、為人師表的教師隊伍。這支隊伍要有意識，每個人都要有責任，每個人都要成為學生心目中的道德權威。教育是心靈與心靈的交流。學生道德紀律的實施需要教師的道德權威，而不是行政手段，更不用說紀律權力了。道德權威來源于教師的師德，教師的人格力量。

只有熱愛學生，教師才會依法執教，細致關心學生的健康成長，熱愛崗位，奉獻，盡最大努力教育學生，自覺自愿約束自己，規范言行，更好地教師，誠實教學。

如果說過去的教育主要是基于簡單知識教學的應試教育，那么現代教育越來越強調以人的發展為教育目的。熱愛學生是教育的永恒主題，古往今來的優秀教師都熱愛自己的學生。誰愛學生，學生就愛他。只有愛學生的人才能教育學生。老師用寬廣的胸懷去關心每一個學生。只有熱愛和尊重學生，老師才能認真培養學生。

崇高的師愛表現在對學生一視同仁，絕不能厚此薄彼，根據成績區別對待。對待每個學生做三顆心，即愛、耐心、細心，無論是在生活還是學習中，總是關心學生，特別是對那些學習貧困的學生，是特別愛特別的你，避免易怒，言行極端，耐心，善于發現學生的細微變化，鼓勵，培養學生健康的個性，樹立學生的學習信心，注重培養學習興趣。一些教育細節往往能給學生很大的啟迪和深刻的影響。

一個好老師很受學生的歡迎，事實上，沒有魔法武器，也許總是能找到學生的閃光點，及時表揚，真誠地欣賞他們。在我們的教師中，絕大多數的責任感都很強，然而，僅僅有責任感是不夠的，把簡單的責任變成豐富的情感，面對學生之間的各種情況。

師德師風學習經驗范文3

師德師風不僅是教師個人問題，也是教師群體問題。個人師德師風不好，雖然有時會在小范圍內造成臭雞蛋毀了一鍋湯的不良影響，但畢竟只是小范圍的事。如果教師的氛圍不好，尤其是與社會上的不良氛圍勾結，危害會很大。此時，師德師風問題演變為整個教育行業的道德問題，此時不良師風演變為教育行業的不正之風。

師德，即教師的職業道德；師風，即教師的行為作風。師德師風對教師來說尤為重要，因為教師是學生行動的標桿。它的身體是正的，不令而行；它的身體是不正確的，盡管它不能。許多教育家和國家領導人都對師德師風進行了精辟的討論：孔子提出：以身作則，以身作則；教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要教好人，各方面都要教好人。” 綜上所述，我們清楚地認識到，社會對教育職業道德的必然要求是正確認識自己的職業價值，倡導愛崗敬業，增強責任感。由此可知，作為教師，你要把學生培養成大家都愿意接近的人，你就要注意培養學生的道德，而你要使學生成為有道德的人，就要讓學生愿意和你接近，以便對學生施加大的影響。所以，你首先要成為一個有道德的人。

良好師德師風的形成不是一蹴而就的。在制度約束的基礎上，教師還需要提高自律意識，自覺糾正生活和工作中的不良習慣，在學生中樹立良好的師德師風。

我認為要提高自己的師德師風，就要從以下幾個方面入手，努力提高自己的綜合素質。

1.愛崗敬業。首先，我們應該熱愛教育，盡我們最大的努力。當我們選擇教育時，我們應該對自己的選擇無怨無悔，不顧名利，積極進取，努力創新。認真完成每一項教學任務，不是最好的，而是更好的。只有這樣，學生才能在老師的影響下努力學習，不斷進取。

2.尊重學生。每個學生都渴望得到老師的理解和尊重。我們應該平等對待學生，而不是責罵學生的下屬。只有當我們重視學生并得到老師的尊重時，他們才會尊重老師，并愿意學習老師教授的各種知識。

3.以身作則。教師的言行對學生的思想、行為和為和素質

默化的影響，老師的言行，學生喜歡模仿，這將給學生的成長帶來終身的影響。因此，教師必須始終為學生樹立好榜樣，首先要求學生做。堅持嚴格的自律。

以上是我對師德師風的一些學習經驗。我會堅持不斷學習，讓自己在不斷更新的知識中汲取營養，把所學奉獻給學生，在道德和作風上給學生積極的影響。

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