勵志感恩教育經驗

感恩教育一直是中國的首要任務，在探索的過程中，每一次經驗的總結都是為了下一次更好的進步。以下是勵志感恩教育經驗，僅供參考。歡迎您閱讀。

勵志感恩教育經驗(1)

今天，在聽了朱先生的感恩勵志教育講座后，在場的家長并沒有被感動，我也不例外。這不僅是為了教育孩子，也是為了給家長上一堂非常有意義的課，讓每個人都能得到精神上的洗禮。

感謝父母，他們給了我們生活；感謝老師，他們給了我們知識；感謝朋友，他們給了我們友誼；感謝挫折，他們讓我們成長，多么好啊，我認為這是生活的寫照，如果沒有這一切，那么我們就不會成長，也許人們就不會意識到生活的意義。而我，我也要感謝我的愛人，他給了我一個幸福的家；感謝孩子們，他們給了我快樂，讓我感受到了母親的快樂和悲傷。所以，我要感謝上帝給我的一切，讓我的生活豐富多彩。

俗話說，不養孩子不知道父母的恩情。在慢慢長大的過程中，我意識到了這句話的意思。隨著年齡的增長，孩子們的成長可以體驗得更深刻。幸運的是，我很久以前就意識到了這個道理。我的父母和愛人的父母都很好地對待他們。人們的生命是短暫的，每個人都有舊的一天。如果他們對父母不好，孩子呢？他們會看著你，向你學習，當你變老時，他們也會留下來。我認為父母必須帶頭，告訴他們贍養老人是我們的義務和責任。

家庭是孩子的第一所學校，父母是孩子的第一任老師。家庭教育的力量是看不見的，父母對孩子的影響是終身的。父母應該對孩子的言行負責。

和所有的父母一樣，我也希望我的孩子能全面發展，各方面都很優秀，但這并不容易。在會上，朱老師讓孩子們打開心扉，向父母們及老師們說出心里話，為自己今后的表現做個表態，改正自己從前犯下的錯，能上臺的孩子都非常的有勇氣，說明他們看到了自己的不足，而我的孩子卻做不到，她有些膽小，我多么希望孩子能勇敢的面對自己，把自己的不足都能補足。我認為這不僅僅是孩子的問題。作為父母，我們應該給孩子更多的鼓勵，這樣他們就不會膽小。也許我們還欠孩子一個擁抱，也許這個擁抱能讓他們真正感受到父母對他們的關心；也許我們很少和孩子交流，當我們心情不好，孩子不聽話，只會盲目地生孩子的氣，所以只能打孩子，傷害他們的自尊，隨著時間的推移，孩子會離我們越來越遠。而我，偶爾也會這樣，現在想想，這是絕對不可能的，無論任何時候，都不能用簡單粗暴的方式對待孩子，而需要更多的關心和耐心。另外，一定要多和孩子溝通，不管任何一方犯錯，都要學會道歉，只有看到自己的缺點，才能進步。

在未來的日子里，我想花更多的時間教育孩子，讓他們懂得做人的道理，成為國家有用的人才。

勵志感恩教育經驗(2)

隨著第一聲叫聲，我們來到了這個世界。在這個世界上，我們得到了很多關心和幫助。雖然我們不能一一回報，但我們必須時刻心存感激。

誰言寸草心，報得三春暉。每當我想到這句話，我就會想起生我養我的父母。感謝父母，他們把我帶到這個豐富多彩的世界，記得當我們還是個孩子的時候，父母用手引導我們，讓我們學會走路，學會跑步，每當我們遇到失敗和困難總是有一個熟悉的聲音鼓勵我們，讓我們有信心和勇氣克服困難，隨著我們年齡的增長，父母的頭長白發，眼角也長皺紋，但是為什么我們認真想過父母的哪根頭發不是為了我們而白呢？哪些皺紋不是為我們生的？哪種皺紋不是我們產生的？相反，隨著年齡的增長，我們與父母的關系越來越冷淡。然而，我們可以享受父母給我們的一切。我們有沒有想過感恩父母？今天，我終于明白了我們無法回報父母的善良。從現在起，我們應該學會感恩和珍惜我們周圍的一切。我們應該為父母做一些力所能及的事情，幫助父母做家務，減輕父母的負擔，并以我們的成就和進步作為對父母的回報。

