1100字暑期志愿者教學社會實踐經驗

志愿者教學是指支持落后地區鄉鎮中小學的教育教學管理，以改善我國貧困地區的教育現狀。以下是祝福網編輯整理的1100字暑期志愿者教學社會實踐經驗，僅供參考。歡迎您閱讀本文。

暑期支教社會實踐經驗1100字

這個暑假我有幸參加了xx大學xx社會主席舉辦的暑期教學研究社會實踐活動xx在學長的帶領下，我們一行十一人前往xx縣xx小學開展志愿調研活動。也許是因為這是我上大學以來第一個真正意義上的社會實踐活動。雖然整個活動從頭到尾只有15天，但在這短短的15天之后，我覺得我知道了很多，成長了很多；現在回想起來，這15天是如此美麗和難忘。

過去，在我的印象中，需要別人教書的學校應該特別窮，條件自然特別困難，但這次在xx小學的所見不得不讓我拋棄以前的許多錯誤觀點，重新審視志愿者教學活動的真正意義。xx小學占地面積特別小，與城市小學相比，但這么小的小學，校園建設不差，體育設備、教學設備、圖書館、教師宿舍配備電腦和電視，一切，不比其他小學差，甚至一些城市學校沒有這里——整個校園wi—fi覆蓋，以至于剛到學校的時候，大家都覺得這里的條件比我們大學好。可謂麻雀雖小，五臟俱全。可謂麻雀雖小，五臟俱全。當然，校園建設之所以能達到這樣的水平，是因為xx校長的愛與奉獻與不懈努力密切相關。可以看出，這些需要志愿者教學的學校并不缺乏所有的物質方面，而是希望來這里志愿者教學的教師能夠幫助這里的孩子拓寬他們的視野，引導他們感受山外的世界，給他們對外部的愿景和對未來的希望。

當然，這十五天留給我們的記憶，不僅僅是這里相對完善的硬件設施，還有那些可愛的孩子。有淘氣的低年級孩子和聰明的高年級孩子。每次我看到他們，我都忍不住想起我的童年。雖然雖然有很多被遺忘，也有很多模糊，但我認為，我的童年一定是這樣的——無憂無慮，日常生活，除了玩或玩，學習從不考慮；每天的心情，除了快樂或快樂，麻煩到云。一年級的孩子可能是整個學校最淘氣的，但也是最可愛的；每節課，老師都需要努力保持紀律，然后開始上課，有時甚至不得不安排兩個老師，一個負責講座，另一個負責維持課堂秩序。雖然這些小淘氣給我們帶來了很多麻煩，但當你看到他們新生小牛不怕老虎的純真外表時，你能做什么，除了假裝生氣，責罵他們幾句話，暗自微笑？

除了和孩子相處，我們十一個人一起經歷的事情也是難忘的——一起討論課程，一起家訪，一起排練節目……當然，最有意義的是我們一起做飯。也許是因為人們很少在家做飯，所以基本上不會。但畢竟人是鐵，飯是鋼，不吃飯餓得慌。但我們必須邊做邊探索。幸運的是，現在的信息相對流暢。當我們不能做的時候，我們可以打電話給千里之外的父母，請他們教一些經驗。百度真的不可能一步一步出菜譜。而且因為我們十一個人來自不同的地方，大家做飯的時候都會絞盡腦汁想出一道家鄉菜。十五天后，如果不考慮顏色、香味和正宗度，我們不僅從不餓，還吃了很多地方的特色菜。

短暫的志愿者教學活動想這樣結束，但志愿者教學還有很長的路要走。我希望更多有興趣的人加入志愿者教學團隊，為山區可愛的孩子們帶來理想、希望和飛翔的翅膀……

暑期支教社會實踐經驗1100字

在這10天的實踐中，我感受到了很多。在我們實踐的第一天，最讓我震驚的是那里的地理位置和經濟狀況。 xx鄉鎮海拔700米，每個村莊之間有幾公里的距離，當地沒有蔬菜市場，上下公交車只有兩班。許多當地的房子都是空的，大多數村民都依靠自己的食物來維持生活。

x我們一到這個地方，就住在這里xx在中央小學宿舍，準備好一切后，我們在周圍的村莊招生，并對學生的身心、家庭和學校進行了問卷調查。在接下來的幾天里，我們努力讓學生在文化知識和興趣上感受到學習的快樂。經過幾天的相處，我深深地感受到了他們對知識的渴望和對興趣班的熱愛。由于學校教學環境的限制，這里的教學設施并不能滿足他們所有的需求。

