二年級班主任工作經驗2020

班主任作為班級的管理者和組織者，必須管理好班級學生的學習、生活和心理，讓他們在學校安心學習。以下是云煙小編整理的二年級班主任工作經驗2020，僅供參考。歡迎閱讀。

二年級班主任工作經驗2020(1)

作為二年級班主任，有些苦，有些累，但我下定決心，無論多么努力，我都要做好普通平凡的班主任。

一、培養學生的良好習慣

1.低年級學生由于年齡小，自制力差，紀律松懈。我從培養學生的良好習慣開始，在課堂上進行有趣的教學，努力吸引學生的注意力，組織學生的紀律。低年級的老師也應該有趣地說話。為了培養孩子們良好的坐姿，每次我看到他們躺在桌子上寫字，我都會及時提醒他們寫三個一，他們立刻高興地坐直。

2.利用晨會班和班組班學習學校規章制度，提醒學生上課準備，課后注意觀察學生行為，根據學生表現在學生中樹立榜樣。每周報兩個學生，激發了學生的積極性。

3.在日常學習中，要時刻注意調動學生的積極性，逐步養成認真聽課、認真作業、課后好好休息、文明禮貌的好習慣。

4.及時聯系家長。利用送學生的機會，找到相關家長，了解孩子的情況，及時告訴家長孩子的情況。因為父母的支持，我做了很多好工作。

5.培養小助手和班長，讓我的工作輕松多了。經過一年的鍛煉，夏應青真正發揮了班里小助手的作用。

二、關愛每一個學生

作為一名教師，我愛班上的優等生，更愛班上的后進生。在學習中，不要讓學生落后。如我班xx學生性格外向，每節課都發呆，不會背書，愛搞惡作劇。我沒有放棄他，而是一字一句地教他讀書，抓住他的進步，不斷鼓勵她，在學生面前稱贊他是個聰明的孩子。出乎意料的是，張浩竟然能背過一段，而且成績也有了很大的進步。在生活中，我一絲不茍地關心每一個學生，以至于我們班的學生下課后總是告訴我知心話，什么都告訴我。上周五放學的時候，我收到了xx，xx寫給我的信，雖然也有錯別字，語言顛倒，但很簡單，我覺得很開心。

三、培養好班集體

班級集體是培養學生個性的沃土。有了這塊沃土，學生的個性就能百花爭艷。集體活動最能培養學生的凝聚力和榮譽感。每天早上，我總是和學生在同一時間到達學校，幫助學生在學校做好衛生工作。這樣，學生不僅可以逐漸養成熱愛勞動的好習慣，還可以促進學生時刻為班級爭光。開展寫作、朗讀比賽等教學相關活動，展示學生各方面的才能，發展個性。逐步形成健康向上、團結合作的班級集體。

四、師生共同努力，讓學生學會與他人合作

體驗我們是一個班級。在這次班級文化建設中，我們班的每個學生都參與了，動手動腦，提出建議，共同努力，取得了良好的成績。

我和同學們在一起，覺得生活過得真快。雖然我每天都很忙，但我很忙，很開心。我會更加努力，不斷提高自己，提高自己。

二年級班主任工作經驗2020(二)

繼續擔任二(一)班的教育教學工作，兼任班主任，本學期，為做好本班的班風、學風，營造良好的班級學習環境， 提高學生素質，促進素質，促進學生全面發展：

一個學期以來，我重點加強學生文明禮儀教育、安全教育、班會、朝會、午會，結合《小學生守則》、《小學生日常行為準則》和學校安排，要求學生文明、禮儀、紀律、誠實守信，逐步養成良好的行為習慣，通過開展心中安全等主題團隊活動開展“xx一系列閱讀活動，組織學生談論經驗，寫下感受。積極配合學校做好剪紙階段性藝術教育，提高學生的審美情趣，受到影響。

