數學教師國家培訓經驗精致簡短

當我們受到啟發，對生活有新的感受時，我們可以寫一篇文章來提高自己。以下是祝福網編輯整理的數學教師國家培訓經驗精致簡短，僅供參考。歡迎您閱讀本文。

數學教師國培經驗精致簡短(1)

我很幸運地參加了國家培訓小學數學小組的培訓活動，在過去兩個月的學習中收獲了很多。培訓活動內容豐富，形式多樣，從許多方面感到進步。

聽了黃先生的講座后，我覺得這是一種非常簡單的語言，但同的教育，尊重和研究差異，這樣每個孩子都有自己完美的生活。他們的生活從哪里開始，掌握在我們手中，我們應該用不同的規模對待每個學生，找到他們的優勢，點燃他們的亮點，點燃他們美好的生活。千萬不要把學校當成有規定模式的加工廠，把孩子培養成同一種人。因此，在未來，我將更加關心我的學生，挖掘他們的優勢，更詳細地分層教學。雖然不能保證完美，但一定要盡力。加油！

破冰活動和兩位老師的講座也讓我茅塞頓開。破冰活動讓我覺得團隊的力量真的是無限的。我們一起工作，分工，最后在很短的時間內完成一項看似困難的任務，質量值得稱贊。通過講座，我知道數學看起來很簡單，沒有內容，但你很難說得好，理解。我們必須掌握數學的四個基礎，并根據數學書中精靈的提示合理地進行教學。

我個人認為診斷教學、示范教學、教學研討會、磨課、磨課后講課是本次培訓的重中之重。各環節緊密相連，講座不斷插入，理論與實踐相結合，有利于所學知識的消化吸收。一路上，這些活動讓我對課堂教學有了很多感悟，明確了以后如何在數學教學課堂上做，從而在短短40分鐘內更有效地完成教學任務。

1.教學中的三維目標是必不可少的，每節課都要根據學生的實際情況綜合考慮。

2.學生必須動手操作并經歷教學過程。

3.在理解算理的基礎上掌握算法，必須在課堂上撥出算理。

重點要突出，強調到位。

5.善于在課堂上等待和調動學生。

6.該放手的地方要大膽放手，放手后不要拉回來。

7、觀察總結時鼓勵學生說，耐心的傾聽，等學生說完再發表意見。

保證課堂練習的時間。

9.注重培養學生在計算教學中的思維，讓學生說話和思考。

10.在課堂教學中，學生在練習本上獨立完成計算。教師應集體觀察和糾正錯誤問題，了解錯誤在哪里，充分利用錯誤資源。

11.擴展題盡量靠近主題。

答案不可取。

13.課堂上使用生成資源會更好，前后知識聯系會更緊密。

我認為，如果我做好上述所有方面，那么我的數學課將是一門好課。在短時間內，我將調整我的教學理念和教學理念，使用合理的教學手段和方法，更好地完成未來的教學任務！不是最好的，而是比以前做得更好！

國培數學教師經驗精致簡短(2)

我有幸參加了小學數學骨干教師的培訓。經過學習，我受益匪淺。我的教育理念和教育理念已經更新，這對我未來工作實踐中提高教學方法和教育教學策略有很大幫助。培訓內容相當豐富，有一線特級教師、地方專家和教授的精彩現場講座xx市二小學有教學沙龍，觀察了國外一線小學數學教師的課堂教學，包括信息技術培訓學習和課件設計制作，還組織了小組講座、觀看和討論。有這個學習機會真的值得珍惜！非常感謝各級領導、國家培訓辦公室和玉溪師范學校成人教育學院為我們創造了一個共同交流和學習的平臺。本次培訓后的經驗總結如下:

