大學生暑假教學社會實踐經驗模式

作為這個社會的接班人，我們應該培養自己的責任感，學會鍛煉自己，去最偏遠的地方幫助人民。尤其是大學生，即將進入社會。以下是大學生暑假教學社會實踐經驗模式，僅供參考。歡迎您閱讀。

大學生暑假教學社會實踐經驗范文1

來到xx和學生在一起一個月真的很開心，學生很簡單。我第一次看到他們充滿渴望的眼睛，聽著他們天真的聲音，我有一種沖動，渴望突然教他們所有的知識。在過去的一個月里，我經歷了很多事情，一點一點，一次又一次地讓我思考；我意識到農村小學教育教學的困難和困難，體驗到農村小學教師的起起落落。

農村小學的學生出生長大，他們從小就受到周圍特定環境和家庭教育的影響。與城市兒童相比，他們往往更膽小、更克制，不善于交談，缺乏自信，害怕被老師批評和嘲笑。演講基本處于被動位置。在教學中，我鼓勵學生大膽發言，用親和力的語言給予肯定。教學活動是師生的雙邊活動。要有效開展，必須建立學生對教師的信任。

特別是對農村學生。改變傳統的教師尊嚴的舊思想，建立平等的師生關系。尊重和熱愛學生，對學生有積極的態度，可以緩解學生的內心緊張，對學習有心理障礙的學生應該善于培養他們的信心和學習熱情。只有建立師生溝通的綠色渠道，才能有輕松、民主、和諧的教學氛圍，為師生互動創造條件。

因此，我在課前認真備課，了解學生的各種情況，因材施教；在課堂上，我試圖用精彩的敘述、循序漸進的誘導和積極的鼓勵來深深吸引每一個學生；課后，我認真批改作業，重點指導潛在學生，總是讓每個學生在放棄之前都學會、理解和消化。在工作中，我充分發揮了努力工作的作風和認真的教學精神，很快與學生、家長和教師建立了和諧的關系。我也非常重視學生的養成教育和個人衛生教育，幫助他們養成良好的生活習慣。我也很關心學生的生活，能和學生說話，了解每個學生的生活，噓寒問暖，幫助有困難的學生。我經常給他們看學生課外知識狹窄的實際情況ppt拓寬他們的視野。

與學生積極溝通的一個方面是享受學生，參加他們的集體活動，如談話和研討會。學生們喜歡老師這樣和他們交流，認為我們沒有大學生的架子。假設在與學生的交流中有什么收獲，除了教學辦公室，這一點給我留下了深刻的印象。當然，就教學活動而言，目前很難斷言我的教學能產生多少實際成果；但就與學生融合而言，我認為至少有一個更好的情況，這將是我未來教學工作的一個更好的因素。一個月的志愿者教學活動很快就結束了。雖然是志愿者教學，但其實我通過這次志愿者教學活動學到了更多。同時，由于各種原因，通過志愿者教學活動也暴露了教學中的一些問題，希望在未來的學習過程中得到改進。十年樹，百年樹人，教師在教育人，這并不容易。一個月的支教讓我明白了很多對道理，感謝實習給了我如此多的心得。

這里的一切都讓我明白，條件的關鍵在于如何看待，有一顆奉獻的心，一顆感恩的心，生活總是美好的。在路上，當學生們親切地喊道：老師好！，我覺得孩子們有多可愛；當科學給渴望知識的孩子時，我想我找到了自己的價值……

大學生暑假教學社會實踐經驗模式2

今年夏天，由數學與計劃生育科學院組成的社會實踐聯合服務團隊前往遵義綏陽縣小關鄉開展為期七天的三農活動。我是數學和應用數學專業的學生。作為一名師范生，我走出學校，深入教育一線開展志愿者教學活動，這是提高教學能力和積累教學經驗的好方法。在此期間，我收獲了很多，嘆了口氣。

一、調整心態，積極面對

由于我們以前的宣傳工作不到位，計劃無法趕上快速變化。第一天來上課的學生不多。志愿者有些失望，但及時調整心態，積極面對尤為重要。慢慢地，越來越多的學生，真誠而熱情的笑臉，讓我感受到農村孩子對知識的渴望。我主修七年級英語和中國音樂課程。我發現孩子相對簡單，但由于知識狹窄，思維不是很靈活。也有調皮的，但大多數都很調皮.孩子們仍然相對簡單和努力。

這里的學生非常喜歡閱讀，他們對知識的渴望超出了我的想象。每次他們如此著迷，他們對生活充滿了希望和渴望。這些學生也很聰明。我記得在音樂課上，我教你唱西安星海的《太行山》。這首歌有一定程度，但學生們只在20分鐘內學會了這首歌，這讓我看到這些學生有無限的潛力。他們感情豐富，觀察力細致。最感人的細節之一是，師生的愛每天都很快樂。

