五篇高中教師家訪經驗范文

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高中教師家訪經驗范文(一)

根據學校的安排，為期兩周(第七周和第八周)的家訪即將結束。我、徐建昌先生和馮品品先生參觀了初中三年級（2）共有58人的家訪，從花廳（附近有梁圍、朱圍等）到后街，從小市到附城，從松崗到后崗，學生們一個接一個地參觀。他們晚上10點多穿梭在這些地方的街道上。雖然他們有時很累，但他們也很高興。家訪的主要目標是讓家長了解學校、教師和孩子的學校情況。希望在此基礎上得到家長對學校和教師的認可，提出好的建議或意見，使學校發展得更好。家訪結束后，我們知道，只要父母覺得他們的孩子被老師關心，愛孩子，老師也關注孩子的任何行為，老師的所有行為都關注孩子的可持續發展，等等，即使你沒有華麗的詞，父母會對老師感興趣，也會理解老師的努力。

家訪讓我更了解學生和他們的父母。通過這次家訪，我深刻理解了農民工的艱辛和淳樸。他們大多是來自湖南的農民工。離家出走的目的是讓孩子接受比家庭更好的教育，讓孩子有更好的未來。每天早起貪黑工作，日夜操老，為生活奔波。他們沒有時間照顧孩子，他們自己的文化水平也不高。他們無法幫助孩子。所以他們比希望寄托在學校和老師身上。我感到自己的教書育人的負擔更重了，同時也會去努力做好。他們的淳樸和熱情也深深打動了我。大多數家長看到我們都笑著說話，熱情款待。其中一位家長很早就燉上等雞，等待我們的到來，讓我真正感受到他們的熱情和關注。

通過家訪，我也了解了父母的擔憂和期待。有些家長忙于謀生，很少與老師面對面交流，對學校的教育狀況、教育問題，對孩子的問題和學校的一些情況，我可以及時解釋和解釋，盡可能讓家長理解，有意識地向家長傳達更多的信息，讓他們對學校有更全面、正確的理解，促進學生的教育和學校的發展。例如，江啟秋，我父親租了一輛摩托車。他每天中午都來學校接孩子回家。當他遇到我時，他只是打招呼。他從未向老師學習過孩子在學校的表現。通過這次家訪，我了解到孩子的問題，父母的期望是不現實的。在與父母溝通后，父母也調整了孩子的定位，并幫助孩子建立正確的位置。

除上述經驗外，我認為家訪應注重交流藝術，主要體現在以下幾個方面：

1、學生應盡可能讓學生在平等、互信、輕松的氛圍中進行三方對話，使學生接受教育。它不僅可以增強師生之間的信任，消除不必要的疑慮，還可以給學生發言的機會，有利于消除負面因素，確保意見的準確性和教育措施的實際性。

2.注意溝通方式。家訪的主要對象是學生家長。因此，家長是否對老師的家訪采取積極的合作態度，直接決定了家訪的效果。首先，教師在家訪時要注意外表，力求語言簡潔真誠，舉止大方。消除家長對老師的警惕。在談話開始時，為了避免直接進入，你可以首先談論一些家長感興趣的話題，引導家長積極參與談話，創造良好的談話氛圍，努力與家長產生共鳴，獲得家長的信任，然后逐漸引入主題，了解家長，介紹學生。同時，由于父母的職業特點、個人經歷、經濟狀況、文化素質、思想修養、性格和脾氣不同。作為一名教師，我們應該分析具體的問題。如果家訪的方式不改變，有時會事半功倍，甚至適得其反。

3.多鼓勵表揚，少批評。每個孩子都想得到老師的表揚和鼓勵。因此，當孩子在某一方面取得進步或成績時，老師應該發自內心地表揚和衷心祝賀，并以家訪的形式告訴家長，讓學生感受到自己的成就感。然后，他的學習會更加努力，他的思想會更加進步。同時，家長也會分享孩子的快樂，更加關注孩子和學校。同時，批評也應該是錯誤的學生，更有針對性，更注重謹慎，以免挫傷學生的自尊，產生叛逆心理，適得其反。這就要求教育者善于探索學生的每一個亮點，從發展的角度看問題，充分調動學生的積極因素，正確認識自己的問題，促進學生的健康發展。

4.全面評價學生。最差的學生有好的方面。因此，教師應該充分了解學生，全面評價學生。他們不應該只抓住一兩個問題就得出結論，尤其是不要簡單地指責學生的過錯，甚至借此機會抱怨和逃避責任。我們應該聽取他們的意見，與他們達成共識，避免各執一詞，互相指責。

