初中教師的教學經驗和收獲

教師在教學過程中會變得越來越熟練、有經驗。在這個過程中，老師們也要記得總結自己的心得和收獲，查漏補缺，成為更好的老師。下面是由祝福網小編為大家整理的“初中老師教學心得體會及收獲”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

初中教師的教學經驗和收獲1

什么是老師？事實上，教師是教師，教師和學生是一對相互依賴的生活，是一對共同成長的伙伴。教師每天在神圣和平凡中行走，為未來和現在工作。老師首先是一個人。他有自己的喜怒哀樂，有自己的油、鹽、醬、醋。他必須是一個能影響學生健康發展的人，一個能讓學生永遠記住和學習的人。教師是一個冒險甚至危險的職業。偉人和罪人都可能在他手中形成，老師必須盡最大努力讓自己和學生走向崇高。

教師的幸福不僅是學生的成功，也是他們自己的充實和成功。教師可以利用的時間和空間決定了教師是一個快樂的人。他可以設計和武裝自己，讓自己多才多藝，豐富精神世界，讓自己脫離庸俗。

教師要達到上述的境界，最重要的途徑是讀書。在人類幾千年的教育史上，創造和積累了許多寶貴的教育思想財富。閱讀經典，與過去的教育家交談，是教師成長的基本條件，是教師教育思想形成和發展的基礎。在某種意義上，教育智慧的形成是跨越這些經典橋梁的過程。這是一個不可逾越的過程。雖然人類教育不斷變化和發展，但教育根本不會改變，培養人的功能不會改變，教育過程的內在規律也不會改變。事實上，許多現代教育新思想只是用我們時代的語言和案例與過去的大師交談。

教師閱讀不僅是教育思想的營養，也是教師智慧的源泉，也是情感和意志的沖擊和交流，塑造生活理想和人格力量。閱讀將使教師更善于思考，遠離沖動，使教師有更多的教育智慧，使教育更加美麗。

那么，教師應該如何學習呢？在我看來，一個優秀的人民教師要想讀好書，就應該做到以下幾個方面:

一、勤于思考

新一輪的課程改革正在全面展開。許多善于思考和實踐的教師脫穎而出，但許多教師仍在等待和觀望，有時也有改革的想法，但他們希望有一個成功的計劃，并按照別人的慣例前進。這種想法是不可能的，課程改革不會放棄普遍的套路。在課程改革的精神指導下，每一所學校和每一位教師都應該以自己的現實為基礎，通過閱讀和實踐探索具有地方特色的改革計劃。沒有獨立思考是不可能的。因此，每個老師在閱讀時都應該是思想家和思想家，不要把自己放在瑣碎繁忙的工作中，騰出時間學習、反思和總結。各級教育部門和學校應當改變教師的評價標準，但努力工作，缺乏創新，沒有思想的教師不能被評為好教師。學校應為教師思維搭建平臺，如舉辦閱讀比賽、教育沙龍、講座評價、論文比賽、案例分析等活動，引導教師多讀書、多思考、多寫作。只有這樣，越來越多的思想家和思想家才會出現在一線教師中。

從理論上講，教師專業發展的方向包括三個層次：一是學科專業知識和教育知識的廣泛深度和技能熟練程度，要求我們通過閱讀積累和總結；二是基于教育教學實踐的反思、理解和改進，特別是基于教育理論觀點的案例解釋，這也需要通過大量的閱讀和逐漸積累的個性化教育實踐的見解和創造力；第三，教師的專業發展不僅要通過教師的個人學習和實踐反思，而且要在教師中形成合作的專業發展文化和模式。教師專業發展是一個持續的過程，教師專業化也是一個發展的概念，不僅是一種狀態，也是一個深化的過程。

二、享受閱讀的樂趣

讀書在一定程度上如果是為了功利，自然就缺少了樂趣，而使讀書成了負擔。只有享受閱讀的快樂，我們才會主動閱讀。會像渴望生長的種子一樣努力吸收書中知識的營養，書不是一本印滿文字的無聊厚書，而是一個充滿知識的阿里巴巴洞穴。……雖然不能說閱讀和學習是我們生活中唯一的幸福，但可以說閱讀改變了我們的生活，創造了我們生活的快樂！