他們很有禮貌，看到老師打招呼，他們也很勤奮，總是打掃校園和教室。

二、教學工作，不敢馬虎

作為一名教師，我認為這是一種責任感。學生應該隨時放在第一位。所以我們的教學工作不能馬虎。因此，在工作中，我遵守學校的各項規章制度，服從安排，認真準備每一節課，上好每一節課，得很好。針對學生知識面窄、理解問題膚淺的情況，我盡量在每節課上均勻出5分鐘，補充一點課外知識，讓學生做一做，練一練。針對學生思維不靈活的問題，我在課堂上盡可能多地提問，從多個角度提問，降低問題難度，給學生積極的課堂評價。學生們從不喜歡說話到匆忙說話。針對學生學習效率低的問題，我教他們學習方法，同時采用多種形式，讓學生感受到學習的樂趣，提高學習效率。在教學中，我也可以認真備課，因地制宜，因材施教，尊重學生的不同興趣愛好、不同的生活感受和不同的表現形式，讓他們形成自己的風格，不堅持一致。堅持以學生為主體，以教師為主導，通過創造問題情境、小組合作、自我探索、積極指導、熱情鼓勵等教學手段，真誠對待每個學生。感受后進生在學習過程中的各種心理表現和觀點，信任他們，鼓勵他們，盡一切努力調動孩子的學習熱情，讓他們的天性和個性在豐富、寬容、輕松的課堂氛圍的感染下自由健康地發揮。讓學生在視覺、聽覺和觸覺上培養創造性的思維方式，把我想學變成我想學。

三、討論交流，學習提高

在研究性學習課程中，我理解我的責任。我一點也不敢粗心大意。在課堂上，我和學生們積極討論學習方法，認真聽取他們的意見，鼓勵和推廣學生的良好學習方法，糾正他們的缺點。課堂教學有了很大的改進，課堂管理有序，學習成績呈上升趨勢。與此同時，我虛心向每一位老師學習，與他們溝通，建立了良好的合作關系。問大家，只要有時間就認真聽講，評課，及時做好記錄，接受建議。

半個月的支教工作已經過去，我的感受良多。首先，我們的到來是對當地農村學校的良性補充，有助于更好地開展農村學校教育。二是促進城鄉教育交流，帶來自己的教學理念和經驗，學習農村教師的優秀素質和有益經驗。我們看到了農村教育的現狀，也讓農村教師了解了城市教育的面貌。第三，對于教師個人的發展十分有利。在這里工作可以促進教師更新教育理念，深化教學內容，在相對困難的農村條件下磨練意志素質，加強道德建設，提高綜合素質。第四，我們的到來給農村學生帶來了更多的知識和快樂。第五，當我來到農村時，我感受到了農村的簡單和美麗，我的心被凈化了，沒有城市的喧囂和物質欲望，只是一種簡單的生活，這種感覺真的很好。

第六，我收獲了很多感動，感動了受援單位和我們原單位領導對我們的關心和支持。感動這里師生的熱情，感動這里老師的默默奉獻，感動這里學生的學習堅持，感動我們七級支教隊的真誠團結。還有什么比心情舒暢、工作愉快更幸福的呢？

大學生暑假教學社會實踐經驗模式3

20xx暑假注定是我難忘的。今年夏天，我離開了舒適的校園，踏上了志愿者教學的旅程。

時光飛逝，時光飛逝。在我仔細整理之前，一個月的志愿者教學生活已經從指縫中溜走了。回顧過去，在這個月的志愿者教學生活中，有成功、失敗、幸福和悲傷。但這并不重要。重要的是，這段時間是我最值得記住和珍惜的。在過去，我學到了很多，感受到了很多，理解了很多。

作為一名大學生，我們的工作和學習的重點是致力于教學工作，開展教學活動，學習新課程標準下的各種新方法，吸收成熟教師的教學經驗。我走上講臺，緊張但非常興奮，看著講臺前一雙奇怪但渴望的眼睛，我盡力講課。然而，學生們回報的不是微笑，而是茫然的眼神。課后交流發現我說的太復雜了，學生完全陌生，很少接受。慢慢地，我發現我不知道他們的實力，他們的基礎知識也沒有我想象的那么扎實。我只能從最基礎的講起，慢慢的他們也適應了我的講課方式。孩子們喜歡和我聊天。很快，孩子們和我交了朋友。我們一起笑著努力工作。雖然這里的孩子在某些方面無法與大城市的孩子相比，但他們的簡單和謙遜確實是最寶貴的財富。我想用我所知道的知識感染年輕的心，照亮他們面前的道路。學生不僅善良，而且聰明勤奮，學習認真。

雖然教學工作有時很累，但看到孩子們的努力，這并不累，孩子們的進步是我最大的安慰。小學的孩子，人小鬼大，已經懂了很多東西，但是知之甚少，好像不懂。我經常和他們聊天，聽他們內心的聲音。有時我會談論很多他們感興趣的話題。我們的默契被培養了一點，學生們越來越喜歡我。后來，我聽同學們說，在我的課堂上，每個人都會集中精力。作為一名志愿者教師，我很高興。面對同事，我真誠地征求意見，從他們身上汲取更多優秀的品質。共同探討教學方法和理論。我很高興我能融入這個集體。在這片貧瘠的土地上，我又累又舒服，又苦又光榮。在與同事的交流和與學生的合作下，我認為我的教學技能提高了很多，學生們也說他們越來越喜歡我的課。這學期的實習，我更加體會到了老師的辛苦。

