小學教師教學經驗范文

小學是啟蒙教育的第三階段，為進入初中奠定了堅實的知識基礎。作為一名小學教師，他們將有自己的一套教學方法。以下是小學教師教學經驗模式，僅供參考，歡迎閱讀。

小學教師教學經驗范文(一)

在這段時間的學習中，我受益匪淺，收獲豐厚，感觸頗深。比如各學段目標更明確，教材控制能力提高。下面就結合自己的實際教學談幾點經驗:

一、教師必須徹底了解教材

教師應從不同的角度閱讀課文。

首先，作為一個普通的讀者閱讀，理解它的信息，理解它的結構，理解作者的寫作意圖，理解文章的哲學和情感，理解作者理解事物的觀點和方法，理解作者選擇單詞和句子的美。

其次，作為學生閱讀課文；了解學生對文章傳達的信息，什么是熟悉的，什么是陌生的；積累水平的生活經驗和文本有什么相同或不同，以建立未來的課程準備方向。

2.學習教材，選擇合適的切入點.

注意切入點，選擇正確的切入點可以激發學生的學習興趣，激發學生的探索欲望，激發學生的閱讀期望。切入點的選擇主要根據教學重點和難點的需要以及學生的學習和閱讀規則來確定。

二是提高語文課堂教學的有效性

有人說:語文是燦爛的先秦星，是明亮的漢宮秋月，是珠玉盤的琵琶，是高山流水的古箏，是月下門的不確定性。如今，新課程為漢語教學帶來了新的追求空間。隨著課堂教學自主性和自由度的提高，課堂已經成為學生獨立學習的地方，教師教學設計和實施的自由也在擴大。那么如何提高漢語課堂教學的有效性呢？我認為：我們應該掌握三個關鍵環節：一是準確、深入地解釋文本，二是精心設計教學，三是靈活、移動地實施教學。

三、教師要有針對性地教學

閱讀教學要有基本的風格，比如葉圣陶先生提出的預習──報告和討論──練習模式；例如，自學──指導──學習、指導、練的教學模式；比如第一次讀課文，整體感知──抓住重點，深入理解──品讀賞讀，揣摩寫法──積累語言，嘗試運用整、分、整教學模式。

閱讀教學應該有多樣化的教學模式，因文而異，因需而異。例如，對于美麗、遙遠、深情的文本，可以采用以情境體驗為核心、以閱讀指導為重點的指導、實踐、閱讀、閱讀、欣賞的教學模式；教師必須放下架子，俯下身體，與學生零距離，親密，引導學生進入文本，專注于感知。

童話和寓言可以用初讀，知順序──熟讀，記語言──再讀，演一演的教學模式。

對于有值得探究的問題，可以采用提問、分析問題、解決問題的教學模式。

對于具有寫作特點、學生學習和使用的課文（如簡單說明），可以采用理解數據、理解寫作、嘗試使用的教學模式。

適合學習某些學習方法的課文，可采用方法滲透、方法理解、方法總結、方法應用的教學模式。

對于略讀課文和選讀課文，可以采用一讀通課文，二讀粗心大意，三讀交流感受的教學模式

對于綜合學習……

經過這次學習，讓我深刻認識到：教師必須在課前徹底理解教科書，引導學生與文本對話，進入文本過程，平等互動，充分調動學生對文本探索的興趣，只有這樣才能真正使學生與文本作者的心靈碰撞，達到情感共鳴，得到預期的結果。

小學教師教學經驗范文(二)

教師是人類靈魂工程師，肩負著為祖國建設和發展培養人才的歷史使命。如何不辜負人類靈魂工程師的光榮稱號，如何履行黨賦予的培養人才的責任，是每個教師必須認真對待和回答的問題。

