幼兒園班級管理經驗1000字

經驗可以讓我們養成思考的習慣，所以有必要寫一篇經驗文章。你應該怎么寫？以下是云煙小編整理的幼兒園班級管理經驗1000字，僅供參考。歡迎閱讀。

幼兒園班級管理經驗1000字(1)

班級是幼兒園的核心單位，是兒童學習和游戲的主要場所。培養孩子的日常行為習慣，一日活動的組織都是基于班級基地。班級管理水平直接影響幼兒園教育教學活動。《幼兒園指導綱要》指出，幼兒園應尊重兒童身心發展的規律和學習特點，充分關注兒童的經驗，引導兒童生動、活潑、積極地學習生活和活動。在工作實踐中，有效管理班級常規的六個字——愛、嚴格、周到。

一、熱愛

要建立良好的師生關系，必須做到愛二字。一是營造輕松愉快的家庭氛圍。新教育理念倡導民主和諧的環境。因此，幼兒園的班級管理應該注意這種氛圍的創造。孩子越小，他們的情感依戀就越強烈，這就要求我們創造一個寬松、安全、溫暖的物質環境，類似于家庭，讓他們在這種環境中自由快樂地發展。同時，我注重創造心理環境，與孩子密切接觸，用自己的愛換取孩子般的天真，從而縮短與孩子的距離。孩子們很快就會從對家人的依戀轉移到接近老師，比如摸你的衣服，牽你的手，坐在你的大腿上。這些動作是他們對你的接受。除了行動，他們還用語言表達對你的認可和愛。當每個人都談論新衣服時，孩子們會說老師，我給你買一件漂亮的衣服；當你爬上窗戶擦玻璃時，你總是聽到老師，小心；當你不小心撞到椅子的角落時，孩子們會關心老師，你沒事嗎？”。雖然只是短短的一句話，但在我看來卻極其激動，這是我們共同營造輕松愉快氛圍的作用。二是事事關注，事事細心。例如，在教學活動中，從教學態度到語氣應該是真誠和友好的，讓孩子們感到舒適和溫暖；教學活動結束后，主動接近和撫養孩子，與他們交流感興趣的事情，與他們交朋友。從睡眠、起床到吃飯、喝水等方面，我們不僅要關注孩子的教育，還要關注孩子的維護。這樣，幼兒園教師的母愛才能真正體現出來。

二、嚴格

一是教師要以身作則，嚴格遵守學前教育法規和幼兒園的一切規章制度；二是嚴格要求孩子。兒童的日常生活規范了兒童的言行，體現在兒童的生活習慣、學習習慣和行為習慣上。因此，在常規管理上做到嚴要求，包含兩個方面：兩位老師統一認識，統一要求；對孩子的要求堅持一貫，不朝令夕改。在一個班級中，由于性格和生活環境的不同，兩位老師的工作作風和方法也不同。但無論如何，他們在引導孩子明辨是非、培養良好的行為習慣等方面達成共識，達成統一要求。就這樣，在統一的要求和嚴格的管理中，孩子們逐漸明白了該怎么辦，不該怎么辦。常規不僅被孩子接受，也逐漸成為他們自覺的行動。如果幼兒園不再哭，進入活動室；有意識地向老師打招呼，告別家長；喝牛奶、吃飯、上廁所可以有序進行；玩具后有意識地收集，放回原來的地方；脫下的衣服折疊在指定的位置等。

三、周到

新《綱要》中提出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與并積極支持、幫助家長提高教育能力。因此，班級管理的成功取決于家長的工作是否到位。我們熱情周到，真誠接待每一位家長，選擇家長容易接受的方式與家長溝通。在實際工作中，我們了解到很多家長認為孩子的身心和諧發展是幼兒園和老師的事；另外，他們現在都是獨生子女，孩子在家里被寵壞了，所以有些工作不是很好。為了保證班級管理的順利進行，取得最佳效果，每學期初召開家長會，向家長介紹向家長介紹我們要開展的一些工作的一些情況、家長要配合的一些事情，讓家長知道，只有家長認真參與，才能促進孩子身心和諧發展，更好地管理我們的班級。為了使家長進一步明確合作內容，確保工作的順利發展，我們還設計了家長花園，選擇了家長成員，確定了家長開放日和家長助教活動。在家長園中，我們根據班級情況和要開展的活動，提出了家庭合作的目的、要求和兒童在欄中的表現。許多家長非常關注這一點，這使得這個專欄充分發揮了它的作用。

