教師愛和奉獻經驗

作為一名教師，我們應該認真教學，熱愛和奉獻，關心學生，教他們知識，讓他們成長和進步。以下是云煙愛小邊為您組織的教師愛和奉獻經驗5，僅供參考，歡迎您閱讀。

第一章:教師愛崗敬業經歷

愛與奉獻是教師處理個人與職業關系的標準，是所有教師職業道德的基礎和前提。目前，新課程改革的實施，在繼承傳統優秀教師道德的基礎上，賦予了愛與奉獻的新特點和內涵，提出了一些新的要求。主要體現在：

加強自我修養，提高自身素質。積極參與學校工作中的各項政治學習，嚴格約束自己，規范言行，堅決做不利于學生身心健康、學校發展和身心健康的事情。堅持不斷學習、看報、看報，及時了解國內外重大新聞。

愛崗敬業，盡職盡責。參加工作以來，勤奮認真，以高度的責任感和責任感對待自己的工作。幾乎每學期都有兩門課的教學工作。他們都努力工作，毫無怨言地做好自己的工作。在教學中，嚴格遵守學校的規章制度，從不無故缺勤、曠課，上課從不遲到、早退，嚴格遵守工作紀律。認真學習，挖掘教材，教學大綱，查閱各種教材，千萬不要把任何問題帶進課堂，準備好每一節課。上好每一堂課，認真組織講解，針對所有學生，因材施教，制定不同類型的思考題和練習題，讓每個學生都有機會表演。不斷加強教學中的業務學習，提高自身的業務水平。經常聽其他老師講課，積極與其他老師交流經驗，觀看優秀老師的視頻帶，請有經驗的老師聽自己的課，主動指出自己的不足，不斷提高自己的教育教學水平。在教學中，不斷解放思想，將新的教育理念和教學方法應用到課堂教學中。結合學生的實際情況，我在教學中不斷更新觀念，方法靈活新穎。

愛護學生。在教育教學中，圍繞一切為學生、一切為學生和一切為學生開展工作。對每公正地對待每一個學生。要求學生做的事必須先做，同時嚴格要求學生，以身長為榜樣。例如，學生不允許在課堂上遲到。每天早上，我提前5-10分鐘到課堂上檢查遲到情況，提前5分鐘等課。學生自然擺脫了拖延的壞習慣，養成了嚴格遵守紀律的好習慣；要求學生整齊地跑步，更加關心和體貼生病的學生。他們親自送醫院檢查治療，并派人守護，讓學生感受到家的溫暖，更輕松地學習。個別學生違反紀律，不是盲目責備，憤怒，批評，棍子，而是讓學生犯錯誤，讓學生有機會改正錯誤，學生感情，理解，做耐心細致的思想工作，讓學生主動意識到違反紀律的嚴重性，自覺糾正錯誤，通過學生的思想教育和習慣，使學生發展服從管理，幫助他人，班繁榮，班衰我恥的好觀念，我為人，人人為我，集體利益為一切的好作風。在學生管理中，積極聯系學生家長，及時溝通，不責罵、批評違紀學生家長，認真聽取意見和建議，爭取家長的理解、支持和合作，共同做好學生的思想工作，使每個學生都能健康成長。

第二章:教師愛崗敬業經歷范文

曾記得踏入工作崗位的第一天，領導的深切教導：步入崗位后你要做一個愛崗敬業，無私奉獻的人。當時，我曾經膚淺地認為，愛和奉獻可能是為了加班，犧牲休息時間，放棄或忽視家庭和友誼，忽視生病的身體。但經過多年的工作，目睹了周圍的人和事，我知道什么是真正的奉獻，奉獻不是加班，奉獻不是努力工作。

奉獻是一種精神享受的生活體驗。它體現在勤奮和主動，節儉和意志，自信和創新。不管加班多少，效率低下，都不叫奉獻。不顧健康，忘記工作，不叫奉獻，只是機械勞動，不用腦子，不創新，不叫奉獻。教師是教師職業道德的顯著特點，是社會對教師的具體要求，是教師的崇高風范。教育家陶行知說：抱著一顆心，不帶半根草。我們的老師要有一顆執著于事業的心，忠于黨的教育事業，愛崗敬業，無私奉獻。我對此有以下理解：