一、好老師首先要有敬業精神

要做到這一點，就要充分認識教師工作的意義，從而深深熱愛教育。現代時代是一個競爭激烈的時代。區域與區域的競爭主要體現在綜合區域實力的競爭上。歸根結底，綜合區域實力的競爭是人才的競爭，人才的培養取決于教育和教師的認真工作。只有深刻理解這一點，才能激發對教師工作的熱愛，把這種愛傾注到對學生的教育中。教師的具體工作在于傳道、教學、解惑，即教師應通過自己的教學實踐向學生傳授知識，培養學生的實踐能力，使學生理解和理解各種事實。這就要求教師要有學而不厭，后悔不懈的能力，開闊學生的知識視野，豐富學生的知識儲備。同時，教師要有崇高的理想，完善的道德情操，堅定的信念，頑強的意志品質，用它們來影響和影響學生。這樣才能培養出祖國需要、全面發展、適應競爭形勢的有用人才。

二、一定要熱愛自己的教育對象——學生

教師應該是一個雕塑大師，可以用自己的思想和感受把一塊坯料雕塑成一件藝術品。本質上，學生沒有好壞之分。差生之所以差，是因為他們的潛力受到各種主客觀因素的約束，沒有得到充分釋放。學生自身的主觀因素和客觀影響。主客觀因素會嚴重束縛學生內在潛能的發揮，成為學生健康成長發展的障礙。因此，我們的老師應該更加關心和照顧這些所謂的差生。在他們身上，我們應該傾注所有的愛，找到他們學習的每一點進步，找到他們的生活，道德每一個閃光點，然后使用激勵機制，充分肯定和激勵，恢復溫暖，增強信心，從而縮小師生之間的精神距離，使他們產生教師。這樣，他們的成長和發展就會有質的飛躍。

三、一個好老師也要高度重視言傳之外的身教

以自己的行為影響學習，真正成為學生的榜樣，讓學生知道該做什么，不該做什么。因此，教師的教學，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認真、穩重、規范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負責任。此外，教師還應定期與學生進行精神交流，向學生敞開心扉。他們不僅可以談論自己在生活中獲得的寶貴經驗，還可以誠實地向學生披露自己的生活教訓，讓學生真正感受到你不僅是一個好老師，也是一個好朋友。

經過這個師德師風學習周，我受益匪淺；師德師風的建設是學校非常重要的組成部分。只有師德師風良好的學生才能健康成長；教師可以取得更好的教學成果。

小學教師教學經驗范文(3)

不知不覺，已經到了xx小學工作快x年了。在這x年的工作中，可以說是充實快樂的x年。

平日工作可以說是復雜的，不僅要上好課，帶好訓練隊，還要在小組和學校做很多工作。雖然有時我感到身體疲勞，但我沒有太多的心理疲勞。我還記得校長在我們學校報到的第一天對我說的話：老師的工作非常努力，尤其是作為一名男教師，會有很多家務。如果你想清楚了，就留下來。當時我答應留下來。這不是我的沖動，但在我來之前，我已經考慮了作為一名人民教師的責任和壓力，我堅信我有信心和能力勝任這項工作。的確，一開始因為大學學習的課程和現實中教的學生差距很大，根本找不到路，感覺很迷茫。但在同組老教師和學校領導的反復指導和幫助下，經過半個多學期的努力，我終于在課堂上取得了很大的進步。我想我們可以在這么短的時間內從一個根本不會上課的人變成一個能上好校園展示課的老師。我們可以想象學校領導對我們的關注和關注。但就我目前的水平而言，真正的展示課還不夠。因為我自己還有很多缺點，我需要努力糾正和改進我未來的工作和學習。例如，缺乏經驗、掌握新課程標準、創建課堂場景、如何使用兒童語言與他們溝通、如何合理調節運動負荷、如何調動高年級學生的學習熱情以及提高自己的文化素質。現在我應該抓住所有的機會和時間來充實和提高自己。始終嚴格要求自己，讓自己盡快成長。

