幼兒園集體教學活動經驗范本

教師除了教書育人的責任外，還需要努力學習。只有不斷學習，才能跟上時代的步伐，更好地教書育人。以下是祝福網小編編撰的《幼兒園集體教學活動經驗范本》，僅供參考。歡迎閱讀。

幼兒園集體教學活動經驗范文1

20xx年xx月xx日，我參加了鎮教研室組織的小學數學教研活動，觀察了鎮中心學校兩位老師的課程。這次教研活動是我寶貴的學習機會，讓我受益匪淺。

自縣教研室提出課堂三環節改革以來，我參加了多次教研活動，即縣、鎮、學校不斷開展課堂三環節改革教研活動。讓我們來談談參加鎮教研活動后的經驗。

首先，預習對我來說并不陌生。自從我上學以來，預習是不可或缺的一部分。預習的方法有很多，參加這次教研活動和以前縣教研組織的活動對我的預習有很多看法和理解。正如在本次教研活動上xxx導演說：預覽有很多方法，可以讓學生看、讀、思考、做、記、說等，了解課堂教學內容和知識點，老師指導學生，輔助學生如何預覽，正如導演劉傳英說，預覽方法多樣，我們的老師可以優化預覽方法。盡量讓學生在預習中學習新知識、新能力，為學生的學習打下基礎。

第三，在課堂教學環節，首先以學生為主體。學生是學習的主人，教師的角色已經轉變為學習的組織者、指導者和輔助者。因此，作為教師，要從根本上改變教學理念，以學生為主體，讓學生小組合作。從某種意義上說，自主血絲讓學生真正成為學習的主人。當然，課堂教學的方式有很多。我們應該尊重學生的個人，讓他們在課堂舞臺上展示自己，從而培養和提高學生的學習能力和獨立學習能力。

最后，限時操作。我認為限時作業非常重要，因為限時作業可以測試本課時的教學效果，讓學生自我測試，發現問題和不足，對學生和教師都是如此。教師本人可以從限時作業中發現問題，找出本課時存在的問題，為今后的教學鋪平道路。此外，限時作業的方式有很多，可以讓學生說、讀、寫、記。都是限時作業。當然，對我來說，還需要探索、發現和探索。

總之，這次鎮教研活動讓我學到了很多知識，特別是在課堂三環節改革中，我相信我在未來的實踐教學中做得更好！

幼兒園集體教學活動經驗范文2

我參加了由xx小學舉辦的教研活動包括集體聽課、評課、梯隊教師自主學習、課堂實踐講座等一系列活動。這些教研活動給我的教學帶來了很大的啟示和幫助。

在活動中，教師涉及語文教學的傾聽、口語交流、閱讀、寫作和寫作。聽了很多語文老師的課堂實踐感悟，不禁深深佩服。尤其是閱讀和寫作讓我感觸頗深。眾所周知，語文的綜合能力體現在閱讀和寫作上，語文成績的競爭力體現在閱讀和寫作上。我覺得我也很重視這兩個方面。但是感覺效果不好。聽了老師的漫談后，我覺得自己在提高自己的閱讀能力不夠有效，沒有互補。例如：制定加星、加分激勵措施，激發學生積極性，堅持長期積累。并多講積累的故事，提高閱讀品味，引導孩子好好讀書，好好讀書，長期堅持，一定會積累。本學期想想自己的積累。一開始，學生愿意，堅持了幾天就聽了。我會及時調整這種情況。現在讓學生養成初步的習慣。我也知道堅持的好處。現在學生基本上可以獨立積累。

但在獨立閱讀這一塊時，學生們仍處于散沙狀態。我注意到學生們不會選擇閱讀，更喜歡漫畫、幻想故事、小說等。雖然我注意到了這種情況，但及時引導。參加這次教研活動后，我明白了提高學生閱讀品味的重要性。我想學生讀書應該隨其所好，應該博覽群書，但在目前還是應有一個思想引導。學生應該多看短篇故事.，具有思想教育意義的書籍。我認為這樣的書對學生有很大的好處。今天中午，我在臥室里初步告訴學生們我的想法。以后我會抓住機會及時引導。

在寫作方面，聽了老師的課堂實踐后，也深受啟發。一養興趣、營造氛圍、用心激勵、寫日記、展示等措施值得學習。我明白，只有創造學生的樂學情境，才能激發學生的寫作興趣。寫作能力是語文素養的綜合體現。寫作教學要貼近學生的現實，讓學生易于寫作，樂于表達，表達真情。促進作文教學的提高。但這一切都離不開寫作氛圍的營造，激勵措施的跟進，學生內在動力的激發。

幼兒園集體教學活動經驗范文3

通過學習《有效教學》，這段時間我深有感觸。課堂教學是一個雙邊活動的過程，應該營造一種輕松、和諧、感興趣的學習氛圍。教學必須有一個和諧的課堂步驟，形成一個完整的教學步驟來實施素質教育，使學生學習積極，真正成為課堂學習的主人。實現有效的教學，創造情境，構成問題，使學生愿意學習。情境創造的關鍵在于情境，以情境激境，以最好的情境，以最強的情境引入新課，構成問題。提出的問題要擊中思維的燃點，不僅能迅速喚醒所有學生的認知系統，還能提高單位時間的學習效率。由于情境的巧妙刺激，激發了學習熱情，萌芽了學習興趣，認知系統開始運行。