培養學生遵守紀律的習慣。本學期，根據學校的要求，我經常使用班會課和道德課來教育學生遵守課堂紀律。通常在課堂上發現一些學生或小組及時表揚，在課堂上樹立榜樣，發現不良現象及時糾正。要求學生執行學校學生的行為準則，并負責班干部的分工，讓學生自己管理自己。做好兩項運動的安全和紀律工作。經過一個學期的努力，班上90%以上的學生都能做得很好，學習習慣和衛生習慣也有了根本的改善。三個紀律觀念薄弱的人往往需要教師的教育和監督才能做好一段時間，未來需要加強教育。

培養學生文明禮貌的習慣，即要求學生做到儀表美、語言美、精神美。加強要求學生執行學校學生的行為準則，穿整潔的衣服，戴紅領巾，不穿拖鞋上學，由班干部監督檢查，結合評價制度，促進學生自覺意識，現在學生養成了這個好習慣。在語言行動上，學生懂得文明禮貌，無論在校內還是校外，看到老師都禮貌地喊老師好！同學們團結友愛，互相幫助，好人好事不斷涌現。從他們的行動可以看出，美麗的明芽已經在他們的小心靈中發出。

培養學生積極參與課堂教學活動的習慣。現在，在教育報紙上，經常提到改革課堂教學，調動學生的學習熱情，教師是課堂教學的組織者和指導者，在課堂教學中，也經常采取各種形式培養學生積極參與課堂教學活動。比如讓學生閉上眼睛聽錄音，欣賞課文的片段。放幻燈投影，要求學生看圖回答相關問題。自議課文分四人組自讀，畫生詞。閱讀課文，讓學生說出自己喜歡的單詞和句子，以游戲的形式鞏固生詞，以表演的形式體驗課文中人物的思想感受。這樣既調動了學生參與課堂教學的積極性，又培養了學生動嘴、動腦、動手的能力，又培養了學生的口頭表達能力。

建立一支強大的班級干部隊伍。要做好一個班的工作，就必須有一支能干的干部隊伍。學期初，班級干部被選中，分工負責，明確工作。還經常教他們怎樣做好工作和了解在工作中有哪些困難，教育班干要以身作則，自己首先要做好，管理他人才能服眾。如果老師知道班干部在作中有困難，老師會幫他解決，定期召開班干部會議，表揚和鼓勵工作做得好的干部，建議做得不夠好的干部，教育他注意改進，真正做好干部。經過幾個月的培訓，班干部工作大膽，有條理。他們在班上也很有威望，經常聯系家長。我要教好學生，除了做好校內的教育、管理外，還要做好校外的工作，與家長聯系，取得家長協助，及時交換意見，發現學生有不良思想傾向和錯誤舉動，及時糾正和制止，平時注意做好這方面的工作，特別是那些頑皮的同學更要家長共同管教。過去，四個學生經常在校外損壞別人的東西，經常在學校和同學吵架。經過老師和家長的多次教育，他們現在發生了很大的變化，基本上可以遵守學校的學生規范。

今后，我將繼續加強學生的思想教育和教學工作，努力在下學期取得更大的進步。

二年級班主任工作經驗2020(3)

做了這么多年的班主任，也有自己的經驗。

一、如何對待和處罰違紀學生

學生違反紀律必須受到紀律的懲罰，這可以說是很自然的。所謂的國有國家法律，學校紀律，班級回來，沒有規則不是方圓。但是，我們如何才能讓受到懲罰的學生真誠地接受懲罰而不產生消極的抵抗呢？學生違反紀律本身是一件壞事，我們的校長如何巧妙地把這些壞事變成好事？

在過去的一年里，我在課堂上大力實施了這樣一種懲罰：對于違反紀律情節較輕的學生，懲罰他在講臺上唱一首好歌或講一個美麗的故事；對于嚴重違反紀律情節的學生，懲罰他們寫一份約200字的紀律心理報告，描述他當時的紀律心理。請注意，心理報告不是保證，更不用說審查了。