學會在閱讀中與壓力相處，學會在閱讀中對待自己的心，一本書，一杯茶，靜靜地回歸自己，遠離無關緊要的不平衡、嫉妒、焦慮、自憐，關心教育。這是我對老師閱讀的簡單經驗！

畢竟老師的生活是自己的。如何看待、想象、規劃自己的人生，他其實會有什么樣的人生。美國著名作家弗格森說:每個人都守著一扇只能從內心打開的變化之門，我們不能為別人打開這扇門，不管是感情還是理智。教師成長之門只能由教師個人打開，別人無能為力。讓我們自己打開書打開成長之門，走向人生發展的最高境界！

讓閱讀成為一種習慣

隨著科學技術的發展，廣播、電視、報刊、雜志、網絡等信息傳播渠道越來越多……也許學生們已經知道老師沒有接觸過的東西，所以我們老師的權威受到了前所未有的挑戰。學生隨意提出的問題更多地涉及到當前的經濟、政治和文化領域，有些甚至是當前的熱點和焦點。要適應這個時代的特點，教師必須樹立終身學習的觀念，以終身學習為目標。然后要求老師把閱讀和學習變成習慣。業余時間看了很多關于教育教學的書。通過對具體案例的分析，根據作者多年的教學經驗和教育理論，為讀者提出了寶貴的建議，為我的工作指明了方向。我個人從實踐中受益終身……這樣，生活中的新鮮材料就像汩汩的泉水流入我的心中，然后我把這些清澈的泉水像課堂一樣，學習的快樂在渴望知識的臉上蕩漾，教室充滿活力……

在工作中，個人小書架上更多的是專業的東西，我的生命也有盡頭，知識也無盡。隨著工作的深入和角色的變化，書架上的內容也在不斷豐滿和變化！但無論如何，必讀書，必讀書！當我的路很困難時，我需要閱讀、思考、研究和創新；當道路暢通時，我總是提醒自己，道路困難甚至無路可走……所以，我對自己說:永不停止讀書學習！讓閱讀成為一種習慣，讓學習成為一種生存的方式！”

初中教師的教學經驗和收獲2

教育理論是人們在長期教育實踐過程中總結、總結、抽象、總結的理性理解。它是由概念、命題和原則構建的系統理論結構，反映了教育活動背后不可避免的聯系。馬克思主義認為：一個國家要想站在科學的巔峰，就必須沒有理論思維。作為一名小學教師，為了提高工作意識，避免盲目，實施中國的教育政策，培養更多更好的社會主義建設人才，必須掌握基本的教育理論，根據教育規律和青少年和兒童身心發展規律設計教育活動，調整教育行為。具體來說，學習教育理論的意義如下：

一、了解教育現象

教育理論的發展歷史悠久。到現代，教育已經成為一門獨立的學科。第二次世界大戰后，教育理論進一步發展和不斷分化，產生了教育經濟學、教育工藝學、教育社會學等許多邊緣學科。學習和掌握這些基本理論可以加深我們對教育現象的理解，認識到教育與社會、教師與學生、知識教育與能力培養等基本關系，避免理解混亂造成的實際行動偏差。正確認識是成功教育活動的前提。

二、解釋教育問題

教育是一種復雜的社會活動，是一種永恒的社會現象，在不同的時期表現出不同的特征。在學校教育中，教師面臨著許多來自不同家庭和社會環境的智力、才能、興趣和個性的學生`影響。作為一名小學教師，要想正確解釋教育活動中遇到的各種問題，了解事情的原委，抓住問題的關鍵，作出正確的判斷，就離不開教育理論的指導。

三、指導教育實踐

教育理論來源于教育實踐，對實踐起著積極的作用。一旦理論被大多數中小學教師掌握，它就可以轉化為強大的武器。那些不運用哲學思考問題的教育工作者一定是膚淺的。一個膚淺的教育工作者可能是好的教育工作者或壞的教育工作者——但好或壞是有限的，壞的情況越來越糟。

這表明，不能站在哲學高度使用教育理論的教師的發展前景非常有限。例如，只有掌握現代教育中師生關系的相關理論，才能提高教師改變傳統教學思維方式的意識，使課堂教學走出填鴨式的泥潭。

