關愛留守兒童心得體會

無數人為祖國的事業發展而放棄家庭，放棄孩子獨自外出。祖國的事業很重要！但請關心他們的孩子——留守兒童和祖國的未來。以下是關心留守兒童的經驗，供您閱讀和參考。

關愛留守兒童心得體會(一)

隨著生活質量的逐漸提高，生活的壓力也逐漸增加。為了解決家庭的溫飽問題，許多人開始外出工作。一方面，為了生活，另一方面，為了家庭經濟，只有放下孩子，出去賺錢，為孩子的學術家庭生活和努力工作。

眾所周知，家里有些孩子在爺爺奶奶身邊長大，或者住在親戚家里。從小和爺爺奶奶一起長大。因為觀念和理想不一樣，童年缺少父母的陪伴，我深深體會到了這種感覺。為此，我對這次關愛留守兒童活動非常積極。我只想用微薄的熱情溫暖那些只有過年或者幾年沒見父母的孩子。

在村委會的幫助下，我們拜訪了一些留守兒童，這是我們與留守兒童及其監護人直接面對面交流的好機會。在與這些孩子的交流中，我看到了他們對父母愛的渴望。他們最常說的是像其他孩子一樣和父母在一起。太多的擔憂使他們過早地失去或失去了童心。他們覺得自己和其他孩子不平等，有些人甚至不知道父母的概念。在與當前監護人的對話中，我了解到這些孩子通常很好玩，家庭作業基本上沒有監督，他們沒有辦法作為當前的監護人，他們有孩子，也需要工作，或者老了，無能為力。我認為這不僅是這部分留守兒童的問題，也是整個社會留守兒童的縮影。我們需要高度重視。兒童是祖國的未來。他們的健康不僅體現在身體上，也體現在心理上。

我跟著我的團隊走訪。看完才真正意識到，城市的孩子和向下的孩子完全不一樣。城市里的孩子干凈整潔，但只是溫室里的花；農村的孩子沒有干凈的外表，但他們很快樂，因為他們是自由的。這就是城鄉的區別，包括環境和兒童。面對我們走進他們的世界，他們顯然沒有城市孩子的自信和有意識的抵抗。但我們花了心思和他們玩游戲，和他們說話，然后他們慢慢地接受了我們，這對他們來說是城市的兄弟姐妹。但他們不知道有多少人也走出了他們的年齡。我們理解他們的想法——他們缺乏愛。

在交流中，我們也了解到，這些孩子想像電視上那樣和父母一起玩，尤其是兒童節，這是他們獨有的那一天經歷。而不是學校放假那么簡單。不幸的是，有些孩子的父母不在身邊，家里的老人更不可能和孩子一起玩（指大多數）。城里會有孩子的父母帶廣場或者去吃飯，玩得開心。也會有孩子在家默默看喜洋洋。村里孩子們最快樂的地方是田野和河流。慢慢地，他們缺乏一種特殊的愛。這會使一些孩子變得叛逆和過度淘氣。這將是對兒童的慢性心理破壞。所以我們從家里的長輩開始我們的第二項活動。

經過我們的調查和統計。這一次，我們深入到村民的生活中。我們劃分區域分工合作，隨機調查。調查只是一種形式。如果我們有機會，我們會和他們一起生活，感受他們幾十年來生活的變化，從他們的嘴里讀出他們的滄桑，從他們的眼睛里讀出他們生活的喜怒哀樂。這項調查并非一帆風順。一些村民仍然不了解我們的目的，拒絕我們。我也盡力解決他們的心理問題，這也是對我的考驗和訓練。我用我所學的知識向他們解釋，這不僅鍛煉了我的表達和應用能力，也鍛煉了我人與人之間的溝通能力。在我們的努力下，問卷調查終于如期完成。這不僅是我自己的努力，也是我們團隊的分工協調。我不僅深刻認識到知識的作用，也感受到了團隊的力量。

這種關愛留守兒童的社會實踐活動是我大學生活以來第一次親自進入社會，并盡最大努力應用我所學到的知識。同時，我也學到了課本上學不到的知識。我為未來的社會生活積累了很多經驗。最后，我希望我們的三農社會實踐能夠引起社會對留守兒童的關愛。