一是教師要熱愛學生。若教師和藹可親，師生關系更加和諧。師愛最受公眾期待。作為一名教育工作者，我們應該樹立為學生服務的意識，熱愛教育，熱愛學生，把學生當作自己的孩子，愿意和學生成為朋友，冷靜，不生氣，不壓迫，公平合理，不偏見，平等對待學生，建立平等和諧的師生關系。相互理解和尊重是師生關系的潤滑劑。

二是愛崗敬業，盡職盡責。這是教師基本的職業道德。教師職業是人類幸福與自我完善相結合的職業。一方面，教師根據崗位認真完成教育教學任務，培養合格人才；另一方面，在普通崗位上，傳播愛，享受充滿活力的生活幸福。教師從事培養和教育人的事業，促進社會文明的進步和發展。因此，教師的職業關系到成千上萬的自我價值和生活幸福，關系到學生的自由和全面發展。

三是愛崗敬業，無私奉獻。它注重教師的教育奉獻精神、正確的教學教育和嚴謹的工作態度。愛崗敬業是對事業全身投入、不悔追求的信念，是奮斗的動力，也是事業成功的保證。教師的職業生涯注定要安于平凡，對名利漠不關心，注重職業良心，其平凡可以創造非凡的事跡，如果普通而神圣的教師職位作為個人謀生的手段，那么它永遠不會成功。在教師崗位上，沒有悠閑的舒適和舒適，只有默默無聞的奉獻。認真、負責、嚴謹的工作是教師的需要，是道德責任感的體現。作為一名人類靈魂工程師，他必須有崇高的職業道德。他不能坐在這里，看著山。

第四，愛崗敬業，勇于創新。現實中，很多老師都有與之背道而馳的現象。他們只追求享受，不想進取，混日子，自滿，無所事事。他們走進課堂，無精打采，談論樂趣，精神飽滿；工件漂浮，喜出望外，心態浮躁，急功近利。他們對備課和聽課敷衍了事。他們只知道貪圖享受，奢侈浪費，不求真，不務實，更不用說開拓創新了。只有銳意進取，才能勇于創新。我們的教師要精益求精，不斷進取，探索教研教改和學術論文，才能跟上時代的步伐，在求真務實中開拓進取。

第五，淡泊名利，志存高遠。作為一名人民教師，我們必須樹立高尚的道德情感和精神追求，愿意成為梯子，愿意奉獻，冷靜下來教書，潛心教育人民，努力成為受學生喜愛和滿意的教師。既然我們是教師，就要愿將青春許孺子，甘為盛世做人梯；既然我們是教師，就要一輩子用愛心去點亮一盞盞心燈，在照亮學生未來的同時，也輝煌自己的人生。正如泰戈爾所說：花的事業是甜蜜的，水果的事業是珍貴的，讓我從事葉的事業，因為葉子總是謙遜地掛在陰涼處。浪花選大海，雄鷹選藍天，我選三尺講臺！我一直記得老師的責任。

現在是應試教育向素質教育轉型、教育教學大改革的時期。社會發展需要高能力、高素質的人才。站在新的歷史高度，我沉重地意識到使命在肩上，責任如山。我將不斷充實自己，展示自己，勇于進取，開拓創新，讓我們輕輕揮舞一支粉筆，書寫青春永恒。

第三章:老師愛崗敬業經歷

愛崗是指一個人熱愛自己的事業和崗位。教師的愛崗就是熱愛教育，體現在熱愛工作和學生。熱愛工作意味著尊重和珍惜自己的選擇，表現出對教育事業的信念、態度和決心；熱愛學生意味著尊重學生的個性和生活、對學生潛力和意識的信任、對學生思想和行為的理解、對學生知識和不足的寬容，以及對學生的關注和關心。熱愛教育的人會感受到教育教學對他人生的意義和價值。他會感受到教育教學活動中生活的節奏和活力，體驗生活的幸福和幸福，捕捉生活的輝煌和美好。學生是他生命的支撐，講臺是他生命的舞臺，教學是他生命的源泉。

奉獻是指一個人對工作的使命感和責任感。教師的敬業，就是對國家教育發展和學生成長的強烈使命感和責任感，具體表現為對教育教學工作的認真負責、一絲不茍和精益求精，對學生的熱情關懷、盡心盡力和無微不至。在教育教學活動中，表現為認真備課，認真批改作業，認真輔導每一個學生，不敷衍；也表現為對學生的熱切關注，科學設計和有效實踐教育教學工作；更多的是在細節上下功夫，比如認真研究每一個知識點及其對學生發展的意義，從不遲到早退，能叫出每一個學生的名字，知道每一個學生的愛好和特長等等。

