深化學習、尋找差距、改變作風、促進發展經驗的范本

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深化學習，發現差距，改變作風，促進發展經驗(1)

按照街道黨委統一部署的整體作風，優化環境，攻擊項目，促進發展 專項活動是貫徹科學發展觀，進一步深化作風建設，改善機關懶惰，提高行政效率，樹立行政機關良好形象的重要措施，通過學習整體作風、優良環境、攻擊項目、促進一系列專項學習的發展，我有了新的理解，結合社區工作的實際情況，談幾點體會。

1.加強認識是前提

召開各級領導干部、干部會議的重點是：弘揚新氛圍，抵制不良趨勢，努力解決突出問題，努力實現領導干部作風的進一步整合，為全面建設小康社會和社會主義和諧社會提供有力保障。街道黨委劉書記會議強調：干部作風九治九促主題活動；領導干部作風直接關系到黨的影響力、凝聚力、戰斗力和社會主義和諧社會建設的成敗。因此，加強領導干部作風建設是全面貫徹科學發展觀的必然要求，是構建社會主義和諧社會的必然要求，是提高黨的執政能力、保持和發展黨的先進性的必然要求， 首先，要解決領導干部的作風問題。領導干部作風好，干部職工氣氛旺盛。只有在家里，我們才能思考和努力工作，促進社區事業的良好快速發展，使廣大社區居民能夠治病、養老、生活，促進和諧社會建設，實現公平、公正、共享、共享的社會和諧。

2.實踐宗旨是關鍵

做社區工作，必須須增強憂患意識，不斷改進工作方式，牢記服務居民的宗旨，傾聽居民的聲音，關心居民的痛苦，為居民做實事，做好事，牢固樹立以人為本的理念，恪守人道主義、廉潔奉獻的職業道德，全心全意為社區居民服務。

我們應該腳踏實地地做好自己的工作，做更多有利于居民的事情，找出社區居民的想法、期望和競爭，真正關注居民的溫度和安全，掌握居民最需要和最迫切的事情，一個接一個地實施。無論我們從事什么工作，我們都應該樹立高度的責任感和奉獻精神，努力做好工作。要克服浮虛榮的工作作風，做一個誠實的人，做一個誠實的事，勤奮務實地工作。

治庸治懶要樹立形象，治庸治懶是促進黨員干部作風改進、服務優化的基礎，也是促進工作落實、提高效率的重要前提。無論你在哪個崗位，你都不能只是過得去，而必須過得很好，隨時隨地都能成為群眾的榜樣，有效地將干部作風體現在日常工作和生活中，勇于治平庸和懶惰，勇于治理浮動和浮動，有效地說實話，了解真相，采取實際行動，做實際的事情，尋求實際效果，把時間和精力投入到工作的實施中。

3.做好各項工作是目的

深入開展整體作風、優良環境、攻擊項目、促進發展活動的目的是樹立良好的思想作風、工作作風、領導作風、干部作風，努力做好自己的工作；

二是要以科學的發展觀領導社區工作，必須努力為基層群眾服務。科學發展理念的核心是以人為本，發展的最終目的是實現、維護、發展最大人民的根本利益，體現在社區工作是不斷改進和提高居民服務的方式和能力，熱情幫助，認真解決居民反映的困難和問題，如實反映基層和群眾的意愿，暢通輿論渠道，促進社區干部與群眾的有效溝通。

因此，要更加認真學習，認真貫徹精神，切實加強領導干部作風建設，按要求發現差距和問題，切實解決工作生活中存在的作風問題，進一步轉變工作作風，充滿激情地投入到各項工作中，著力解決社區治安管理問題，提高服務水平，堅持群眾路線，充分發揮群眾防治力量，提高社區綜合治理服務水平；同時，針對居民的迫切需求，可能滿足基本需求，加強居民安全體系建設，重點解決居民基本生活、教育、就業、扶貧、風格、適用有效問題，逐步滿足日益增長的物質和精神需求，不斷完善社區事業組織體系、政策法規宣傳體系和可持續發展的長期機制，為社區事業發展奠定堅實的基礎。

整體風格、優良的環境、攻擊項目、促進發展活動是一個長期系統的項目，不能一夜之間解決，更不用說會議，或在會議上解決問題，關鍵是實踐這個詞，作為社區工作人員，以科學發展觀為指導，繼續加強學習，豐富自己，解放思想，務實、開拓創新、科學實踐、模范領導，扎扎實實做好各項工作，為促進社區事業又好又快作出應有的貢獻。

深化學習，發現差距，轉變作風，促進發展經驗(二)

本學期開學之初，學校安排了轉變作風、注重落實、促進發展的學習活動。目的是建立一支勤奮、廉潔、務實、高效的教師隊伍，促進我校教育教學的可持續發展，達到新的水平。

一個人的態度決定了他的行為。那是他的風格。如果態度認識不到位，即作風不好，學校的教育教學環境就無法優化。為了優化環境，所有教師都需要共同努力。當然，還需要一些合理可行的制度。

下面我就個人的一點了解，談幾點想法。

首先，學校制度需要組織教師加強學習，強調遵守制度和不遵守制度對個人的影響。在學習一些制度的過程中，我發現了一個問題，組織者吐痰，學習者不知道該說什么。有人會在下面說，說是這么說的，其實到時候都一樣！不知道是學校的歷史如此，還是個人的認識不足。反正有人對制度不屑一顧。因此，我認為要實施制度，就不能有人情成分或面子問題，否則就會使制度流于形式，使制度變成一紙空文。

我認為這些實際上是可以量化的。例如，會議，定為幾點，準時開始，發現遲到、聊天、糾正作業、看報紙、玩手機等。應該給相應的扣分。如果扣一分，扣多少錢，我覺得效果會好很多。否則，各種問題都無法避免。不是每個人都說人是惰性的嗎！這就像學生考試，如果監考教師不負責，那么一定會出現很多人作弊的情況。

二是學校領導干部和黨員要起到模范帶頭作用。如果這些人違反同一制度，應加重處理。至少，會議點名批評是必要的！假如真的有事，那就前說明，讓大家知道。所謂上梁不正下梁歪，領導或優秀的人，如果有違紀行為，沒有任何解釋，那么群眾的眼睛是明亮的，不可避免地出現上下模仿。上有效，下必模仿，問題的癥節就在這里！

第三，評價需要量化，與日常表現和工作掛鉤。例如，有些人利用工作時間炒股、玩游戲、看電影。有些人甚至可以邊上課邊看電影或玩游戲。我認為這是一個非常糟糕的現象。更嚴重的是玩忽職守。作為一名教師，無論是教學還是管理課程，都需要小心。花時間備課，花時間反思。如果你用心去做很多事情，你會做得更好。有些人抱怨他們不能很好地管理課堂，在教學方面沒有進步，但他們有時間在工作時間玩游戲和看電影，這些不應該在工作時間做的事情。歸根結底，人需要有紀律。沒有嚴格的紀律約束，每個人都會玩忽職守。

第四，學校要時刻組織老師學習。說到這一點，我覺得學校的工作壓力太大了，認真的人會累，工作不一定做得很好；不認真的人，只是掛了什么名字。其實學校這兩年做了很多關于組織學習的事情。但很多時候，因為每個人都很忙，學習只是一種形式。比如這學年校本培訓學習的十種材料，有多少人認真學習？有多少人在期末有真正的學習經驗？我想說的是，組織教師學習，質量，不僅是數量，否則真的沒用。

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