四、預測的未來

教育理論是高度抽象思維的產物，它反映了教育活動中本質的必然的聯系，具有普遍性，能預測教育活動的發展方向。優秀教師總能在課前正確判斷一堂課中可能出現的各種問題，多方準備；總能設想出某集體活動中可能存在的障礙，防患未然；總能在教育活動中滲透超前意識，面向未來。這種素質可以通過教育理論思維訓練獲得。

五 、提高教育興趣

教育理論理論已經經歷了簡單、片面、零碎的經驗階段，科學的理論體系更加嚴謹。它有許多教育理論和實踐 工人們用智慧和汗水鑄造的宏偉建筑，體現了當代教育發展的最高水平，體現了時代精神。通過理論學習，我們將被科學理論的魅力所吸引，更多的理論在指導實踐中的作用所嘆息。這將大大提高我們對教育的興趣，增強教育意識，提高工作熱情和信心，做好教育教學工作。

初中老師教學心得體會及收獲【三】

教師是一個神圣的職業，肩負著為祖國培養下一代的歷史責任。當老師容易，但當好幼兒園老師不容易。通過這次培訓，我有一些經驗 ：

一、教師必須有創新思想和創新思想

教育的本質是培養人的社會屬性。教育的價值在于促進人的發展和社會統一。創新教師教育理念的基本內涵包括：轉變以教師為中心、傳授知識為主要目的的傳統教育理念，形成以培養學生能力為主要教學目標的新教育理念；改變嚴格紀律的課堂氛圍，營造積極探索、生動的課堂氛圍；鼓勵創新學習，發揮學生的主要主動性；敢于打破常規，激發學生創造性解決問題的欲望；尊重學生的個性，善于發現和保護學生的創新意識，使每個學生都能發揮自己的潛力；建立新的師生關系，尊重學生個性，以寬容、保護、積極的態度對待學生；注重實踐，打破封閉教學。傳統教育高分低能的原因是教師在思想上注重知識而不是實踐。傳統教育高分低能的原因是教師在思想上注重知識而不是實踐。一個大學物理老師不會修簡單的收音機就是一個例子。將教學活動延伸到相關的現實生活中，改變封閉的教學形式，讓學生通過實踐活動感受到具體而豐富的客觀世界，激發他們的好奇心和求知欲，在實踐中發現和解決問題。

二、教師必須具備較高的專業素質

要實施創新教育理念，創新型教師必須具備以下幾種業務素質：

(1)知識結構豐富，是教師創造力的基本保證。

(2)管理藝術高。管理包括兩個方面，一是班級的整體管理，二是對每個學生的個人指導。

（3）有豐富的情感。教師的情感朗誦、熱情的欣賞和與學生接觸的積極情感可以隨時激發、調動學生的熱情，激發學生的學習動機，學生因為親自教，努力學習，簡單的知識教學成為雙向情感交流，讓教師、學者。

三、教師要有敬業精神

能否成為一名好老師，首先要看是否有敬業精神，是否感嘆這個職業。要有抱著一顆心，不要dai辦根草去”精神，陶行知先生獻身教育無怨無悔，關鍵在于有一種精神。從一個人心理角度看這是一種自我超越的境界。我們每個人都有自我、自我和超自我三個心理層次，培養教師的專業奉獻精神，發揚良好的氛圍，鼓勵教師為神圣的教育事業做出貢獻，使每個人通過自我培養，約束自己的不正當欲望，達到超自我的水平。如果不把握教師敬業精神的培養，素質教育可能是空中樓閣。只有培養良好的教師敬業精神，才能實施素質教育。因此，要想興事先興人，鑄就愛崗敬業的高尚形象，努力提供一切必要條件，讓每一位教師都忠于黨的教育事業。有了這個基礎，教師的教育觀、質量觀、人生觀更容易調整到位。只有跟上時代的步伐，才能自覺站在素質教育的前列，成為合格的教師。

四、努力成功教育

成功教育認為，教育面向的是人，培養的是社會需要的人。每個學生都有成功的潛力，成功的愿望和需要。通過教育，每個學生都能在原有的基礎上取得成功和發展。成功教育強調，通過教育的改進，促進學生在各個方面取得成功，激發他們形成內部學習動機機制，自我發展潛力，成為學習的成功人士，為他們成為社會的成功人士做好基本素質的準備。

