學生心理建設 我仍然有自己的方法

這學期我擔任高三xx班主任是名副其實的高考班。這學期，學生要迎接高考的挑戰，時間緊迫，任務艱巨。作為高考班的班主任，我的工作任務也很重要，負擔也很重。班主任的工作在班里起著監督組織者的作用，所以班主任需要管理學生的學習。

這是學生面臨高考挑戰的最后一學期，所以我的工作要注重他們的學習管理。作為班主任，我應該監督他們的學習，并根據他們的情況指導學生最后一學期的復習。因此，本學期開始時，我根據自己對班上學生的了解，為他們制定了復習計劃。我們班的學生成績差距很大。作為一個普通班，班上有非常努力的學生，成績也可以排在學校的前列，也有消極的學生。因此，班上的學生成績呈現兩極分化。因此，我制定的復習計劃也是具體安排的。學習成績相對較好的學生也有更好的意識，所以我不需要太多的監督，但對于學習消極的學生，我經常與他們交談，讓他們了解學習的重要性和當前時間的緊迫性。我經常去教室監督他們的學習，讓他們分階段復習，第一階段是做一個一般的復習，對每個地方都有一定的了解，后兩個階段重點是梳理和復習自己掌握不好的地方。

經過這么多年的班主任工作，我也知道學生的心理問題也很重要，不容忽視。三年級的學習壓力相對較大，很容易焦慮甚至厭倦學習，所以你需要加強與學生的關系，經常與他們交談，給他們心理咨詢，告訴他們不要緊張，高考會影響你的未來，但不能決定你的未來。多給他們鼓勵，多關心他們，給他們力量。我當了這么多年班主任，學生心理建設 我仍然有自己的方法。我喜歡和學生們聚在一起，和他們交朋友，不時和他們開玩笑，所以他們和我相處時不會那么緊張。他們愿意和我分享任何不愉快的事情，這樣我就可以更好地了解他們的情況，解決他們的心理問題。

現在隨著互聯網的發展，我們經常可以看到學生在高考中承受著太大的壓力，做一些傷害自己的事情。有些是學生性格的原因，有些是父母給孩子太大壓力的原因。因此，我認為我們不僅要管理好學生，還要管理家長，與家長溝通，讓他們在生活中更加關心孩子，而不是過分關注學習成績，讓家長正確對待成績。

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