照顧留守兒童的經歷(2)

我很高興能第一次參加社會實踐，我很高興能夠參加由大二師兄姐組成的實踐團隊。活動時間為8天。在這8天里，所有隊員共同努力，明確分工，順利完成實踐。在這次實踐中，充分體現了我國農業院校學生的艱苦奮斗精神。學生們團結合作，互相幫助，更好地反映了我們學生干部的整體素質；我遇到的每一點都深深地印在我的心里，讓我反復思考，相當有益。今天，我寫下了我在這次旅行中的經歷，希望能對我自己和我們這個群體有所幫助。

新店鎮中心小學是雅安市第一個留守兒童之家，是社會關注的年輕土地。隨著經濟的發展，父母逐漸從農村進入城市工作，但他們的孩子留在農村，由孩子的祖父母或祖父母照顧。這就是問題所在。在這樣的教育背景下，孩子容易出現心理障礙，導致性格孤僻等問題。俗話說，青少年強則中國強。作為祖國未來的接班人，兒童的健康成長具有重要意義。我們的實踐主要是給他們帶來快樂，盡可能與他們敞開心扉，享受大哥大姐帶來的愛。實踐證明我們是成功的。

從走進校園看著孩子們微笑的那一刻起，我知道這種做法將是一種特殊的做法。進入學校我就安排隊友將他們行旅搬到教室安排住宿，由于我負責搞后勤，安排完住宿的事我就去聯系學校的老師幫我們準備廚房做飯用的用具。第一天晚上，我們召開會議，討論第二天的教學任務。感覺真的是凡事預則立，不預則廢。因為我們大多數人都不是師范專業的，如何備課已經成為一個大問題。事實上，老師們也非常認真地準備課程。幸運的是，一位來自西華師范大學的姐姐幫助她想出了明天的課程內容。在接下來的幾天里，我們的課程準備工作非常順利。因為我們的活動是以夏令營的形式開展的，所以我們在課堂上沒有老師那么認真。就課堂時間而言，主要是給他們講英語，讓他們提前感受到英語學習的氛圍；此外，它還講述了普通的物理實驗，培養他們對科學的熱愛；還有剪紙課，讓他們學會動手，鍛煉動手能力，這是教學中的一件事。

幾天后，我覺得和孩子們相處很容易。他們缺乏父母的愛。只要我們給他們一點關心，他們就會被感動。平時老師上課的時候，因為學生太多，每個老師能考慮的人都是有限的。有些學生難免會覺得老師偏心什么的，心里會有缺失的情緒，讓他們的心容易受到創傷，往往只能無條件被動地承受現實。他們孤獨、自卑、抑郁、孤獨，不愿與老師和同學交流；他們內心痛苦，看起來冷漠和自閉。這幾天來的相處還是遇到了這樣的問題，有一個小女孩除了上課外都是一個人單獨一起，還好我們多有注意觀察，每天都由一個同學送她到家，幾天下來她就愿意同同學一起耍，這讓學校的老師及我們隊員都感到高興。無論是在學校還是校外，我希望孩子們將來能得到更多的照顧。

雖然我沒有參與教學，但我的后勤工作仍然做得很好。雖然我每天都很累，但我對看到每個人都很高興感到滿意。在這次夏季社會實踐中，我的主要工作是物流。在過去的幾天里，我收獲了很多。作為各種工作或活動的重要保證，做好物流工作具有重要意義。就像學習生活中的事情一樣，物流工作需要認真對待，一切都可以落實，任務可以分配給每個人。總之，我認為這種經歷將來會被使用。實踐是積累經驗，不斷豐富經驗。

關愛留守兒童的經歷(3)

在這個炎熱的七月，我參加了醫院關愛留守兒童志愿服務團赴灌云縣下車鄉的暑期社會實踐活動。

7月8日至7月15日的8天內，我跟隨志愿服務團向留守兒童送去了溫暖和慰問，宣傳了上海世博會和地震避險知識。了解他們的生活和學習情況，通過開展素質拓展游戲、課業輔導、家書、手機短信、問卷調查等方式，增加知識，開闊視野，尊重人格。與孩子們的接觸和交流，豐富多彩的活動內容也讓我學到了很多我在書中學不到的東西，讓我更好地理解詩歌的意思，紙上最終感覺膚淺，絕對知道這件事要練習。