成功的教育既有改革教育目標的意義，也有改革教育方法的意義。改革教育目標的意義在于，教育和教師的任務應該最初為社會培養成功人士，使每個學生都能在各個方面積極發展。成功教育以激發和形成學生內部學習動力機制為培養目標，強調為學生培養道德的長期需要服務。改革教育方法的意義在于：改變傳統的外部壓力強制教育，通過教師創造成功的機會，學生積極參與活動，使學生有成功的經驗，改變消極的自我概念，積極內化教育要求，發展內部潛力，積極發展個性。

初中教師的教學經驗和收獲4

在十多年的教學生涯中，我深深地感受到教師的職業是神圣的，我的思想理解在不斷的學習中得到了提高和成熟，我對教育的感情也逐漸強烈。近日，縣教育局開展了暑期教師培訓活動。在這次學習活動中，我認真學習了《新時期教師職業道德》、《中小學教師職業道德規范》、《中小學教師十大禁令》等。經過學習，我對師德師風教育的意義有了更清晰的認識。與《中小學教師職業道德規范》和《中小學教師十大禁令》的要求相比，我意識到教師是教師，教育本身就是一創造性的勞動，培養人格，塑造靈魂。下一步，結合自我教育教學工作談一點經驗：

一、熱愛教育，致力于教育

首先要熱愛教育，對教學工作有奉獻的決心。既然選擇了教育，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，進取進取，開拓創新，無私奉獻，努力做好自己的工作，盡職盡責地完成每一項教學工作，不求最好，但求更好，不斷挑戰自己，超越自己。在教育教學過程中，不斷豐富自己的知識，努力提高自己的技能和專業水平，嚴格執行教師道德和規章制度，具有高度的奉獻精神、責任感和奉獻精神。堅持一切為學生，為學生，樹立正確的人才觀，注重培養每個學生的綜合素質和良好的個性，不以學習成績作為衡量學生的唯一標準，與每個學生建立平等、和諧、和諧、相互尊重的關系，關心每個學生，尊重每個學生的個性，努力發現和發展每個學生的潛在優秀品質，堅持不體罰或偽裝體罰。正確處理教師與學生家長的關系，探索如何使學生發展，在教育教學過程中，利用學科特點加強學生的思想教育，提高思想政治素質，激發學習進取精神，努力提高教育教學質量。

二、要做到三心俱到

崇高的師愛表此刻對學生一視同仁，絕不能厚此薄彼，根據成績區別對待。要做到三心俱到，即愛、耐心、細心，時刻關心生活和學習中的學生。對于那些學習極端貧困的學生學習極端貧困的學生來說，他們應該給你異常的愛，避免易怒和暴力。他們應該對學生有耐心，善于發現和鼓勵學生的細微變化，培養學生健康的人格，樹立學生的學習信心，注重培養學習興趣。提高教學質量。

三、進取，提高專業素質

有句話說的好，沒有學不會的學生，僅有不會教的教師。這就對教師提出了更高的要求，不斷提高自己的素質，不斷提高自己，以教好每一個學生。如何提高自己的素質？這就要求我們與時俱進，孜孜不倦地學習，進取，開辟新的教學方法，嚴謹地學習，孜孜不倦地教導人，不斷改進，積累積累，時刻準備用一眼泉水供學生。

四、以身作則，率先垂范

教師的言行對學生的思想、行為和質量有潛移默化的影響，教師的言行，一舉一動，學生喜歡模仿，會給學生帶來生活的影響，因此，教師必須始終為學生樹立榜樣，所有教師要求學生做，自我第一；所有要求學生不能做，堅決不做。嚴格的紀律，樹立榜樣，讓學生相信，把你當作好老師和好朋友。

五、終身學習，不斷進取是師德的升華

在知識經濟時代，知識和技術更新的速度越來越快，每個人都會面臨落伍的危險。研究證明，傳統學校只有20%左右的科技人員應用知識，其余80%是為了滿足工作和生活的需要而獲得的。在科技發展如此之快的背景下，如果不經常處于學習狀態，人們的知識結構很快就會落后于實踐的要求。因此，教師必須改變學習理念，建立學習、學習、終身學習、持續進取的理念，堅持學習，堅持終身教育，與時俱進，不斷充實自己，才能獲得生存和自我的社會地位，實現教師的個人價值。