春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚開始干。每當想到這句話。就會令我想起不是親人卻勝似親人的您—老師來了。感恩老師，在感恩教育活動中，當我們擁抱老師時，我們似乎想到了什么：老師！你就像一個辛勤工作的園丁，日夜為祖國的花努力工作。你早上回來教我們珍惜早上的時間。然而，辦公室里有數百本作業本等著老師批改。中午，當我們看電視和玩耍時，老師你正在批改作業。深夜，每個家庭都熄滅了燈，睡著了。只有你的房間亮著燈。在那盞燈下，你的老師總是拿著筆為明天備課。想到這里，我們忍不住流下了眼淚。當我們流下真誠的眼淚時，我們知道我們錯了。我們不明白你為誰努力工作，你為誰努力工作，花朵以芬芳作為對自然的回報。讓我們感謝你在學習上的進步！

感謝你和我。正是因為感恩，才會有這個多彩的社會；正是因為感恩，才會有真摯的友誼；正是因為感恩，我們才明白了生命的真諦。

勵志感恩教育經驗(3)

鼓舞人心的三步教育已經實施了一年多。可以發現，一年多來，絕大多數學生確實發生了變化，有些甚至變化非常明顯，可以說是一個定性的飛躍。

正像xx學生們的成長記錄中寫道：本周我收獲了很多。每天，我都會規范自己的言行，找到一些有意義的事情去做，以便在成功記錄表上留下美好的回憶。它激勵我成長。因此，日常成長記錄確實對那些想要進步的學生起到了很好的監督作用。結合這四周的工作經驗，我認為要更好地推進勵志教育，必須注意幾個問題。

1、導師必須及時檢查學生的成功記錄，以發揮良好的監督效果，特別是對于那些想要懶惰的學生，不能讓他們流動。在成功記錄表上寫評論時，要多寫實質性的指導內容，給學生指明方向，更好地與學生溝通，而不是簡單地簽名。這樣，學生們每天都期待著看到老師對自己的評價，這對學生來說是一個很好的激勵。

2.班主任要加強與家長的溝通。周末，我班的一個學生給他媽媽看了他的成長記錄，因為他覺得他最近變了很多，進步了很多。他原本想讓媽媽多鼓勵自己，但沒想到媽媽說，你給我看這些東西沒用。我最想看到的是你的考試成績可以有很大的進步。結果，學生們非常失望，剛剛積累的信心突然受到了打擊。

我覺得這里面的問題就在于家長不理解這次勵志教育的意義，而且在教育觀念和方法上與我們有些差別，這就給我們的工作帶來了一些負面的影響。所以我覺得與家長及時做好溝通與交流至關重要。

3.我對那些不合作的學生采取了一些不尋常的做法。比如我班有兩個同學，一個叫xx，一個叫xx。這兩個學生的特點是他們都很聰明，學習成績也很好，但他們太懶了。他們經常在課堂上睡覺，在自習課上談笑風生，不做作業。甚至在上學期末，他們整晚都在網吧見面。三步勵志教育剛開始時，他們不太配合，就像xx第一周沒有寫成長記錄，不是因為他的日常表現很差，沒有什么可寫的。相反，開學以來進步很大。我分析，一個原因是懶惰，另一個原因是缺乏自信，認為自己做得很差。因此，在第一個周末，我利用學生放學回家的差距，認真填寫了學生一周的表現，然后偷偷觀察了學生的反應。果然，學生周一第一次交了他的成長記錄本，寫了一句話，為老師感到羞愧。

對于xx在教育方面，我讓他仔細閱讀其他學生的成長記錄本，看看其他學生最近的進步，反思自己的缺點，并要求他給其他學生寫批評。我發現他寫批評時很認真，寫得很好。然后，我讓他仔細閱讀北京大學和清華大學成功學生的心理歷程，從別人的成功之路上尋找經驗足跡，甚至對于很好的文章我要求他能夠復述下來，通過一上午的努力，段**學生們做了深刻的反思和回顧，他也逐漸意識到自己在混日子，所以沒有好的結果。

關于這本書對學生的作用，我想借用張敬迪在我們班第二周-本周成績欄寫的內容來表達：本周下來，我感覺很好！昨天，劉書記檢查了宿舍，和我們聊了一會兒。我發現老師真的需要很多努力才能寫這本書。我知道這本書的用途可能非常適合我們，也可能有些學生認為這是他的負擔，但我不這么認為。我每天都記得一些進步和快樂。即使是一點點，隨著時間的推移，我終于會發現，哦，我很優秀。這樣會產生動力，讓自己更加努力。成功記錄，成功記錄，我能行！應該是這樣吧。

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