在這里，我們得到了鄉鎮政府、婦聯和學校的大力支持，x月x日，我們組織了一個小團隊來xx風景區進行了一次關愛留守兒童的募捐活動。并且我們開展了一對一的形式來幫助困難留守兒童，雖然我們不能在物質上提供很多，但是我希望我們能在精神層面給他們最大的鼓舞。

時間總是很快，實踐很快就結束了。最后一天，我們在老中心小學的舞臺上舉辦了一場激烈的高年級學生演講比賽，其中穿插了許多表演。我意識到他們并不是沒有天賦，而是缺乏讓他們展示自己的舞臺。

離開的前一天晚上，我和幾個隊友在學校的走欄上看著天上的星星。晚上山上的天很黑，星星也很亮。看著，看著，我們忍不住離開我們練習的地方，和那些天真可愛的學生分開。那天晚上，我們失眠了。 x月x日，我們坐離開的班車告別了xx，告別那里的學生，結束我們的社會實踐。這種做法讓我永遠不會忘記。

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為了成為開拓者和奉獻者，在社會實踐和奉獻中放飛青春夢想，xxx月服務隊x日至x日，遠去xx省xx市xx區xx鎮xx初中，立足本職，理論與實踐相結合，深入農村學校，開展為期七天的志愿教育活動。

在三尺講臺上，團隊成員堅持青春、實踐教育的理念，為兒童創造豐富多彩的課堂，如：有趣的英語、有趣的數學、中文、密碼、健美操、素描、手工課、手語課、閱讀分享、大學時間等，不僅注重培養兒童的學習興趣，而且拓寬兒童的視野，體驗不同的教學模式。由于xx該地區的農村教育理念與城市不同。團隊成員發現，孩子們通常害羞內向，習慣于按照老師的指示做事，缺乏質疑，嚴重阻礙了青少年思維能力和創造力的培養。

志愿教學的第一天，第一節課自我介紹，與班委競選。孩子們只是在黑板上寫下自己的名字，不敢大膽地介紹自己。在隨后的班委競選中，沒有一個孩子愿意上臺競選，即使被周圍的同學推薦上臺，卻小臉通紅憋不住一句話。通過與孩子的深入溝通，老師基本上會指定和安排以前的班委或學習事宜，他們只需要這樣做，不敢表達我的想法或違反老師。此外，也許孩子們認為他們生活在農村，沒有接受良好的教育或狹窄的世界，所以他們通常缺乏學習的信心，特別是在外語學習方面，甚至有排斥心理。在課堂上，他們不敢舉手說話；下課后，他們不敢請假給老師或同學，導致許多學習問題無法及時解決。

青春是人生最美好的時光，是成長的轉折點。面對一群充滿青春活力的孩子，團隊成員大膽探索和創新教學模式，作為老師和朋友接近孩子，為他們帶來不同的課堂。在課堂上，團隊成員注重鼓勵教學，鼓勵孩子主動表達我的想法，將知識轉化為故事，引入歌曲或使用多媒體教學，加深對知識的理解和認知。課后，團隊成員熱情地幫助孩子們解決困難的問題，并根據他們的課堂經驗，不僅及時解決孩子們的學習心理問題，而且為了滿足他們的需求，再次設計更適合教學環節。七天的支教，雖然不能帶領孩子們遨游一邊無際的知識海洋，但隊員們的真心付出，體驗學習的趣味，筑起五彩的夢想。

高中入學考試是學生生活折點。一群二年級畢業的孩子，面對三年級的學習和生活，可能擁抱夢想，可能有信心前進，也可能害怕挫折，但積極樂觀的態度就像頭頂上的光環。明年要升中考了，加油！老師在大學等你！激勵的話語化為前進的力量，支撐孩子堅定信念，鼓起希望，為前方的藍天揚帆起航。