第一，思想靈魂和教育理念被洗禮。

扎根山區近幾十年的教學歷程，日復一日的平淡教學，唯一的目標就是不能教差自己班級學科的教學成績，這讓我慢慢感到倦怠。時不時抱怨學生不如教學難，卻很少反思總結自己教學的得失。但通過這次培訓，我聽了著名藝術家的故事。他們曲折的人生歷程，不甘落后、平淡、勇于克服磨難的精神和人生價值觀，震撼了我的心靈，洗禮了我的靈魂，更新了我的思想和想法。以更廣闊的視野看待我們的教育教學工作，樹立更堅定的人生觀和價值觀。俗話說不想當將軍的士兵，不是好士兵。通過這次培訓，我有了這樣的感受：不想當名師的老師，不是好老師。我們不應該把教學視為謀生的職業，不應該默默無聞，不應該追求。我們應該以積極的態度、高度的激情和創新的精神感染學生，改變山區農村兒童被動的教育觀和懶惰隨意的精神態度。

二是加強學習，促進個人專業發展。

要給學生一滴水，老師必須有一桶水。教師必須不斷更新觀念，加強學習，不斷補充專業知識，提高教育教學技能。本次培訓的專家和教授以深厚的知識向我們介紹了深刻的理論知識，并結合自己的教學實踐，向我們介紹了他們對小學數學教學的感受和獨特的見解。學生們津津有味地聽著，深受啟發和感動。我深深感受到，作為一名基礎教育工作者，我們決不能死教書-書教書-教書。除了回答學生的問題和疑問外，我們還應該創新他們的思維，培養他們的習慣，滲透他們的思想，教書育人。因此，我們必須不斷學習、改進和改進，以滿足社會的需要，適應世紀的挑戰，勝任教師行業。

三、構建有效的課堂。

在有效的課堂上，教師應先學后導，先學后導貫穿課前、課中、課后，以建材主義教學為基礎，遵循學生的認知規律，幫助學生從現有的知識基礎經驗中找到新舊知識的轉化關系。這就要求教師創造真實的互動場景，教師設置問題，學生獨立提出、探索和合作解決問題，使整個課堂教學活動充滿活力和活力。

培訓已經結束了，但它給了我一個新的起點。這次培訓為我增添了活力，更新了我的想法，設定了目標，加強了我的人生觀和價值觀。我真的覺得教育是一個充滿智慧的職業生涯，深刻地認識到教師職業生涯的責任和神圣性。我們必須以崇高的責任感和使命感為山區和農村地區的基礎教育服務，在課堂上生活和強大教育。

國培數學教師經驗精致簡短(3)

通過培訓，我不僅對教師職業的內涵有了更深入的了解，了解了教師職業的沉重分量，而且在日常教學工作中也取得了進步。教授們每天講的是他們幾十年來對數學教學的高度理解。他們慷慨地毫無保留地教我們來自全省各地的農村教師。這些本質為我的工作指明了方向。

激發學生潛能，鼓勵探索

建構主義學習理論認為，知識不是通過教師教學獲得的，而是在一定社會文化背景下，借助他人（包括教師、家長、學生），利用必要的學習資源，積極采用自己的學習方法，通過意義構建獲得的。這就要求教師根據教學內容創造情境，激發學生的學習熱情，挖掘學生的潛力，鼓勵學生大膽創新和實踐。讓學生在獨立探索和合作交流的過程中獲得基本的數學知識和技能，讓他們覺得每一種知識都是由他們的實踐創造的，而不是由老師強迫的。 例如，在多邊形內角和部分的教學中，我們討論了復習三角形內角和知識，然后問：如何利用現有的三角知識來解決多邊形內角和問題？經過討論，學生們不難得出結論：（1）試圖將多邊形轉化為三角形；（2）具體的轉換方法是通過添加線來劃分多邊形，使其成為幾個三角形。在此基礎上，您可以繼續提問

1)你有哪些具體的分割方法(從一個頂點連接對角線，從一邊任何一點連接不相鄰的頂點，從多邊形任何一點連接每個頂點等。

(2)從一個頂點連對角線能有多少條？那么一個多邊形應該有多少對角線呢？

（3）你能根據對角線的數量來確定它是多邊形的嗎？（4）你還能得出其他結論嗎？通過學生的思考和探索，他們總結了許多解決多邊形內角和的方法，并利用情況探索多邊形對角的相關知識，激活了學生的思維，鍛煉了他們的創新能力。