這里的生活平淡，平淡卻不枯燥，在平淡中體現真理。下課后，我們的老師親如手足，遇到困難就互相幫助，互相支持。每天晚飯后，我們都會一起聊天，打發無聊的時光，在交流中找到快樂，增進感情。周末，我們會一起上街，這里我們是一個整體。互相鼓勵，互相幫助。一起度過這段特殊的時光。

當然，在這個月的志愿者教學中，仍然存在許多不足，但也需要在未來的教學實踐中不斷改進，例如，一開始，教師和學生之間的關系太近，沒有建立教師的尊嚴，學生認為我太善良，一些淘氣的學生管理非常生氣。雖然一個月的志愿教育生活不能說精彩，但意義重大。這里的生活讓我知道什么是欲望，什么是感動，什么是艱辛。志愿者教學的生活就像一杯茶，沒有華麗的色彩和醇厚的味道，淡淡的香味卻讓人回味無窮。假如讓我談談支教的感受，我會說：艱苦而快樂，平淡而享受，付出而收獲。支教對我來說是一種磨練，也是一種寶貴的人生經歷。

最后，我要感謝同事和朋友的幫助，給了我一個難得的機會發揮我的能力，使我的思想達到一個新的水平，我的個人工作能力也得到了培養、鍛煉和提高，擴大了我的視野，豐富了我的知識。志愿者教學生活，累而快樂！

大學生暑假教學社會實踐經驗模式4

幸福——似乎一直是一個定義模糊的詞，什么是幸福，我們幸福。xx在小學暑期實踐教學的日子里，我們真的感受到了幸福的滋味。每一天都是幸福的樣子。

我們豐富多彩的教學活動，每天都伴隨著孩子們響亮整潔的晨讀聲音開始演奏快樂的運動。孩子們年輕而清脆的聲音，就像春天早晨鳥兒的歌聲，留在我們的心里，一陣回蕩。他們張開嘴，好像在早上讀最大的聲音；他們盯著黑板上的英語單詞，好像把它們印在心里。

孩子們專注不僅僅是十分鐘。他們帶著同樣的熱情和老師們一起進入科學世界，探索這個神秘的世界。孩子們不喜歡他們，也沒有良好的英語基礎。相反，他們更認真。他們經常和老師一起做筆記。下午的課不會讓學生困倦。孩子們開始對藝術和攝影產生濃厚的興趣。

他們對知識的渴望總是提醒我們的老師每天準備教學內容，努力讓學生在有限的課堂時間內掌握更多有利于他們學習和成長的知識。

這是一種付出的幸福。我們的努力可以給孩子們帶來知識的幸福。

一直以來，我認為老師不應該只是在課堂上教知識。他們應該跨越講臺，接近學生。因此，作為志愿者教學的大學生，我們應該盡量放低姿態，在業余時間主動與孩子溝通，作為朋友與他們交流。快樂的場景生動美麗地展開在校園里：

午休時間，老師和孩子們打乒乓球PK比賽，只要看看身高和年齡，結果就已經決定了結果。但你來來去去，孩子們都表現出軟弱，老師們失敗了。看著他們快樂的笑臉，我們的心更不用說有多成就感了。雖然這是一場小比賽，但它大大提高了師生之間的友誼，縮短了師生之間的距離。

在教室里，還有一群女孩和老師在談論她們的心、理想、她們喜歡聽的歌曲和她們喜歡做的事情。當人們談論共同的理想和興趣時，他們非常興奮。我知道，在這一刻，沒有老師和學生，只有朋友和朋友，他們的心很近，他們的幸福，就在現在。

還有一個不可忽視的角落，幸福的笑臉在點擊聲中凍結，這是孩子們和老師們的照片。因為攝影課引起了孩子們的極大興趣，他們都想親自拍完美的照片，老師們耐心地教孩子們如何拍照。如此和諧動人的畫面足以在人們心中停留很長時間。

這是一種超越師生的情誼，單純美好的情感，讓我們懷著童心開心無憂的幸福。

作為一名教師，我們應該了解學生。為了更好地接近學生，進入他們的世界，我們每天都進行家訪。在志愿者教學的日子里，我們分組送一些學生回家參觀我們的家訪。無論我們訪問哪個學生，我們都會得到熱情的待遇。他們對我們充滿了感激，他們對我們實踐的支持和肯定是我們的另一種幸福。

什么是幸福？有些人會說幸福是無窮無盡的錢；有些人會說幸福是他們的權力和背景；有些人會說幸福可以長生不老；有些人會說幸福是的孝順，健康……

事實上，幸福真的很簡單，正如一些家長所說：最外省的農民工，他們離開家鄉，來到一個陌生的城市努力工作。他的幸福是一家人幸福地生活在一起。我們的幸福就是和孩子們在一起。

在這幾天的社會實踐中，我們所擁有的是如此真正的幸福，簡單卻如此美麗。

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