經過一段時間的實踐，我發現這種處罰的效果比以前好多了。

首先，受到這種懲罰的學生通常不會對老師產生心理抵抗。因為當他在上面唱歌或講故事時，下面的學生會給他熱烈的掌聲。可以說，他在一個非常快樂的氛圍中受過教育。

第二，學生們在眾目睽睽之下唱歌或講故事。每個人的目光都集中在他身上，這是對他口才和勇氣的考驗和訓練。寫心理報告的學生應該用正楷書寫，間接幫助他們練習書法，培養組織語言的能力。

第三，它可以使學生的心態更加積極，探索一些學生的潛力。班上有一個男生小謝，平時不喜歡出聲曾經違反了學校宿舍管理規定。他選擇罰上講臺講故事。結果他的故事講得很流暢，情節生動，贏得了同學們的掌聲。在同學們的掌聲中，他在公共場合表現出自信，并充分意識到自己并不比別人差。我的處罰方法是借鑒魏書生和趙健濤的方法。

二、如何批評學生，如何讓學生虛心接受批評？

記得我剛做班主任的時候，火氣是比較大的，很容易在課堂上發脾氣批評學生，有時弄得自己也很難堪，下不了臺。而且我發現，這種方法批評學生，即使他表面上服氣了，但實際上他只是攝于你做班主任的威嚴而心里不服氣。后來我在做班主任的過程中不斷反思和探索，摸索出一些行之有效的招數。

第一個有用的技巧叫做：退三進一。當我們看電視時，我們經常可以看到這樣一個場景：老虎和其他兇猛的動物在進攻前會先撤退。為什么要撤退？是為了更好地向前進攻！當我們批評學生的一個缺點時，我們不妨首先贊揚他的三個優勢，這被稱為退三進一。

每個學生都有自己的優勢，作為班主任，要善于捕捉每個學生的閃光點。雖然可能只是一個小閃點，但很有可能通過這個小閃點挖掘出埋藏在他心中的大金礦。xx著名的教育家xx中國著名作家曾經說過：用放大鏡看學生的優點，用縮小鏡看學生的缺點xx先生在他的作品中也有這樣一句經典的話：一個丑陋的罪犯也有自己的精神美！，不管我們的學生有多調皮，都不會把他等同罪犯吧？

我們班有個男孩xx，性格叛逆，具體表現可以用兩句話來概括:班主任說什么都不愿意，班干部做什么都覺得不對！但這個學生有一個愛好——愛踢足球，口才和反應能力都很好，黑板報也是個人才。有一次我們班和兄弟班踢足球，結果我們班:2獲勝，其中兩個是他進的。然后我立刻抓住了這個好時機，那天晚上我出來和他說話。

首先，我贊揚他今天在足球場上的積極和勇氣。在關鍵時刻，他連續兩個城市扭轉局面，為班級的勝利奠定了堅實的基礎，贏得了學生們的掌聲。然后我又和他說話了xx足球全攻全守，xx藝術足球，說到足球，他特別有活力。談完足球，我發現他的臉上已經露出了春天般的笑容。之后我又跟他回顧了一下，他在主題班會上是怎么舌戰群雄的，臉不變色心不跳。然后我大力表揚他的黑板報有多獨特。

贊美之后，我發現他的心已經變成了一片快樂的海洋。這時，我看到了正確的時間，話題突然改變了：但你有沒有想過你在課堂上如此有才華，但沒有人選擇你當班干部，你有沒有冷靜地思考為什么？然后我和他一個接一個地分析了原因。一開始，他只是點了點頭。后來，他主動說。

過了一段時間，我又和他出他談了很長時間。慢慢地，我發現這個學生在學習態度和與同學的相處方面發生了很大的變化。期中考試結束后，他第一次來到我家，問他的成績是否有所進步。高二一開始，我就用這個同學當班干部，做得很好；有一次，他進入了全級前十名。

三、如何營造良好的班級氛圍

我帶的二年級(2)班，從一年級到現在，每次月考，期中考試，期末考試，成績處于全年九個班的領導地位，遠遠領先于其他班，很大程度上得益于班級良好的學習氛圍和競爭環境。

