小學教師課堂管理經驗

教師需要時刻擔心孩子。除了學習，他們還應該關注學生的全面發展。那么，小學教師在課堂管理方面有什么樣的經驗呢？以下是云煙小編整理的小學教師課堂管理經驗，僅供參考。歡迎閱讀。

小學教師課堂管理經驗1

改革開放以來，我國教育事業發展顯著，但也面臨著嚴峻的考驗，尤其是班級管理。班級管理是班主任根據一定的要求和原則，采取適當的方法，建立良好的班級集體，實現共同目標不斷調整協調的綜合活動，是班主任對學生的思想、道德、學習、生活、勞動、課外活動管理教育活動。班主任是班主任與學生聯系的紐帶，是學校、社會、家庭溝通的橋梁。因此，班主任意義重大。班主任要想把班級管理做得有條不紊，就必須掌握管理的藝術，照顧好學生，管理好班級集體，為教育做出貢獻。

一是提高教師自身素質

如果你想管理好一個班級集體，讓不同類型性格的孩子服從你的教育方式，首先要得到學生的欽佩，讓他們配合管理工作。教師是人類靈魂的工程師，斯大林曾說。教師首先要熱愛教育，把教育當成偉大的事業，而不是謀生。他們要有自己的理想和目標，讓教育奉獻順其自然，無私地工作，不求回報。可以看出，教師是一個高尚的職業，但也是一個需要知識和文化積累的職業。班主任要不斷加強自身修養。作為班主任，老師越優秀，學生就會發自內心的欽佩和尊重，渴望親近老師。

二、認真了解每一位學生，制定個性化的教育方案

學生和老師相處久了，俗話說一天當老師，一輩子當父親。作為一名合格的教育者，你應該充分了解你的每一個學生，這就要求班主任有敏銳的觀察力，多方面了解學生。對學生的家庭狀況、個人興趣愛好、優勢特長、與同學的人際關系做到心中有數，知己知彼，百戰不殆。班主任要充分了解每個孩子，根據每個孩子的特點制定個性化的教育計劃。

只有熱愛學生，用心教育學生，老師才能耐心傾聽每個學生的心聲。老師真正進入學生的精神世界，唯一的方法是與學生交談，通過交談讓孩子感到溫暖，向你敞開心扉，只有這樣才能真正理解，認識每個學生，即使是親切的問候，輕微的觸摸，也能在學生的心中激起漣漪。不同性格的孩子要互相搭配作為同桌，這樣才能互補性格，更有利于學習進步。

同時，深入學生的內心世界，仔細觀察每個孩子的日常情緒變化。由于兒童年齡小，自我調節能力差，教師應及時發現學生的問題，及時解決，使兒童身心健康發展。對于有特殊要求的兒童，應及時進行家訪，不僅要求家長上學，請家長不如家訪效果好，至少在家長看來，你關心孩子，形成和諧的師生關系，得到學生和家長的尊重和信任。

三、堅持心靈溝通

教師要注重情感交流，愿意為學生服務，解決問題。與學生交流時 ，耐心傾聽，不要隨意打斷學生的對話。在錯誤或不當的地方，在演講結束時指出，以表達對學生的尊重。學會接受，試著從學生的角度考慮問題，不要盲目地批評和反對。支持鼓勵，給學生溫暖，但不要盲目同情，理性面對。

四、培養班干部，讓學生參與管理

要帶好一個班，不怕后進生，不怕無效的班干部。一旦形成了一個好的班干部核心，一個松散的班級就能成為一個團結堅強的集體。讓學生管理學生代溝少，學生的管理模式更適合學生的心理需求，班干部就是起主導作用。班干部的才能不是天生的，而是從實踐中鍛煉出來的。作為班主任，要有意識地培養他們，不僅要教班干部方法，還要給他們鍛煉的機會。

讓他們逐漸適應這個角色，更好地幫助教師管理其他學生。但是，我們應該注意讓他們管理課堂事務，而不是校長完全放棄。校長應定期檢查和總結班干部的工作，及時表揚表現良好的班干部，及時糾正和鼓勵缺陷。只有這樣，班級的和諧氛圍才能強烈，學生才能在這種環境中健康快樂地成長。