愛與奉獻既相互聯系，又不同。從兩者的聯系來看，愛崗是奉獻的前提，奉獻是愛崗的體現。熱愛教育的人會更加創造性地履行職責，完成教育教學任務；敬業的人會在認真負責的過程中體驗到教育教學的快樂和幸福，從而進一步熱愛教育。從兩者的區別來看，愛崗更多的是情感體驗，奉獻更多的是態度和行為。兩者相互聯系，相互促進，使教師在愛與奉獻的實踐中成為一個快樂的人，一個有工作表現的人。

愛崗敬業需要教師的自覺實踐。在實踐過程中體驗愛崗，在實踐過程中展現奉獻。在認真創造性地完成教育教學任務的過程中，教師體驗成功的幸福，享受收獲的幸福，提高對教育教學工作的熱情，加深對教育的熱愛；相反，對教育教學的熱愛將使教師更加珍惜他們的工作，更加認真地對待他們的工作，更加。

高素質的教師是愛崗敬業的必要條件。高素質的教師要有激情、責任感和智慧。有激情的老師，能讓學生感受到真善美的存在，感受到向上的力量。責任意味著對自己、學生和學校負責。對自己負責，體現在認真、敬業、投入工作；對學生負責，對學生誠實、友好、寬容、公正；對學校負責，作為學校所有者，行動作為學校工作的有機組成部分，將自己的價值融入學校的發展。一個聰明的老師首先是一個知識淵博的人，他有廣泛的科學文化知識、新興的學科知識、深刻的專業知識、科學的教育、教學和管理知識；一個聰明的老師或一個有能力的人，他有很強的思維能力、流暢的語言表達能力和獨特的創造力。總之，一個高素質的老師可以用激情燃燒激情，用智慧啟迪智慧。以責任感滋養責任感；高素質教師能以激情感染學生，促進學生成長；能以智慧影響學生，促進學生發展；能以責任感感動學生，促進學生的進步。

教師的高素質取決于他們的不斷發展。教師要主動發展自己。一是善于學習，不斷豐富自己。向前輩學習，向同時代的人學習，特別是向同事學習；學習他人的理論；不斷積累，及時梳理，將各種知識內化為自己的思想觀點。二是勇于探索，不斷超越自己。要深入研究學生的成長規律和特點，研究教育教學的規律和特點，研究自身的成長規律和特點，尋求優質教育和高效教學的模式和成長方式。三是勤于反思，不斷完善自己。及時、深入地反思自己的語言、行動、經驗、思想，在反思中不斷提及自己。四是敢想敢做，不斷形成自己。敢于突破現有思維模式，勇于實踐靈感和思想，在創造性工作中形成自己的教育教學風格。

第四章:教師愛崗敬業的經歷

既然我選擇了教師這個職業，我就要把青春、熱情、全部精力都奉獻給它，這樣問心無悔。這是我常說的一句話。憑借這種堅定的信念，我默默地奉獻，努力工作，把所有的精力都花在學生身上。我積極培養學生的創造性精神和實踐能力，使學生成為新世紀有理想、有道德、有文化、有紀律的人才。

愛成就教育。我用愛做好他的教育工作。別林斯基說：愛是識別教育的標準。教學教育是教師的職責，教育應該是校長的首要職責。如何教育人們？在我看來，愛學生是教師教育學生的起點和基礎。愛學生，教師需要尊重學生的個性、興趣、愛好，了解學習生活習慣、態度、生活方式等，然后對癥下藥，幫助學生樹立健全完善的人格。

重視思想教育是我做好班主任工作的另一大法寶。思想教育就像三軍的糧草。我以xx年校長的工作經驗，對此有著深刻的經驗。每次接手新班，第一時間全面了解學生，掌握第一手資料，以有針對性的理想教育和科學人生觀教育，圍繞學會做人，學會求知做文章。通過靈活多變的形式，如辦墻報、演講比賽、主題班會等，使學生得到潛移默化的教育。因此，調教的學生在學習態度、思想動向和禮儀表現上都有很好的體現。在教育學生的同時，我也用自己的行動練習自己的教育思想。因此，它贏得了學生、教師、學校領導和家長的好評。