在課堂概念上，我積極提倡這樣一個概念：積極的人像太陽，照耀在哪里；消極的人像月亮，第一天15不同。自從學生們來到斗門中學軍事訓練的第一天，我就把這樣一個概念教給了全班。這個概念一直貫穿于我管理課堂的整個過程。

為了配合這個想法，我為班級設計了兩套獨特的掌聲，一套是為了鼓勵自己，另一套是為了鼓勵他人，通過這些想法和掌聲，激發學生的士氣。

在學習中，我鼓勵學生問老師，甚至問困難，問所有的老師當場不能回答你的問題，出汗，真的動腦筋。

紀律上，我積極主張匡根生老師提出的先專政后民主。一個班一定要有鐵紀律，一切行動聽指揮，步調一致才能贏。違反紀律的學生必須受到紀律處分，班主任必須堅持自己的原則。一旦你不遵守自己的原則，你就會成為一個沒有原則的人。在處理違紀行為的過程中，難免會有少數學生對處理不滿意，所以班主任此時要立即進行疏導工作，這就是法與情的關系。法律無非是人情。我們先談法律，再談人情。這是班主任的工作原則。

班上有名男孩xx，被班干部記名后反應強烈。他認為自己不過是遲到了兩秒鐘，就被班干部記入了黑名單，覺得二年級(2)班的紀律實在是太嚴了，甚至強烈要求調到其他班去。我處理了他的違紀行為。處理的那天晚上，我找他長談，做思想疏導。經過一夜的長談，他主動向紀律負責的班干部承認自己的錯誤，沒有要求他道歉。鑒于他的進步，我后來試圖成為班干部。結果，他成功地組織了幾次大型班級集體活動，從對紀律的不滿到對班級紀律的積極維護。

四、如何正確引導班級輿論

班主任在教育、教學、生活和各種活動中，根據是非標準進行表揚和批評，肯定，給予適當的表現和獎勵；否定，給予適當的批評和教育，形成集體輿論，支持誠信，伸張正義，制止錯誤思想，防止不道德現象。這種集體輿論不是班主任的單向灌輸，而是基于對全班壓倒大部分的正確理解和言論，具有同等性、正直性和對全班成員的感染力和道德約束力。

在具體實施過程中，我的方法是利用力量和集體力量。例如，所有監考過期中考試和期末考試的老師都會知道，在考試過程中，從來沒有學生提前交論文，更不用說學生作弊了。我是怎么做到的？

一年級時，我們班80%的學生的校服被別人偷了。針對這一現象，我在班里召開了主題班會，班里討厭偷我們班校服的小偷。主題班會的內容是偷東西作弊。用辯論等方式引導學生得出結論：考試作弊和小偷偷東西沒有本質區別，前者是偷別人的精神財富，后者是偷別人的物質財富。甚至前者也更可恨。同時，我還宣布，每月考試、期中考試和期末考試后要做的第一件事是全班通過無記名投票進行投票，并公布考試中有不規范行為的學生名單。結果這一招真的很有效，考試從來沒有學生作弊。真正觸動學生的往往是集體輿論。學生最不愿意的是他在課堂上的形象受損。

五、如何培養高效的班干部隊伍

剛開始當班主任的時候，每天都很忙，但是效果并不理想，所以當班主任的效率是不是太低了。做班主任一定要全身心投入，死而已？問題的癥結是沒有很好地培養一支高效的班干部隊伍。班主任、班干部和學生之間的關系就像傘柄、支架和布。無論傘柄有多好，如果沒有支架的支撐，它都無法支撐天空。

記得有一次在班主任研討會上，xx老師曾經介紹過給班干部戴高帽子培養班干部的方法，挺有用的。我以前用過這種方法，但它不像黃老師那么方便。主要原因是在時間和場合把握不夠好。經常在公共場合給班干部戴高帽子，可以激發班干部的斗志，但也會不經意間引起其他學生的不滿，認為老師夸大了班干部的作用。