總之，做好小學班級管理不是一件簡單的事情，它需要教師、學生、學校、家長、社會支持，教師除了履行普通的教學任務，更關注學生的心理問題和個人發展，只有這樣才能成為學生的好老師和朋友，培養道德、智力、身體、美麗、勞動全面發展，值得教師這個神圣的職業。

小學教師課堂管理經驗2

一是營造氛圍，促進優秀班風的形成

1、重視紀律教育班級的正常發展，對紀律的質量有很大的影響。因此，一開始，我結合《小學生守則》、《小學生行為準則》和學校規定，制定了適合本班實際情況的班級公約，使學生能夠遵守規則。為良好班級作風的形成奠定了基礎。

2.作為六年級的班主任，我不僅注重培養良好的學習習慣，引導他們積極、個性化地學習，而且從多方面努力讓他們了解自己，發現自己，建立自信。在一對一互助互學、成功心理培養、講故事挑戰賽等一系列活動中，孩子們逐漸有了良好的心態和積極的心理，養成了閱讀報紙的好習慣。

3.鼓勵競爭，共同進步沒有競爭機制，集體沒有活力，個人沒有危機感，沒有創造的火花。為了打破這種相對平衡的狀態，創造一個充滿活力的競爭形勢，我們必須鼓勵競爭，激發學生高士氣，探索學生的巨大潛力。我讓班上的學生成為競爭伙伴。這個競爭伙伴不是一成不變的，可以不斷更換。當他們達到目標時，他們必須重新選擇一個強大的競爭伙伴。因此，他們在超越他人的基礎上不斷超越自己，形成良性循環。班上形成了你追我趕的學習氛圍。

二是以德育為主，重視培養教育

常規管理是德育的重點。只有跟上常規管理，才能更好地開展各種養成教育，養成習慣也有利于常規的建立。

1.勤于用雙手示范學生。在學校，班主任與學生接觸最頻繁，學生受班主任影響最大。學生接受班主任的教育，不只聽其言，還會觀其行。班主任只能用行動樹立榜樣，讓學生到。開學之初，學生扔紙和在廁所里扔水果皮的壞習慣很常見。我只是一個接一個地撿起來，送到教室后面的垃圾桶里。從那時起，教室的地板開始逐漸清潔。為了取得好的效果，班主任必須抓住每一個用手說話的機會。例如，排一排桌椅；放學后關上一扇窗戶；學生生病一杯熱水。這樣的細節和動作，能給學生積極的心理暗示，成為學生模仿的榜樣，進而產生此時無聲勝有聲的獨特效果。

2、加強日常行為準則教育，加強行為準則培訓。本學期，我組織學生認真學習《中小學生守則》和《小學生日常行為準則》，要求每個學生文明、熱愛勞動、注重衛生、愛護公共財產、節儉。這些方面要求學生養成良好的行為習慣。本學期，我們班學生的生活習慣、學習習慣和行為習慣都有了很大的進步。

3.建立嚴格的檢查制度，使日常教育自覺化。

培養教育是通過各種活動，使學生的言行標準化、有意識。建立嚴格的檢查制度，長期監督和檢查學生遵守規范是確保學生良好習慣形成的關鍵因素。

三、培養學生良好習慣

這是班主任開學之初的重點和中心任務，是整頓班級紀律，培養學生良好的行為習慣和學習習慣。這項任務的完成必須由班主任下定決心，采取各種方法，堅持下去。具體操作如下:

(1)課前準備:俗話說，好的開始是成功的一半。課前準備很重要。準備鈴一響，我就先去教室。好多學生，打了鈴之后，象沒有聽到似的，在玩什么的還玩什么。我督促他們課前做好準備，檢查學生的書和筆記本是否放在桌子的角落里。大多數學生沒有課前預習的習慣。我要求學生利用課前2分鐘回憶上節課的內容，久而久之養成習慣。一旦形成了學生的好習慣，班主任的工作就變得很輕松，班級管理也很順利。