沒有調查，就沒有發言權。暑期社會實踐為大學生走出校園、踏上社會、展現自我華麗提供了一個舞臺，也是大學生投身社會、體驗生活、服務人民的絕佳機會。從我們對農村留守兒童的研究活動來看，我們了解到，由于缺乏父母的照顧和教導，他們經常想念父母，所以一些孩子形成了孤獨的性格，心不可避免地感到心痛。但俗話說，窮孩子早當家。在這種情況下，他們中的大多數人仍然可以努力學習，為夢想而奮斗。我不禁為他們感到高興和高興。

艱苦知人生，實踐長才。通過關愛留守兒童的社會實踐活動，我逐漸了解社會，開闊視野，提高才能。兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書，已不適應現代社會的發展趨勢。在社會實踐在社會實踐中的地位，對自己有一個準確的定位。只有真正理解社會實踐的意義，在社會實踐中獲得知識和能力，我們才能和克服未來遇到挫折和挑戰的知識和能力。社會實踐使大學生找到了理論與實踐的最佳結合點，而那些只關注理論學習而忽視實踐環節的人不可能有長遠的發展。

作為新時代的大學生，我們不僅要學習和掌握現代知識，還要參與更多的社會實踐，運用知識，更好地掌握知識；了解社會發展，鍛煉自己，發展自己，使自己能夠更好地致力于社會，為社會服務。大學生成長成才的正確中，把個人命運與社會和國家的命運聯系起來，才是大學生成長成才的正確途徑。

照顧留守兒童的經歷(4)

照顧留守兒童，就是讓他們面對生活，面對學習，自我完善，快樂健康成長。這是我們學校關心留守兒童的主題。本學年留守兒童的工作總結如下：

一、利用主題團隊會議，加強關愛。

我校要求以班級為單位開展關愛留守兒童主題團隊會議。中隊輔導員和教師根據留守兒童的具體情況，建立子主題，規劃活動計劃，組織學生舉辦主題團隊會議。通過主題中隊會議，以積極、消極的例子教育留守兒童知道時間永遠不會回來，合理安排自己的學習和娛樂。通過活動，留守兒童從小就學會照顧自己，了解自己的事情，主動參與家務。通過組織微笑活動，讓學生在實踐中體驗幫助他人的快樂，也體驗集體幫助他人的快樂，知道他人應該伸出援助之手，關心他人作為他們生活幸福的一部分。在各位老師、同學的幫助下，我校蔡東劍同學被評為莆田市留守孩子“自強少年”。

二、利用節日，加強關愛。

根據元旦、6月1日等節日機會，我校舉辦了在藍天下茁壯成長——照顧留守兒童研討會，為每個孩子提供學習用品，進行心理咨詢和溝通，讓這些留守兒童體驗學校對他們的照顧。六一節在全校舉行 慶祝6月1日，照顧留守兒童大型花園活動，讓每個留守兒童在活動中，感受到班級集體的溫暖，感覺像其他孩子一樣，可以快樂、快樂地學習和生活，讓他們的心理充滿陽光和笑聲。

三、利用數據，加強關懷。

各班建立了留守兒童檔案、聯系卡、統計表、基本信息登錄表、手拉手好友結對登記卡。每一位老師都與留守兒童結對，要求老師做到：1、掌握留守學生的基本情況。2.關心學生的精神成長，關注學生的喜怒哀樂，關注留守兒童的心理生活、道德情操、審美情趣教育，與學生溝通情感，彌補留守兒童缺乏家庭感情。在生活、學習、思想等方面提供必要的幫助。4.糾正不良行為習慣，轉化問題兒童。

四、利用愛天地，加強關愛。

每個留守兒童都有一個以上的好朋友，幫助他學習和生活，與他一起成長和進步。在留守兒童生日期間，全班同學向留守兒童獻上生日祝福小賀卡、小禮物等。讓他們感受到集體的溫暖和關懷。

在各班開辟關愛留守兒童的愛情世界，發表愛情宣言，制作愛情卡，精辦愛情宣傳欄。選擇創意新穎、主題鮮明、布局精美的作品作為宣傳欄的內容。

品學兼優的愛情使者，感人的愛情宣言，五彩繽紛的愛情畫面，給留守兒童陽光般的溫暖和陽光般的熱情。

關愛留守兒童心得體會(五)