聽了xx在老師的報告中，我逐漸從公開場合變成了地下工作者。給班干部戴上高帽子后，班干部做事的熱情很高。然而，每個人的情緒都不能總是高漲，班干部在遇到挫折時很容易沮喪。此時，班主任應該教他們一些工作方法和技能。

比如班干部抱怨他舉辦的活動學生反應冷淡，不夠熱情。例如，他提議周六晚上在班上舉行一場文藝晚會，結果表明參與者很少，結果泡湯了。后來問其他班干部為什么沒人參加。其他班干部說，他的工作方式讓很多人無法接受。他的工作方法大多是命令性的。他說:周六晚上，全班同學都要參加文藝晚會。 。

很多剛上任的班干部或者新班主任都喜歡用這種語調，其實很多學生都不太接受這種方式。我教這個班干部用這樣的方法:首先講講這個晚會的節目假設有多豐富多彩，整個晚會的安排等。，先提高學生的胃口，提高大家的興趣，然后最后問大家:學生們認為這周聚會好還是下周聚會好？”。這種方法叫二選一，既暗示了晚會一定要搞，又給了全班同學討論時間的空間；而且，用這種討論的語氣，所有的學生都覺得自己的觀點受到了尊重。

他一講完，班上就討論得很激烈，有的說這周、有的說那周。少數人說他們不參加，但大多數人說下周會更好，準備充分。最后，我們達成了共識，但還是有一些猶豫。幾個不想參加一周準備的同學也被感染了。最終的結果是，晚會非常成功，不僅如此，還吸引了大量其他班的學生。后來別班也紛紛效仿我班，讓我班的學生臉上充滿了豪邁的感覺。同樣的事情，但改變工作方式的效果是如此的不同。

二年級班主任工作經驗2020(4)

班主任工作給我的最大感受是：班主任不容易成為，而且越來越難成為。然而，既然你成為了一名班主任，你就必須全心全意地扮演一個平凡而重要的角色。我幾年的班主任工作經驗，我對班主任的工作有自己的經驗。

一、班主任要以身作則，以身作則

要在學生中樹立良好的形象和成績，教師必須以身作則，以身作則，從我做起。中學生正處于生理成長和世界觀逐漸形成的特殊時期。作為一名教師，特別是校長，他的一舉一動都將直接影響學生的思想和道德行為。因此，作為班主任，要嚴格要求自己，提高文化道德修養，感染和教育學生。比如要求學生知道自己的錯誤就改正。當我在工作中犯錯誤時，我也真誠地對學生說:對不起，我沒有發現這件事，責怪你。這樣，學生在生活和學習中犯了錯誤，可以主動找到和我一起承認錯誤。

二、探索言行的閃光點

在每個學生的背后，都有許多言行隱藏著許多寶貴的閃光點。班主任的責任是用愛去探索言行中的閃光點，讓學生增強自信，在老師的善意期待和愛中取得成功。我們班有這樣一個女生，平日里默默無聞，學習成績一般，屬于那種走進學生堆不容易找到的學生，但她的字寫得很好。我們班第一次報班板的時候，擔心沒人會寫板頭。我找到了她，說她的字寫得很好，讓她試試，結果她寫得很好。在那周的周記里，她真的很感謝老班讓我寫黑板報。在過去的兩年里，她想寫作，但從未嘗試過。非常感謝老師給了我這個機會。通過這件事，她也知道自己還有很大的潛力，大大增強了自信心。在接下來的調查考試中，她的成績取得了很大的進步。在剛剛結束的期中考試中，她在班上排名第六。每個學生都有值得津津樂道的優勢，班主任要及時發現學生的具體優勢，公開表揚。這樣，贊美將成為鼓勵學生努力學習的巨大動力。