二是轉變教育觀念，弘揚民主教學

數學教學活動必須以學生的認知發展水平和現有的知識經驗為基礎。在教學過程中，教師應改變思想，更新教育理念，給予學生學習主動權，鼓勵學生積極參與教學活動。教師要走出演講者的角色，成為全體學生學習的組織者、激勵者、引導者、協調者和合作者。老師不能為學生能自己做的事做代工。教師的主要任務是在學生的學習過程中給予適當的指導和幫助。讓學生通過個人經驗，體驗數學知識的形成和應用，獲得知識和發展能力。

三、聯系實際生活，培養學習興趣

有些學生不想學習或討厭學習，因為他們覺得學習很無聊，認為學習數學就是記住公式、定理、規則和解決問題的規則，然后反復做問題。新教材的內容安排有效地反映了數學來自生活，服務于生活的思想。數學知識的形成和發展過程是通過生活中的數學問題或我們周圍的數學發展過程。在教學過程中，教師應充分利用與我們生活密切相關的數學材料和圖表來培養學生的學習興趣。教師應尊重學生，熱愛學生，關心學生，經常給予學生鼓勵和幫助。學習要及時總結表彰，讓學生充分感受到成功的喜悅，學習是一件愉快的事情。通過自己的教學，讓學生樂于學習，愿意學習，想學習，覺得學習是一件非常有趣的事情，值得努力學習，不會有一點痛苦的感覺。

例如，在學習實踐與探索中的儲蓄問題時，提前一周安排學生到銀行調查不同類型儲蓄的利率。在教學中，讓每個學生首先展示銀行收集的各種儲蓄信息，然后根據收集到的信息編寫儲蓄應用問題。教師可以有選擇地展示學生的學習成績，讓全班同學互相討論 合作攻關，最后選派一些小組代表作總結發言，老師點評，表揚做得好的同學。通過這種教學，學生們在快樂中學習知識，取得了良好的效果。

四、關注個體差異，促進人人發展

這次培訓中，教授專家們都一致要求各位教師應該認真研究《數學課程標準》，《數學課程標準》指出：數學教育要面向全體學生，實現：人人學有價值的數學，人人都能獲得必需的數學，不同的人在數學上得到不同的發展。數學教育要促進每個學生的發展，即為所有學生奠定良好的共同基礎，也要注重學生個性和特長的發展。由于各種因素，學生在數學知識、技能、能力和興趣上存在差異。教師應承認這種差異，因材施教，因勢利導。要從學生的實際出發，兼顧學習困難和學習余力的學生，通過多種方式和方法滿足他們的學習需求，學能力。

簡而言之，只要我們能堅持使用新課程的概念來指導課堂教學，善于使用豐富多彩的課堂活動和教學手段，為學生創造盡可能多的機會，使他們參與教學，學生學習數學的主動性和熱情將不斷加強，學生的數學素養和創新能力將得到全面的提高和發展。

國培數學教師經驗精致簡短(4)

通過暑期培訓，我認真聽了專家們精彩的專題講座，專心觀看了許多案例展示和案例分析。我也看到很多同行對一個話題或話題的許多建議感到興奮。他們說的是他們發自內心的演講和我的心。接下來，我將結合我的教學經驗談談一些經驗和感受：

1 把握教材，活用教材。

把握教材，明確教學目標，熟悉教學要求，積累和探索教學規律，大膽改進教學計劃，提高教學水平，及時積極更新教育理念。建立以學生為導向的理念，建立民主、平等、和諧發展的師生關系。采用師生互動激發學生的學習動機。