我記得有一句話，當一個人覺得有力量推動他翱翔時，他永遠不應該爬行。根據我聯系的同齡青年教師，沒有學校校長和領導青年教師，特別是新教師從一開始，制定了如此詳細的培訓計劃，付出了如此大的培訓努力，為我們創造了如此多的機會，讓我們經常有一種受寵若驚的感覺。讓我深深感到，進入城市小學是一種幸運，生活在城市里xx小學是一種幸福。一個好的環境可以塑造一個人，同樣糟糕的環境也可以改變一個人。事實上，命運掌握在我們自己手中。你想成為迎擊長空的鷹還是隨波逐流的落葉？我想每個人都知道，同時我也相信我們在城市小學的土地上長大，總有一天會像鷹一樣在藍天上飛翔！

有了這樣良好的團隊氛圍，我認為一個人的能力可以得到更好的展示，一個人的潛力可以得到更好的挖掘。我們需要做的是充分調動我們的才能和潛力，全力以赴投入教育教學，糾正我們的心態，減少沖動和抱怨。致力于教育，真正把精力投入到提高學生學習成績和綜合素質能力的培養上。從教育教學過程中體驗幸福，從工作中實現人生價值，不辜負學校領導的殷切期望，努力把握xx小學建設更好。

小學教師教學經驗范文(4)

我是xx小學的xx，19xx年畢業于xx大學，x多年來，我一直默默無聞地堅持在教育教學的第一線。讓我談談我在教學實踐中的一些實踐和感受，并與老師們進行討論和交流。

一是認真學習，不斷提高專業素質

魏書生曾經說過：采花釀蜂蜜深深地影響著我，激勵著我。在實踐教學中，我利用業余時間認真學習最新的教育教學理論，新的教育教學理論，在教學活動中大膽實踐。積極參與各種培訓和學習，學習優秀教師的先進教育方法，不斷提高自己的專業素質，讓自己有一桶水澆灌我們的花。

二是注重培養教育，培養學生良好的數學習慣

1.讓學生學會學習，養成良好的學習習慣。包括仔細觀察、獨立思考、獲取信息、提問、不懂問題、合作學習、自我評價等。就像學習漢語一樣，學習數學也應該經常做筆記和注釋。

2、讓學生學會做作業：指導學生瀏覽教科書，復習教科書上的知識點，然后開始做作業。這可以減少很多錯誤。

3.讓學生及時糾正錯誤：要求每個學生準備一本糾錯書，及時記錄日常作業或練習中的錯誤問題，并簡要描述錯誤的原因。每當一個單位完成學業時，學生可以根據自己的糾錯書進行有針對性的復習，避免盲目復習。

三、建立良好的班風、學風、賞識激勵，讓學生充分發揮潛能

良好的班風是學生學習的保證。接手這個班后，我培養了一批班干部。作為老師的小助手，我確實在班里扮演了領導鵝的角色。特別是現在一個數學老師有兩個班，班干部更重要。同時，班里為每個學生的學習、家庭作業和紀律設置了一個積分表，看誰得分最高，及時獎勵誰 ，提高學生的學習熱情，為教學工作打下良好的基礎，取得意想不到的效果。

四、傾注愛心，鼓勵第一

偏愛后進生，嚴愛優秀學生，博愛中學生，成立一群互助小組，使各類學生有不同程度的進步和提高，是提高全班數學成績的保證。

每學期，我都會在課堂上成立一個合作學習小組。每個小組都有自己的領導小組。他們履行自己的職責，互相競爭，互相學習。當然，他們也互相約束。既鍛煉了人才，又避免了一些班干部的驕傲。同時，班級為每個學生的學習、家庭作業、紀律等情況設置了優秀的表格，看看誰的優秀符合要求，及時獎勵誰 ，提高學生的學習熱情，為教學工作打下良好的基礎，取得意想不到的效果。培養班干部后，他們會幫助學生養成良好的學習習慣。

當然，在新的教育形勢下，我深深感受到自己的不足和能力的不足，因為我們面臨著對高質量教育需求強烈的家長和性格各異的學生。因此，我會經常向身邊的每一位同志學習或咨詢經驗，運用到自己的教育教學中，在實踐中反思，在反思中進步。

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