三、充分發揮班干部的作用

班干部是僅是老師的小助手，也是學生的好朋友。充分利用班級骨干是形成優秀集體的重要條件，使集體擁有控制中心，確保在統一指揮下協調實現共同目標。更重要的是，通過課堂工作實踐提高學生的溝通能力、組織能力和獨立工作能力。班長全面負責班級工作；學習委員會成員負責每天和周末收發作業；文化體育委員會成員主持班級各項文化體育活動；生活委員會成員堅持每周的生活。組長管好本組的事。如果班上出現問題，班干部可以主動解決糾紛，化解矛盾。班級干部和組長每周一聚在一起召開班會，總結上周班級的情況，或提出自己的小組管理方法和困惑，并安排本周的工作。每天晚飯時，班長與值班班長召開會議，交流當天的情況，然后班長在班上遲到。這樣，從班長到組長，責任明確，各司其職。它增強了他們的責任感，調動了他們的熱情，發揮了他們的主動性和創造力，最大限度地發揮了他們的潛力，使我們班的日常工作有序進行。

四、充分利用學校組織的活動

教育是一種活動。班主任應帶領班級學生積極參加學校組織形式多樣的大型集體活動，如運動會、歌唱比賽、課外活動等。通過集體活動，開闊視野，陶冶情操，將德育思想和目標轉化為學生的行動，培養熱愛集體、關愛他人的思想美德，不甘落后、團結奮斗的精神。以中華民族傳統美德武裝學生，培養高尚的思想道德素質。對于參加的活動，無論是成績還是失敗，有活動總結，學生總結，校長總結，讓學生總結經驗，吸取教訓，區分是非，好表揚，批評差，促進健康，有效遏制不良習慣，促進整個班級風格的形成。

二年級班主任工作經驗2020(五)

本學期，我擔任二年級（16）班主任。回顧這半學期班主任的工作，可以說是充滿了挑戰、痛苦和滿足。在這半學期的工作中，我不斷探索、學習和嘗試。通過不斷的實踐，我對班主任的工作程序有了一定的了解，對班主任工作的重要性有了深刻的認識。接下來，我想從四個方面談談我課堂管理方面的經驗：

1、明確的目標和方向是班級管理的風向標

開學伊始，在和學生初步接觸后，我對16班的學生有了大概的認識。總的來說，16班的學生比較靜，屬于比較好的學生，有些學生比較調皮。通過第一次清潔，我發現班級學生的凝聚力和班級意識都很弱；通過課堂反應，我發現班級學生不善于思考，也不愿意主動回答問題。針對這些情況，我設定了本班的目標和方向。班級16字的目標是努力學習，自律高效，牢記目標，勇往直前。班級的方向是全力以赴，爭創優秀班集體。在課堂布局中，我們的課堂目標被貼在墻上，以提醒和鼓勵學生不斷努力工作，不斷提高自己，大膽提問，勇往直前。確定班級目標和方向后，不僅讓我對班級管理有了明確的方向，也讓16班的所有學生都有了努力的方向。

二、優秀的班干部團體，是打造優秀班級的關鍵

班主任不可能一切都很詳細，很難一個接一個地問班上的一切，更不用說班主任在班上的時間有限了，班主任不能及時發現班上的一些小問題。針對這些問題，在開學的第一周，我選舉了班級干部，使班級工作更加順利。

經過一個多月的日夜與學生相處，我對班上的學生有了更深的了解。一些負責任和管理能力的學生脫穎而出。因此，我重新調整了班級干部，增加了新的職位，設立了小組學習組長、班級紀律主任、公共物品管理主任、每周值班班長等。使每個學生都能參與班級管理，出現了人人為班爭光，班級不斷創造優秀場景。優秀的班干部隊伍帶頭管理作用，使我班多次獲得紀律、衛生流動紅旗，多次被評為跑步優秀班，黑板報也被選為優秀黑板報等。這些榮譽與優秀的班級干部集體是分不開的，這是我建立優秀班級的關鍵。

三、不懂就問，不斷完善自己的管理模式

在班級管理的過程中，有很多事情和問題。對于這個剛當班主任的人來說，真是千頭萬緒，有的甚至不知道怎么解決。通過和我的導師在一起xx老師溝通后，這些問題得到了很好的解決。感謝劉導師的精心指導，讓我認識到自己的問題，不斷完善管理，迅速成長為一名合格的校長。