(2)抓發練習本:我注意到好學生的書和書干凈整潔。后進生的書封面少，底子掉，書是幾頁破紙。我以前忽略過這個小現象上課把書帶進教室，放在講臺上，課后轉身離開。結果學生們蜂擁而上，把講臺圍得結實，大家搶了大家的書。所以有的書被撕破了，有的掉在地上被踩臟了。搶劫后，一片狼籍的講臺上留下了許多碎紙。現在，我絕不不會有這樣的現象。練習原由值日生分配給組長，由組長分配。學生發書的時候有一個壞習慣:一邊唱名字一邊扔書。現在書質量差，經常在空中散架。這種情況也不允許，規定書必須送到桌子上。說幾次這個要求是不夠的，要經常說，反復說，直到學生習慣形成。

（3）注意保持清潔：教室的清潔往往非常干凈，但保持不夠。學生們盲目地扔，呼吁他們不要亂扔垃圾，帶頭撿班上的垃圾，隨著時間的推移，養成習慣。

四、積極做好后進生轉化工作

后進生的教育管理一直是班主任工作的難點，但也是影響班級整體教育教學質量提高的關鍵環節。深入調查，找出他們成為窮學生的原因，因材施教，真誠對待他們，耐心幫助他們，真正做他們的親密朋友和最可靠的朋友，及時加強對后進生的心理咨詢，幫助他們消除或減少各種事情.一種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值，同時，我也創造了條件和機會，讓后進生表現出自己的優勢和優勢，及時表揚他們，讓他們及時品嘗成功的喜悅和喜悅。

小學教師課堂管理經驗3

經過三個多月的班主任工作，我意識到了班主任工作的艱辛，班主任肩負著重大的責任。回想起來，還有很多不夠的地方，很多方面還有待改進。

當我第一次來到那里時，我第一次和二年級的學生打交道。我發現學生們非常活潑可愛。本質上，他們都很好。他們熱情、進取、純潔、天真。他們真的像一張白紙。他們等待老師完成他們人格的塑造，這讓我既高興又緊張。我害怕工作中的一些錯誤，給他們帶來不可磨滅的傷疤。因此，我在課堂管理方面非常謹慎，特別注重學生行為準則和學習習慣的培養。細節決定成敗，習慣決定命運，學生在教育中始終學會做人。在培養學生良好習慣的同時，也要注意挖掘學生學習中的非智力因素，可以在很大程度上調動學生的學習進取性和主動性，幫助學生樹立正確、進取的人生觀，多表揚少批評。這是我一直堅持的。

另一點是與學生溝通，因為寄宿學校，學生每天住在一起，大多數時候，班級問題，學校問題，學生比我更清楚，也可以使很多問題，盡快發現，盡快解決。

最后，大膽任命班干部，讓他們管理好班級。班干部每月至少舉行一次正式的例會。在會議上，我可以了解班級的現狀和新問題。另一方面，我也增加了班干部的責任感，讓他們覺得自己的工作是有意義的，老師非常重視他們的意見。

作為一名班主任，我深深理解我的職責。每個學生對老師來說只有幾十分之一，但對一個家庭來說卻是100%，這是父母的全部期望。據說教師是人類靈魂的工程師，但作為校長，是一塊抹布，擦去學生心中的灰塵；是一把掃帚，幫助學生消除生活的障礙；校長也引導學生成功。處理一群有責任和無數期望的孩子，我每天都在想:我應該為他們做些什么……？看著學生們一天天成功成長，成熟，一天天為自己的夢想奮斗，這是作為一名教師真誠的欣慰。

班主任的工作永無止境。在今后的工作中，我會一如既往地把自己奉獻給教育。

小學教師課堂管理經驗4

從事小學教育10多年，一直擔任班主任，一直處于探索班級管理的狀態，因為每個班級都不同于以往班級學生的基本情況。目前，實施素質教育，對于兒童，我們不僅盲目地說教，有時還需要更多更好的方法來約束課堂上的孩子，教育好學生，這需要找到管理課堂的好方法。