教書育人是自己的責任，愛崗敬業是自己的責任。xx多年來，我一直致力于工作，心中充滿了學生。無論發生什么，我總是把工作放在第一位。

作為班主任，對學生要有熱情、關心、體貼。接任新班后，我發現班里有很多問題:比如班里學生缺乏榮譽感；學生學習氛圍不強；沒有一批班干部能幫助管理班級；學習成績遠不及其他班級……因此，他們班的學生總是遠落后于年級，大部分都對學習失去了興趣。面對這種情況，他并沒有灰心，而是努力在最短的時間內找出每個學生的基本情況。及時與前班老師了解相關班級和學生情況；利用周末和晚上的家訪與家長溝通，及時了解學生的學習、家庭和生活狀況。在與家長溝通時，我不斷表揚他們的孩子，盡量不談論他們的錯誤和缺點，只談論他們的優勢和成就，這不僅鼓勵了孩子，也得到了家長的大力配合，發現這一舉動非常有效，孩子們喜歡老師來他們家而不拒絕，父母也很高興表示愿意支持。

因此，我發現大多數家訪后的學生都會把內心的感激變成努力進步的動力，從而大大提高了他們對學習的興趣；此外，在召開家長會時，讓家長完成一份名為舉起明天的太陽的調查表，然后在家長會上與家長討論如何提高學生的學習成績。通過家長會，家長也可以認識到自己的責任，引導他們關注孩子的成長……

高爾基有句名言：誰愛孩子，孩子就愛誰。只有愛孩子的人才能教育學生。。孩子們對老師的感情取決于老師對孩子的愛。在近年來班主任的工作中，我深深意識到愛是教育好孩子的基礎。

人格是最高學位，我以實際行動反映了人民教師，為教師樹立了愛奉獻、無私奉獻的好榜樣，忠于黨的教育，無私奉獻，不懈努力，全心全意的工作態度，在教育教學工作中，取得了非常顯著的成就，得到了全體學生和教師的好評。

第五章:教師愛崗敬業經驗:

有人說，如果你非常熱愛工作，你的生活就是天堂；如果你討厭工作，你的生活就是地獄，因為在你的生活中，大部分時間都與工作有關，不是工作需要你，而是我們每個人都需要一份工作。

還記得踏入工作崗位的第一天，領導的深切教導：步入崗位后你要做一個愛崗敬業的人。我曾淺薄地認為愛崗敬業就是為了工作要加班加點犧牲休息時間，為了工作忘卻忽視親情和友情，為了工作置帶病的身體于不顧而忘我投入的表現。可在經歷了工作的點點滴滴后，我才知道了什么是真正的愛崗敬業。

奉獻不是加班，奉獻不是努力。奉獻是一種精神享受的生活體驗。它體現在勤奮和主動，節儉和意志，自信和創新。不管加班多少，效率低下，都不叫奉獻。不顧健康，忘記工作，不叫奉獻，只是機械勞動，不用腦子，不創新，不叫奉獻。只有把工作當成人生的追求，把工作當成人生的享受，才是愛崗敬業的人。愛崗敬業，具體來說，就是把自己的工作做好，把小事做好，抓住每一分鐘。

如果你是一滴水，你會滋潤一寸土地嗎？如果你是一線陽光，你會照亮黑暗嗎？假如你是一粒糧食，你養育了有用的生命嗎？如果你是最小的螺絲釘，你會永遠堅持你的生活嗎？這是偉大共產主義戰士雷鋒在日記中的一段話。它告訴我們，無論我們做什么樣的工作，我們都應該發揮最大的能力，做出最大的貢獻。今天，當我重新體解這段話的意思并與我的實際工作聯系起來時，我發現它被賦予了更深刻的內涵，那就是青春獻給教育，我無怨無悔！

新課程中的愛崗敬業也要求老師講奉獻。在探索實施新課程的過程中，那些不幕名利、樂教勤業的教師具有崇高而偉大的敬業精神。相反，那些私字當頭，拒絕奉獻，只談索取的人，沒有資格談敬業精神。當然，奉獻不是要求教師凈盡人欲，而是要求教師通過艱苦的教育工作獲得合法的利益。

總之，新課程對教師的熱愛和奉獻有很多不同。每一位教師都要不斷加強師德修養，樹立科學的教育理念，熱愛職業，樂于奉獻，真正成為新時期合格優秀的人民教師。

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