簡而言之，作為一名人民教師，我們應該嚴格要求自己，提高工作職責，樹立一切服務學生的思想。提高自我學習精神，發揮敢于與一切困難作斗爭的思想和作風。努力學習業務知識，做到政治業務優秀。用真誠的心培養人，用高尚的人格魅力影響人，用崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師的道德素質，才能培養出禮貌、誠信、自尊、自愛、自信、創新的高素質人才。此外，教師不僅要善于吸收民族精髓，賦予時代精神，還要善于吸收古今中外的先進經驗和優秀文化，做到古為今用

初中教師的教學經驗和收獲5

如今，教師的職業仍然受到社會人士的尊重。父母把孩子送到學校，然后把他們的期望送到一起。對方給予信任，學校給予責任。作為一名教師，我學到了以下幾點：

一、樹立信心，與生同樂

要讓教師感受到教育的快樂，關鍵是要幫助教師樹立對教學的信心。的確，作為一名新教師。最害怕的是控制不了學生，上不好課。我不懷疑自己的能力，但我擔心我對學生沒有足夠的把握。我愿意教書。他們愿意學習嗎？文章提到只有讓學生感受到學習的快樂和課堂的快樂，老師才能教書……只有進入上述良性循環，教師才能在教學過程中享受教育的樂趣……與學生快樂相處是教育成功的關鍵！似乎只有樹立信心，才能自然發揮，與生同樂才能成功教學。

二、端正主角，循序漸進

只有當我們的老師不再把教學當作工作或職業，而是進取成為道德典范時，我們才會意識到持續反思職業生涯中的一些小故事有多重要。學校總是分配很多文章任務。很多老師覺得苦不勘言，每篇論文都像難產。我想我在以后的工作中也會遇到這樣的情況。但如果我能繼續生活中的小反思。然后我的論文就迎刃而解了。真愛自己的職業，在學習上循序漸進，在教學上循循善誘，但如果不聯系實際，紙上談兵，那一切只能是空談，痛苦的是自我。

三、讓素質教育看得見

鮑寅初在講話中說：教育的目標是培養人。藝術課也是素質教育的亮點。作為一名音樂教師也有很大的責任。自從提倡素質教育以來，大家都能搶，不被家長和學生重視的藝術課一下子就清晰了。但還是有偏見的個人認為偏見本身在于藝術課本身。加強素質教育的口號是喊出來的，但總要看效果。如果沒有效果，就得不到社會的認可，只能停留在口號、分析和推理的表面工作中。如何取決于教研領導班子、一線教師和學生的配合，最好是全社會的配合。“理解萬歲”，我期望家長們能真正的理解素質教育，而我們要做的就是做出效果給他們看見。

新世紀教育的快速發展，讓我們在教育戰線上工作的人感到欣慰，同時也感到壓力。要跟上時代的步伐，必須加強學習，提高素質。十五教師培訓以現代教育理論為必修課之一，經過仔細研究，真的覺得這個決定是非常正確的，正如前言所說，選擇文章是國家教育理論專家的教育思想，教育理念的本質，既有先進的意識思維，也從現實呼喚。

作為一名教師，要充分掌握專業知識和發展趨勢，也要有先進的教育理念和高尚的師德修養。否則，很難適應新世紀的教學需求。被譽為人類靈魂工程師的教師、教書育人。知識、專業、藝術、創造、創造性、復雜性、長期性決定了教師素質的特殊性。教師素質包括身體素質、文化知識素質和心理素質。華考范文網育。熱愛學生并不容易，讓學生更難體驗到老師的愛，所以在愛的教育中要注重藝術，掌握方法，抓住機遇。付出愛，學生總是被感動，一旦他們從內心產生震驚，自發產生進取精神，然后指導，就有自然的感覺。在讀〈新時代教師的法律觀念和師德修養〉這篇文章有很多感受和收獲。師愛為魂，學高為師，身正為范是對師德的高度總結。教師愛是教師對學生的無私愛，是教師道德的核心，即教師道德。實踐證明，只有熱愛學生，尊重學生，才能認真培養學生，只有深厚的友誼，才能認真、耐心、認真地教育學生。熱愛學生并不容易，讓學生更難體驗到老師的愛，所以在愛的教育中要注重藝術，掌握方法，抓住機遇。

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