作為班主任，首先要對自己有信心，有信心，相信自己能管好自己的班級，把這個班的孩子當成自己的孩子。記得每次接手新班，不管這個班的學生是好是壞，不管以前他們班的氛圍有多差，都不要輕視孩子。我應該想:這是我的孩子，這是我自己的班，我想教他們。在課堂上，對孩子們說：我不會聽別人說你有多壞，我只相信自己的眼睛，相信我們坐的每個孩子都不希望自己比其他班差，也相信你會努力工作，也希望你相信老師，老師優秀，你也優秀，相信老師會帶你。

其次，在課堂上，要相信孩子的能力，培養孩子的團體榮譽感。并充分利用班干部，班干部是班主任在班上的得力助手，用得好，會減輕班主任在班級管理上的負擔。孩子是班里的主人。每個孩子都應該覺得自己是班里非常重要的成員，不應該因為自己而影響整個班級。發揮每個孩子的作用，培養孩子的群體榮譽感。在課堂上，無論他的成績如何，他都應該平等對待每個孩子。在班級管理中，班級干部管理班級，受全體學生監督，每個學生都有權維護班級榮譽。

作為班主任，還有一種凝聚力，把班里所有的科任老師都凝結成一根繩子，讓班里所有的科任老師都為班里做出貢獻，讓他們關注我們班。如何讓班主任關心自己的班級？班主任要搞好科任教師的關系，和科任教師關系好，科任教師自然會關注自己的班級體。這樣，班里所有的科任老師都喜歡我的班，讓他們關心班里所有的孩子。這樣，班級就形成了大家庭模式，使班級管理更簡單，效果更好。

在課堂管理中，還必須有一個完整的制度來限制學生。俗話說：沒有規則，就沒有方圓。為此，我在班里制定了一個完整的制度來約束孩子。違反制度的，必須按照制度進行處罰。作為班主任，不能偏向某個孩子，要一視同仁。制定制度，要實施，要堅持，不能半途而廢。說起來容易做起來其實很難，有時候根本沒時間宣讀。這時，我會好好利用每周的班會。在每周的班會上，只要花幾分鐘總結上周的情況，然后安排下周，這樣孩子們就可以理解本周該做什么，不該做什么，糾正做得不好，繼續前進。

班主任在班上占主導地位，所以作為班主任，一言一行，一舉一動，都會影響班上所有的孩子。所以班主任要時刻提醒自己，為孩子樹立榜樣，為孩子樹立榜樣。例如，教育孩子如何學會禮貌，主動打招呼，要求班主任及時向每個孩子打招呼，培養孩子主動打招呼，養成良好習慣，樹立良好的班級風格。

在課堂上，孩子們總是注意班主任的微笑，班主任應該給孩子更多的鼓勵。無論做什么，班主任都必須要有滿腔的熱情，不要給孩子施加壓力，無論做什么，告訴學生重在參與，不要計較結果怎樣，這樣孩子壓力自然減輕，同時讓孩子會以平常心贏得更好的結果。我記得在一場拔河比賽中，我班的孩子們和其他班的學生們一起拔河。當時，在第一場比賽中，一開始，我總是在前面大聲喊叫和歡呼，我的身體充滿了活力。然而，拔出后，一個孩子因為隊伍站得不好而被拔出。當時，作為班主任，我突然氣餒了，當時班上拔河的孩子們看到我的場景時，他們突然松了一口氣，一眨眼就被對方拔了，第一局就這樣輸了。當時在場的孩子因為輸了而沮喪，覺得自己做不到。當我看到它時，我明白這是我自己的原因，所以我鼓勵他們。在第二場和第三場比賽中，我一直堅持不懈地站在前面，努力工作，孩子們也努力工作，最終贏得了拔河比賽。

管理班級的方法有很多，這就要求班主任對學生有更多的關心、愛和耐心。無論什么樣的班級，只要班主任認真管理和管理自己的班級，我相信任何班級都能好！

精品小說推薦： 昔日落魄少年被逐出家族，福禍相依得神秘老者相助，從此人生路上一片青雲！ 我行我瀟灑，彰顯我性格！ 彆罵小爺拽，媳婦多了用車載！ 妹紙一聲好歐巴，轉手就是摸摸大！ “不要嘛！” 完整內容請點擊辣手仙醫

Tags：班級管理心得   教師班級管理體會   小學教師班級管理