1.學生要用柔克剛，用真情感化學生.剛開始上課的時候，我對學生很嚴格，從來沒有對學生笑過。過了一段時間，我發現學生和我是兩張皮。班主任和不是完全一樣，有些男生很難管理。同時，由于平時的嚴格性，一些學生對班主任的管理產生了叛逆心理。

通過與導師和一些老班主任的交談，我發現我的管理模式有問題，所以我調整了——以柔克剛學生。首先，改變你的管理模式，在嚴格的同時投入情感，真誠地為學生服務。具體如下：一是在與學生的日常交流中，偶爾開玩笑，多給學生一些微笑。二是幫助學生整理內務，親自示范，教學生如何疊被子，如何掃地拖地。第三，隨時提醒學生生活中的一些細節，表達對學生的關心。例如，跑步后不要脫衣服，以防感冒；天氣變冷，提醒學生加衣服，防止凍結；提醒學生帶床單和被子回家，周末及時清潔，保持個人衛生等。第四，和班里的每一個學生交談，了解他們的學習和生活。第五，為班級做一些力所能及的事情，比如學生在學習時，看到地面不整潔，親自打掃，為學生做好示范和榜樣。全心全意為每一位同學服務，讓學生認識到一位有血有肉、有情有義的班主任。經過一段時間的變化，我發現與學生的關系有所改善。具體體現在兩個方面，一是學生愿意接近我，甚至愿意告訴我心里的耳語；二是班級管理效果顯著提高。

2.把自己變成學生，真正融入學生。有一段時間，我班的課堂紀律很混亂。作為班主任，我想知道為什么會這樣。通過和諧xx老師交流后，我把辦公桌搬進教室，成為16班的新生。在我沒課的時候，我就以一名“學生”的身份坐在教室聽課，時刻關注學生的課堂表現，針對問題學生，及時發現及時處理。課間沒有課時，也呆在教室里，督促學生合理安排課間。一段時間后，我發現課堂紀律和課間紀律明顯改善。

3.拉近與學生的距離，走進學生的心里。班上有一些特殊的學生，由于家庭原因，性格上有一些缺陷，與同學和室友相處不好。對于這些學生，我經常和他們交談，關心他們的學習和生活，經常給他們一些鼓勵的話，贊揚他們的進步，解釋一些生活方式，讓學生感到溫暖。通過不斷的交流和鼓勵，這些學生愿意發自內心地和我說話，與同學和室友的關系也得到了改善。個別學生從不愿意與他人溝通，到建立良好的關系，再到擔任班級干部，積極參與班級管理，取得了很大的進步。

4、班級學風建設，不能等待。臨近期中考試，發現大部分學生學習慣性越來越強，多科作業不能按時上交，抄作業現象嚴重。因此，根據我班學生的特點，制定了適合我班學生的學風建設方案。首先，設置了班級紀律日志，每天輪流一名學生擔任班長；其次，建立班級日常作業記錄，要求學生合理安排時間，按時交作業。最后，為了讓學生在規定的時間準時到達教室，快速安靜下來，晚飯后定期看電影，其內容必須對學生起到一定的教育作用。經過一周的實踐，我班學生遲到和作業上交率都有所提高。這些成就離不開劉導師和老班主任的幫助。在今后的工作中，我會更謙虛地咨詢他們，不斷改進我的管理模式。

四、繼續努力，不斷創新，成就學生，快樂個人

在這學期班主任的工作中，我深刻認識到班主任的管理是瑣碎而疲憊的，但同時又充實、快樂和收獲。要做好校長工作，必須有耐心和頑強的毅力，始終保持毅力的態度，從學習、紀律、休息等方面，長期負責，耐心做好學生工作；同時，給學生更多的鼓勵和幫助，努力使他們的思想言行、學習態度、紀律觀念穩步提高。我知道，未來還有很長的路要走。我將繼續努力，不斷創新，努力培養更好的中學生和更好的班級集體，實現學生，快樂個人。

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