總之，一個好的班級離不開不開教師的精心管理。古人說：親吻他的老師，相信他的方式。為了有一個積極和良好的課堂氛圍，讓每個孩子都能健康快樂地成長，作為一名經理，教師必須掌握孩子發展的步伐，實現心中的目標，眼中的孩子，到處都有教育，創造一個健康、個性化的班級集體。

幼兒園班級管理經驗1000字(2)

班級管理對我來說是一個挑戰，因為孩子從小班到中班是一個跨度， 老師也有變動，使老師與孩子、老師與家長之間都產生了陌生感，相互之間不熟悉、不了解，面對這樣的情況，我總結了以下幾點和各位老師一起來交流一下。

一、教師和諧

一個班是一個集體。作為班主任，我們應該與班主任真誠和諧。班主任的和諧與班級管理直接相關。教師要互相信任，互相幫助，互相補充，努力為孩子創造一個和諧、溫暖、充滿愛的學習和生活環境。老師剛配班的時候，有些不適應是正常的。 1.班主任要以身作則，發揮模范帶頭作用。一切都走在前面，做在前面，不怕累，不怕臟，盡量教好孩子，照顧孩子。 多溝通，多溝通。如果班上孩子的表現有所提高？還是落后？孩子最近有什么反常表現？我們應該用什么方法來激烈和鼓勵某某？XX的性格怎么樣？等等，一系列事情要及時與班里的老師溝通，交流意見和意見，既加強了老師之間的和諧關系，又有利于孩子的教育。對于幼兒園應組織的活動或臨時安排，校長提出具體措施，然后與班主任討論，分工合作完成。 3.教師要真誠相待，在工作中經常換位思考，互相理解，互相理解，時刻為別人著想，把工作放在第一位，營造輕松愉快的工作環境。最后一方面是保持班級兒童教育的一致性，當然，每個教師都有自己的教育方法，但在要求必須一致，特別是兒童的常規，不能是老師A 要求，B老師B 要求，也不能一個緊一個松，以免使孩子形成兩面性，從而不能將常規形成一種習慣。

二、做好家庭聯系，打好班級管理的基礎

閱讀許多課堂管理論文和資料，許多教師把家庭聯系放在最后。但我認為家庭合作應該放在工作的第一位，關注班主任的工作。孩子大部分時間還在家，只有家長配合老師在家繼續教育引導，才能達到真正的目的。我通過家長園向家長介紹一定的教育方法和經驗，讓他們在家里正確引導和教育孩子。管理好一個班級，牢牢把握家長，讓家長認同你，接受你，是非常重要的。所以我根據不同類型的父母找到了溝通的切入點。現在很多孩子都是跟著爺爺奶奶生活的，老人更多關心孩子們有沒有吃好、睡好、是否聽話、是否調皮搗蛋，這些方面確實很重要，既然老人關心，那我的溝通就從這里切入。我會和他們談談如何增加孩子的食欲，改變他們的部分飲食習慣，如何讓孩子睡得好，從孩子的優勢，有一定的基礎談論孩子的缺點，所以一步一步，讓老年人接受我們的教育方法，非常滿意我們的工作態度，努力與老年人合作，讓孩子養成良好的行為和生活習慣。在對待年輕的父母時，我會謙虛地聽取他們對我們工作的建議，并指導他們的教育方法，這樣他們就會覺得老師有辦法說服你。有時候，我會隨機給父母寫一些小便條或者發短信，他們往往會覺得很貼心。本學期，我們園區又開通了校園網，這是忙碌家長最好的聯系方式。他們可以及時了解班上最近的活動，做好合作，了解孩子最近的表現；有些父母非常關注孩子的言行，但由于工作繁忙，很少見老師，他們在家庭論壇上留言，問我一些問題？作為一名教師，我有責任給他們正確的解決方案，所以我仔細閱讀相關信息，有時咨詢其他教師，努力給家長最滿意的答案。