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通過這些調查，我們也可以了解生活在中國廣大貧困人口的生活狀況，并向我們的決策層反饋第一手資料，如教育和醫療、經濟發展和生活水平。當我們離開，我們還和爺爺奶奶合影留念，仿佛一切都定格在這一刻。我們無法改變任何事情，但至少我們為此努力了。在去xx以前，我一直很忐忑。老師說那里的情況可能比我們想象的要糟糕，描述了連綿起伏的山丘、古道、西風和貧窮落后的生活。

所以我想過不要受苦，舒舒服服的呆在家里，吹著空調唱歌，沒必要受那種罪。但此次赴xx，幫助那里的孩子，讀了這么多年的書，還沒教過別人，這次有機會，當然不能錯過。20xx年x月x日，我們歷經波折，終于來到了我們將要支教的小學——xx小學，位于xx縣里有偏遠的山溝。是一大群孩子迎接我們，他們真的知道我們要來，在我們下車的地方，一字排行，鼓掌歡迎。有的幫我們提東西，有的跟我們打招呼，看到孩子們開心的笑臉，我們都忘了旅途的疲憊。烹飪學校只有一棟教學樓，分為兩層。我們住在上層的教室里。

打掃完教室后，我們用紙殼墊在下面，然后在上面鋪上自己的席子。正好兩個教室成了我們男女宿舍。接下來就是要解決吃的問題，校長給了我們一個電磁爐和一口鍋。在我來之前，我從來沒有認真做過任何菜。我只見過我父親做飯。我似乎知道一些烹飪程序：先放油，然后把食物放進去，不停地炒，放鹽和雞精，放一些洋蔥和大蒜。所以當他們讓我做飯的時候，我應該抱著嘗試的心理。烹飪前的準備工作是一項體力勞動。我們一群人開始在明亮草坪上的水泥乒乓球桌上切冬瓜、南瓜、苦瓜，孩子們也圍著他們。一個小女孩看著我們笑著說：老師，你會切菜嗎？來者不善，看來這家伙是切菜高手，我說：這沒什么，你看不就是切成片片嗎？”

老師，她在家里切菜比你好多了。旁邊的一個女孩指著剛說話的女孩說。我似乎同意了，因為我知道這里的大多數孩子都是留守兒童，他們的父母都不在身邊。我從小就習慣了做一些家務。雖然我們是大學生，但我們真的比不上他們。但我不同意。女孩最多10歲。我想我十歲的時候，父母什么時候讓我們做家務，更不用說這么危險的刀了！窮孩子早當家，不僅切菜，做飯也是他們的事，還有，妹妹要照顧弟弟，妹妹也跟著弟弟跑。

孩子們是如此的獨立，在這里，一切都是如此的普通，孩子們沒有失去活力，仍然在草坪上追逐和玩耍。做飯也引起了很多孩子的質疑，但我幾乎習慣了，硬著頭皮一個接一個地炒。也許我真的有一些烹飪天賦。這道菜不像孩子們說的那么難吃。空碗是最好的證據。既然上課是來教的，當然上課是必不可少的。我負責教語文，擔任大班班主任。大班是五六年級的學生。這個年齡段的孩子基本都有自己的想法，真的很難管理。

我教語文，首先是教他們寫日記，我讓他們交日記。我仔細地看著它，好像我在小學時寫的日記：我今天玩得很開心。一群老師來到我們學校。他們和我們一起玩。我們打羽毛球，然后打籃球。打完籃球后，我們去上課了······都是同樣的流水賬簿。我在課堂上一一讀了他們的文章，然后指出了一系列的問題，強調我必須關注一兩件事。就這樣，一節課很快就過去了，好像還有很多事情還沒說完，我也不覺得辛苦，反而越來越像老師了。幾節課后，我又收到了一本日記。唾沫沒有白費。孩子們的日記發生了很大的變化。當我使用我想讓他們積累的成語時，我會使用語言描述、動作描述和一兩件事。雖然看不到自己的臉，但我終于露出了會心的笑容。從前，我也在老師的臉上看到過，但在出現之前，我總是經歷了抑郁、痛苦和無助，真正意識到老師多年來為我們付出的痛苦。

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