我認為教師在課堂教學過程中至少要做好以下幾個方面：

1.認真研究教材。徹底理解教材是教師有效課堂教學的立足點。教師除了把握教學重點和難點外，還應考慮教材的重組和延伸

2.仔細考慮教學方法。隨著互聯網的普及，教師可以利用越來越多的資源，教師交流教學方法的渠道也越來越廣泛。我們可以發現，相同的教學材料往往有多種不同的教學方法。如何選擇適合我們班學生的教學方法在教學中起著關鍵作用。

3.有針對性的課堂設計練習。學生吸收知識的第一印象往往非常重要，教師在課堂上設計的聽、說、讀、寫練習往往直接影響學生課后練習的準確性。

4.營造輕松和諧的課堂氛圍，良好的心態更有利于學生的學習，提高學習效率。

還應從以下幾個方面入手：

不要傷害孩子的自尊心。

有些學生受到自尊的傷害，比如諷刺和諷刺；受到不應有的干擾，與家長、同學、老師發生沖突，尤其是與老師發生沖突時，更不可能專注于學習。

2.對學生的期望不過高

有些學生因為老師和家長對學生的期望太高而感到內疚和內疚，因為他們沒有達到預期的目標，所以他們厭倦了學習，所以他們不能聽老師教的課程。

3.真正進入學生的精神世界

有些學生沒有適應以人為本的教育，沒有糾正他們的教育理念、習慣性的教學方法和教學行為。同時，我不能樹立榜樣，不夠愛學生，不能真正進入學生的精神世界，與學生建立和諧的師生關系。

老師要幽默

有些課太死板，氣氛太沉悶，不能激發學生的學習興趣，所以他不會學習。學生們喜歡幽默的老師

5.教師應注意學生的評價方法

評價非常重要，無論是課堂評價還是學生的自我評價，相互評價都應該準確。課堂鼓勵更多，及時鼓勵，肯定評價比否定評價更多；學生之間的評價應該掌握，不要讓學生的自我評價，相互評價變成自我夸耀，自我貶低，或相互攻擊，相互挑剔，評價應該是相關的，應該是現實的。只有這樣，學生才能更專注于學習。

6.教師是學生學習活動的組織者、合作者、指導者和鼓勵者

學生是學習活動的主體，教師只是學習活動的組織者、合作者、引導者和鼓勵者。教學中要盡可能地根據教學資料和學生實際，準備好充足的學習材料，為學生發揮主觀能動性、創造性帶給廣闊的時間和空間，讓學生在自主、自覺、自由的活動中用心、主動、探索式學習。

因此，要成為一名好老師并不容易被學生認可。首先，教室應布置在教學環境中，使學生進入集中學習狀態；在課堂上建立民主和規范，既不能控制課堂，也不能使課堂過于活躍，影響課堂紀律。然而，課堂上的學習行為規范必須明確。我們應該這樣做，然后真誠地照顧學生。即使是一個動作和一只眼睛，也不要傷害學生。

我們不僅要承認激勵和欣賞教育的積極作用，還要承認它有必要的局限性，這是科學的發展觀。當然，懲罰應該以尊重學生的個性為前提，批評應該含蓄、委婉，注意語氣，注意程度。只有這樣，我們的老師才能被學生認可和理解，所以就不會有學生教得不好。

幼兒園集體教學活動經驗范文4

我們中心小學每周三按時開展語文教研活動。無論是看視頻上名師的課堂展示，還是我們學校語文老師的公開課，每一節課都有學習意義。每一位老師的精心展示，不僅讓學生陶醉迷戀，也讓我在語文教學的道路上收獲頗豐。

接下來，我將談談我我校語文教研活動的經歷:

首先，徹底理解教材是最基本的。

聽了幾位老師的課后，我覺得他們對教材的把握是獨一無二的，但他們都能抓住問題的眼睛，一步一步地深入文本。魯少寧老師在教螞蟻和郭果時，出現了一組單詞，讓學生選擇單詞說一個單詞，不僅引導學生積累單詞，而且讓學生感受到單詞的不同特征，為學生學習新課程奠定了堅實的基礎。在郭春玲老師的《學寫日記》一課中，采用吹泡泡的游戲方式，激發了學生的無限樂趣。整節課在郭老師優美生動的語言中層層展開，讓聽者回味無窮。學生們也學會了在不知不覺中寫日記。

二是注重啟發式教學，讓學生主動學習。

新課程標準要求學生成為學習的主體，教師是主體的指導者。這些老師都做到了。

三是注意引導學生朗讀。

大多數教師非常重視指導學生閱讀，但絕不是閱讀，而是基于情感閱讀，閱讀要求不同，如王景燕老師在黃河主人課上，首先讓學生大聲自由閱讀文本關鍵段落，掌握關鍵詞閱讀，文章成功一半；配樂閱讀，讓學生體驗文言文的奧秘。學習中還穿插著齊讀、開火車讀、示范讀，進而激發同學閱讀興趣，讓學生在閱讀中更好的領會文章所表達的黃河的主人—艄公的精神，層次非常清晰。

第四，注意養成學習習慣。

許多教師會在課堂上穿插一些學習方法，讓學生收獲這些學習方法，當他將來遇到類似的問題時，可以用自己的力量來解決。例如，當王新景先生上《鳥島》一課時，他要求在學習正文之前標記每段序號，以便在學習課文時快速找到所說的內容。她還要求在閱讀文章時多讀幾遍有生詞或讀不懂的句子，這樣她就可以讀一百遍，有自己的意見。在《水》一課中，張艷芳老師在學生閱讀過程中及時糾正了文字的發音，潛移默化地教會了學生正確發音的習慣。其他教師一直強調不動筆墨不讀書，有利于培養學生集中注意力的好習慣。

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