三、注重培養良好的行為習慣，建立良好的常規，形成良好的班風

事實上，衡量你的校長工作是否成功，班級孩子的表現是非常重要的。知識和經驗的獲取可以在兒童成長的過程中積累。他們的行為培訓必須從幼兒園的第一天開始，在日常活動的各個環節，總是培養孩子良好的習慣。

首先，為了培養孩子良好的行為習慣，教師樹立榜樣是非常重要的。老師的言行對孩子們到處都起著難以察覺的影響作用。例如，要求孩子做正確的事情，老師自己不能扭曲腿；要求孩子集中精力聽，老師必須全力以赴，充分準備，不能粗心大意，找東西。簡而言之，要求孩子們做，他們必須先做。

二是培養孩子良好的行為習慣，選擇好的時機和方法。例如，我們從小就要求玩具分類，清理玩具，在孩子玩玩具之前，首先引導孩子根據類別、顏色，了解每個玩具，了解每個玩具，即使孩子操作，培養孩子的分類能力，殺死兩只鳥；例如，我們教他們如何分類、清理、整理，否則反復練習，當他們發現反復練習的結果是角色游戲的時間縮短了，他們立刻感到不計算。從那時起，玩具可以在每次活動后整齊地回家。

第三、培養幼兒良好的行為習慣，最重要的是班級老師對孩子要求的一致性、持久性。如果老師的要求，老師的要求，或者今天，明天，孩子不知所措，隨著時間的推移，孩子會累，花九只牛和兩只老虎的力量，將是無用的。例如，我讓孩子們起床后把被子折疊起來，放在枕頭上，然后和班主任和護士一起呼吸。不管誰帶班，他們總是要求孩子；對于吃得慢的孩子，班里的老師要統一意見，避免孩子在幼兒園找老師；我們班有很多類似的例子。從長遠來看，孩子們養成了良好的習慣！ 孩子們有良好的常規，也形成了良好的班級風格，這是一種精神風格，一個共同的目標，它是看不見的，但無處不在，它可以讓老師積極主動，充滿活力，工作中的魚一樣工作，放松。

四、加強理論學習，提高自身素質

作為班主任，要能敏銳地發現班級管理中存在的問題，并能分析問題存在的原因，找出有效的解決問題的方法。提高學習管理理論的意識，提高管理理論水平。利用業余時間閱讀更多的專業書籍，在互聯網上獲取幼兒教育知識，爭取更多機會與同行討論幼兒教育，了解當前幼兒教育的新趨勢、新理念和新觀點。所謂活到老，學到老，只有不斷加強學習，才能拓寬視野，豐富內涵，拓寬思路，從而在實際的課堂管理過程中輕松。在班主任的工作領域，我還有很多地方需要學習和改進。我要繼續努力，努力做得更好！

幼兒園班級管理經驗1000字(3)

教師應將道德教育與兒童德教育與兒童生活實踐相結合，使兒童形成良好的生活習慣。處理班級的各種關系，團結合作，共同做好班級工作。班主任要發揮雙重作用。班主任必須處理好與孩子、班主任和家長的關系，充分調動他們參與游戲、學習和形成教育的合力，以便更好地完成班級工作。做好本班教師的領導，帶領大家做好本班的各項工作，協調解決問題，讓大家始終保持積極的工作熱情和團結。

首先，我們應該做好與父母的溝通，加強家庭之間的相互理解

對于發現的問題，校長應該首當其沖，而不是推動責任。另一方面，我們應該充分信任每一位老師，讓大家積極解決問題，促進工作；讓每一位老師敢于表達自己的意見和意見，誰的意見看勵每位老師積極與家長溝通，與家長建立朋友合作關系；