2.加強合作學習，注重情景教學。

在新課程標準的改革中，提倡學生積極合作，學習交流經驗，了解合作，通過交談、分享、交流、互動和反思。讓每個學生都能從合作伙伴那里獲得信息和靈感，然后豐富個人情感和理解，促進學生建立知識和創造知識，但要注意合作學習的誤解，合作學習不能簡單地停留在表面上，而是看到實質，新課程標準要求課堂回歸學生，培養學生的實踐和大腦能力。

讓學生在生活中接近數學。只有生活中的數學才是有意義的數學。了解數學的價值，增強數學的理解和信心，提高學生接近數學的熱情。

3 改變教學評價，注重評價效果

改變以前的單一教學評價。采用多種風格、多渠道的評價方式，營造開放、寬松的評價氛圍。要注意學生在評價中的主要地位，讓學生、家長、老師一起參與評價。只有引導學生在學習中反思和學習，才能增強自我評價意識，使學生在學習過程中不斷體驗進步和成功，認識自己，建立自信。同時，強調形成性評價，以學生參與各種教學活動的表現和合作能力為基礎，積極鼓勵和堅持，注重評價的實際效果，有利于學生的終身學習和發展。

4 注重培養學生的自主學習習慣

5 要善于反思，不斷提高

我覺得光靠死板學習是不可能的，但也要善于總結和反思，善于總結生活經驗中的經驗教訓，才能取得更大的進步。

總之，教師要善于總結和反思，在生活經驗中不斷總結經驗教訓，和進一步發展，這也是教師將經驗轉化為研究的最佳方式。有句詩說得好，書山有路勤為路，學海無涯苦舟，知識的海洋浩瀚無邊。學習永無止境，只有不斷探索，善于追求。只有這樣，生命才能樹立起永不沉落的風帆。感謝國培，生活在這里更加美好，生活在這里更加絢麗！

國培數學教師經驗精致簡短(5)

20xx10月17日至10月18日，我參加了初中數學國初中數學國家培訓計劃，對縣教師進行全面培訓。本次培訓主要從以下幾個主題，即：1。課堂教學設計2。關于寬容教育3。開放的課堂設計，以及區領導的演講、專家講座和后續的研究。短短兩天，我認真聽了專家的精彩講座，積極做好學習筆記，努力用新知識提高自己。專家們精湛的教學技能，先進的理念，獨特的設計給我留下了深刻的印象，讓我受益匪淺，有了質的飛躍。簡要總結如下：

一、領導重視，培訓學習十分必要。

區局領導非常重視這次培訓。整個培訓活動安排合理，內容豐富。專家的解惑是我們農村教師關注和迫切需要的領域，是我們發自內心想在這次培訓中提高的內容，可以說是人心所向。在培訓過程中，每一位參加培訓的老師都表現出積極、樂觀、向上的態度。在我看來，保持這種心態對每個人的工作和生活都很重要。作為新課程改革的實施者，我們應積極參與新課程改革的發展，成為新課程標準實施的領導者，全體教師致力于新課程標準的研究和探索，尋求適應現代教學改革，以新思想、新思想、新方法，適應現代教學改革的需要，發揮新課程標準的科學、領導，使學生提高新課程改革的能力。

二、教師熱情，需要更新知識。

培訓兩天，空無虛席。眾所周知：活到老，學到老，知識也有保質期，教師不僅要有一桶水，還要有流動的水作為教師，實踐經驗是財富，也可能是枷鎖，骨干教師有能力控制課堂，這是在考試導向教育模式下形成的，在新課程的實施中會無意識地走上老路。新課程標準出臺后，教材也做了很大的修改，教材體系被打亂，熟悉的內容消失，造成很多不適應。因此，教師們對課程改革產生了抵制。我也有過這種抵制。幸運的是，它沒有持續很長時間。在這次培訓中，我深刻認識到教材是教學過程中的載體，但不是唯一的載體。教材在教學過程中死亡，但作為教師的人活著。在今天的新課程改革中，我深深感受到了學生知識的廣泛化。作為新時代的傳道、教學解惑者，名師要不斷學習、增加、更新知識，把教材中有限的知識拓展到無限的生活中。我是用教材教，還是用教材教？作為一名教師，你應該經常問自己。這次專家給了我一個明確的答案。在未來，我們的教師必須用新的、科學的、符合時代的教育思想、想法、方法和方法來更新他們的思想。這次培訓無疑給了我們一場頭腦風暴。