5、更多的指導和靈感。對話是通過親切的對話，讓雙方在和諧的氛圍中充分了解問題，解決問題。因此，教師應給予正確的指導，使學生正確理解屠宰節，激勵他們發自內心地說話；在尊重事實的基礎上，有效解決學生存在的問題。

最后，家訪結束后，要及時監督學生，這是家訪的一個關鍵環節。也許大多數老師在家訪后對學生漠不關心，認為家訪意味著完成任務。這是錯誤的。可以說，這種家訪對學生的影響并不理想。由于家訪必然會引起學生不同程度的心理振動，學生的心理正在與積極思想和消極因素作斗爭，迫切需要外部動機的幫助，以實現思想的凈化和改進。為了鞏固家訪的效果，教師可以結合學生監督和教師指導，輔以示范、積極激勵等措施，對學生的行為進行公平評價。及時了解學生的思想趨勢，防止學生的錯誤行為。

簡而言之，家訪可以縮短教師、學生和家長之間的心理距離，有利于相互交流意見和達成共識。因此，我們應該認真做好每一次家訪，為孩子們的明天努力工作！

高中教師家訪經驗范文(二)

家訪開始時，說實話，我心里沒有底。我不知道父母對家訪的態度，我該怎么辦才能體現家訪的目的。后來，隨著家訪次數的增加，家訪的意義逐漸變得不尋常。多次打電話聯系父母去家訪，父母先是一愣，然后忙著說，好，好。什么時候來，我們在家等您。上門，父母倒茶，切水果，讓我很尷尬。在我解釋了一些家長的注意事項和要求后，他們都說孩子快開學了。不知道該怎么辦，現在你來家訪，讓我們有了底，孩子也認識你。不錯不錯。你們學校的家訪確實給我們帶來了便利。通過細致全面的家庭訪問，我深刻認識到家訪是班主任協調家庭教育的重要途徑之一，也是班主任的定期工作。

一、確定家訪的目的，真情送給家長，給學生溫暖

家訪的目的是與家長溝通，交換意見，共同研究教育學生的內容和方法。家庭是第一所學校，父母是孩子的第一任老師。家庭對孩子的身體發育、知識獲取、能力培養、道德修養、個性形成都有至關重要的影響。教育引導學生與家長聯系。只有共同努力，才能事半功倍，達到教育的目的。用真摯的愛溫暖學生的心，家訪讓我走進學生的心中，交流師生的感情，家訪為班主任的工作揚起了風帆。

二、家訪工作長報喜，為后進生轉型創造良好環境

美國心理學家查絲雷爾說：贊美鼓勵人類靈魂，就像陽光一樣，沒有它就不能生長和開花。家訪的目的是關心、愛護、轉化、教育學生，而不是因為老師不能管教而向家長抱怨，因為這無異于給家長一根棍子，學生回家難免會嘮叨。這樣做不僅會解決任何問題，還會讓學生對老師生氣，給班主任的下一步工作造成障礙。如果我家訪的對象是后進生，那就是雪中送炭，給他們溫暖，給差生家長報喜。我利用時間去尋找“雙差生”的閃光點。每次多談學生的長處和進步，深受學生和家長的歡迎，有利于實現教育目標。雙差生有一個共同的特點，那就是吃軟不吃硬。通過家訪，我反復抓，反復抓。積極尋找自己的閃光點，先影響家長，再溝通教育學生，給學生自信、希望和熱情。只有這樣，他們柔弱的心靈之花才能在一個充滿陽光和溫暖的環境中綻放，結出豐碩的果實。

三、交換訪談方式，為家訪增添新的內涵

隨著社會的發展，家訪的方式也發生了變化。由于人們的職業特點、個人經歷、經濟狀況、文化素質、思想修養、性格和脾氣不同，家長可以分為許多不同的類型。作為班主任，我們應該分析具體的問題。如果家訪的方式不改變，有時會事半功倍，甚至適得其反。有一個學生家庭條件很好，但是父母溺愛孩子，去他家采訪。父母把孩子當成小太陽，總覺得孩子聰明能干。當我談論孩子的缺點和錯誤時，他們不喜歡聽，甚至為孩子辯護。我沒有努力，而是利用學校舉辦家庭教育講座的機會，我邀請家長參加學習，并建議家長購買專家編寫的信息，提倡家長看，然后去家訪。后來，父母的思想發生了變化。此外，在家訪中，我還注意父母的精神狀態、身體狀況、家庭氛圍等條件，隨機調動采訪方式和內容。

簡而言之，家訪工作是校長工作中不可或缺的方式。我知道：家訪是一門知識，是一門無盡的藝術。我愿意謙虛地咨詢，在三英尺外，奉獻，把家訪工作推向一個新的階段。

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