二是做好兒童教育管理工作，促進兒童全面和諧發展

班里的老師一起合作， 班上的每一位老師都有自己的特長，有的善于與家長溝通，有的善于日常管理，有的在教育教學方面有很好的經驗等等，在實際工作中要學會欣賞每一位老師的才華，為老師發揮才華的舞臺。比如在班級常規管理過程中，我們班三位老師總是有相同的目標，相互配合。孩子洗手的時候，我們老師也分工合作，合理有序地組織孩子洗手。這時，護士消毒了桌子。一位老師組織孩子的戶外游戲，一位老師組織孩子在水房洗手，讓我們的活動有條不紊。教師組織孩子積極參與幼兒園班組織的各種學習。我們班是幼兒園最大的班級。每個孩子都有很強的自理能力。他經常想幫助老師。孩子們的熱情特別高， 精力充沛。根據這一特點，我們為孩子們設立了每個崗位的組長，每個組長都有一個標志，比如：澆花組長：每天早上到花園，先給我們班的植物澆水，衛生組長：每天觀察孩子到處都是垃圾。舒口組長：每天晚飯后，檢查孩子沒有舒口。孩子做得很好。我們甚至負責沖廁所和擺椅子。我們每周都要選擇文明小標兵。我們每周都會選擇文明的小標兵。現在我們班的每個孩子都有事情要做，每個人都有工作要做。而且現在，很多平時打鬧難的孩子，因為身上有事，沒有時間打鬧。獲得家長的信任，讓家長成為班級工作的合作伙伴 開展班級工作中很重要的一個內容就是家長工作，工作僅靠幼兒園自己的 努力還不夠，也需要家長的密切配合。

為此，幼兒園每學期初舉行家長會，對上學期的總結和本學期的安排給家長詳細溝通；也通過家庭聯系窗口展示我們每周的月度計劃，獲得共識，獲得家長的理解和支持，通過這些方法進一步了解孩子的實際情況，使幼兒園教育的實施更有針對性。

幼兒園班級管理經驗1000字(4)

幼兒園班級管理有其特殊性，包括對不同個性、兒童和教育教學的管理；和物的管理。這就要求教師具備多種能力：凝聚力、發現新問題、解決新問題的能力，不斷改進班級工作；有能力處理各種關系和矛盾，如與其他班級、班級人員、教師與兒童、幼兒園與家長、家長、家長等，創造一個相互尊重、和諧、民主、團結的教育環境；考慮整體情況，公平無私，避免形成各種不良氛圍；工作扎實、無私奉獻，具有一定的教育教學能力，推動班級教育教學工作等。

通過十多年的教育生涯，我有一些經驗與大家分享：

每個孩子都有自己的個性，每個老師都有自己的特點，每個班都有自己的實際情況。我們必須從實際出發，扎實有效地開展工作。在此基礎上，要根據時代的發展要求和班級的發展情況，不斷開拓創新，促進班級工作的不斷進步。教師要克己奉公，無私奉獻；為孩子和父母服務，讓孩子進步，讓父母滿意。只有樹立這種意識，才能真正發揚民主，讓每個孩子都能管理班級；建立平等、和諧、友好、相互尊重的家庭關系、師生關系；不斷提高工作質量。

首先，教師要帶領大家做好本班工作，及時協調解決問題，使大家始終保持積極的工作熱情和團結方向。一方面，該出手的時候就出手。如果家長來了，老師首先要和家長溝通，增進家庭之間的相互了解；發現的問題要首當其沖，自己解決，而不是推責任。另一方面，放手，充分信任班級教師，讓大家積極解決問題，促進工作；讓班級教師敢于表達自己的意見，合理采用意見；鼓勵每位教師積極與家長溝通，與家長建立朋友關系和合作`關系。

二是做好兒童德育、習慣培養和學科教學，履行兒童教育管理職責，促進兒童全面和諧發展。

第三，在課堂上，我們不僅要相互合作，而且要明確我們的職責。真正的合作不是互相工作，或者界限太清楚，而是在明確各自職責的前提下，在分工的基礎上，每個人都高質量、高效地完成自己的工作，在班級的整體工作目標下，互助互補，可以談論成功的合作。這樣，工作就不會因職責不明確而遺漏，也不會因界限太清晰而延誤。

無論采用什么形式和方法，有一點是不變的，那就是無論做什么工作，都要深入實際，注重實效，不要停留在形式和表面上，真正把工作做到位，回家。

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