三、開放教學，注重方法是非常必要的。

聽了趙老師的課后，我認為教師在實踐教學中，只有多接觸生活，多創造情境，多操作，注重教學方法和學習方法，課堂才能有效。

新課程標準要求學生的學習內容現實、有意義、有挑戰性。講座專家還表示，教師應注要注意創造貼近學生生活現實的教學情境，從情境中引入學習內容，激發學生探索的興趣和欲望，讓學生意識到數學知識就在我們身邊，理解數學與生活的聯系，有利于學生積極觀察、實踐、猜測、驗證、推理和交流。同時還要注意激發學生學習的興趣，體現學生學習的主動性，重視學生的動手操作，重視實踐活動的應用。

培訓活動雖然是短暫的，但無論是從思想上，還是專業上，對我而言，都是一個很大的提高。在今后的工作中，我會努力學習，做好后續研修，在實踐、學習中不斷進步、提高，真正成為數學骨干教師。

國培數學教師經驗精致簡短(6)

通過20xx在年度培訓實習期間，我認真聽了專家們精彩的專題講座，專心觀看了許多案例展示和案例評估。我也看到很多同行對一個話題或話題的許多建議感到興奮。他們談論的是他們內心的經歷。簡言之，他們都談到了我的心。接下來，我將結合我的教學經驗談談一些經驗。選擇學生生活中的教科書、家居用品、文具盒等物體，使學生形象的描述，通過列出生活中的物體，讓學生充分感知和體驗生活與我們的教學時間密切相關。

教學感受：

1 把握教材，活用教材。

要把握好教材，明確教學目標，對教學要求要滾瓜爛熟于心，然后積累和探索教學規律，大膽改進教學，提高教學水平，更要及時主動的更新教育觀念和轉表教師的角色。要樹立以學生為本的理念，建立民主、平等、和諧發展的師生關系。采用互動、師生互動的教學方法，激發學生的學習動機，有效激發學生的創造精神，促進學生的基本技能、數學知識、情感態度和學習策略素養。

2.加強合作學習，注重情景教學。

在新課程標準的改革中，提倡學生積極合作，學習交流經驗，了解合作，通過交談、分享、交流、互動和反思。每個學生都可以從合作伙伴那里獲得信息和靈感，然后豐富個人情感和理解，促進學生建立知識和創造知識，但要注意合作學習的誤解，合作學習不能簡單地停留在表面，而是看到實質，新課程標準要求課堂回到學生，培養學生的動手和大腦能力。

讓學生在生活環境中接近數學。只要生活中的數學是有意義的數學。英語愛的教學內容是接近學生的生活現實，讓學生體驗數學與現實的聯系，理解數學的價值，提高數學的理解和信心，學生在假期接近數學的熱情。

3 改變教學評價，注重評價效果

改變以前的單一教學評價。采用多種風格、多渠道的評價方式，營造開放、寬松的評價氛圍。要注意學生在評價中的主要地位，讓學生、家長、老師一起參與評價。只有引導學生在學習中反思和學習，才能增強自我評價意識，使學生在學習過程中不斷體驗進步和成功，認識自己，建立自信。同時，強調形成性評價，以學生參與各種教學活動的表現和合作能力為基礎，積極鼓勵和堅持，注重評價的實際效果，有利于學生的終身學習和發展。

4 注重培養學生的自主學習習慣

5 善于反思，不斷提高

在我看來，光靠死板的學習是不夠的，還要善于反思，在生活經驗中善于經驗教訓才能取得更大的進步。

總之，教師要善于總結和反思，在生活經驗中不斷總結經驗教訓，和進一步發展，這也是教師將經驗轉化為研究的最佳方式。

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