自古以來，父母對孩子最殷切的期望就是望子成龍，然而，對于如何培養和教育孩子， 每個父母都經常感到困惑，不知道從哪里開始。兒童的培養和教育與他們未來的人生旅程和父母的責任有關。

我們班很多家長自己的經濟受到條件的限制。雖然他們在外面做生意和工作，但大多數家長不能帶孩子和他們住在一起。他們只能呆在家里，由老人或親戚照顧，導致單親教育、代際教育和寄養教育的現象 許多學生成為留守兒童是很常見的 。為了更好地解決留守兒童的問題，讓留守兒童安心學習，留守兒童的父母在外面安心工作。

這些留守兒童整年甚至幾年都見不到父母，在長期缺乏父愛和母愛的環境中畸形成長是顯而易見的。至于這些留守兒童，生活缺乏護理、行為缺乏紀律、學習缺乏、思想道德約束和安全保障 這五個問題對學校、家庭和社會產生了深遠的影響。在工作中，我不斷反思自己，努力讓自己不辜負代理父母的神圣責任。現總結自己的教學工作如下：

1、密切關注兒童，加強情感投資。學校是留守兒童的第二個家，教師是他們完全負責的父母。學校和教師密切關注留守兒童的學習、生活和思想變化 。首先，讓班主任做本班留守兒童的愛心媽媽，讓全班留守兒童結對。

2、對留守兒童開展學習輔導、思想教育、生活服務、全日制寄宿等服務等。特別是生管老師謝孝忠的責任心很強,經常晚間起床幫助小同學蓋被子 ，特別是在甲型流感期間，我們更關心學生。一旦發現學生生病了，我們應該立即帶學生去醫院治療，自己掏錢。

3.學習上對他的細致關懷，更重要的是要時刻關注他行為規范的培養和教育，經常受到老師的表揚，并被評為縣三好生。 以優異的成績完成小學學業；趙伏棗和張曉珠為班上留守兒童的生日買了蛋糕和水果；經常關心留守兒童，經常和他們一起散步，了解他們的具體情況，這樣，他們就信任老師；每逢節假日，學校都把他們當作貴賓， 給每個留守兒童買節日禮物，經濟非常拮據。

4.默默投入學生的情感，讓他們充分感受到師愛勝過母愛。此外，我們還組織班干部協助教師動態跟蹤留守兒童，有針對性地做好相關援助工作。這樣，留守兒童就會覺得他們在這里學習有大家庭的心理歸屬感 ，讓留守兒童安心生活學習，讓留守兒童在遠離父母的日子里健康快樂地成長，大大提高教育效率。

5.確定監護人， 家校合作。現在大多數學生都是獨生子女，被家庭寵壞了，這給教育帶來了一定的困難。目前，學校里有這么多留守兒童，這實際上給教師的教育和教學增加了很多麻煩。至于我們老師面前的這些重重困難，大家都很困惑 ，這也是教育工作的挑戰。學校對留守兒童進行集體討論和個人訪問，真正了解留守兒童的家庭情況，然后要求留守兒童的家長配合學校確定兒童的監護人。學校設立班主任和監護人聯系卡，方便學校、班主任和監護人隨時溝通，及時了解留守兒童的具體情況 。建立留守兒童的臨時監護人 ——愛媽媽、父母、愛同學等交流平臺，充分發揮家庭教育與學校教育的共同作用 ，共同管理留守兒童，保持家校合作永不消失的天線， 為兒童管理提供捷徑，確保留守兒童的正常運作。

5、 完善留守檔案， 便于信息捕獲。我們了解和分析了留守兒童性格、興趣、學習、思想、心理、性格等方面的實際情況，為每個留守兒童建立了專門的檔案。檔案包括學生的家庭情況、家長的相關信息、監護人的信息，并管理。

6.保持和諧的感情，填補深溝 。留守兒童的父母在外面工作了很長時間。雖然他們總是想著家里的孩子，但由于工作繁忙和意識疏忽，他們不能隨時與孩子保持聯系，導致極其嚴重的情感和精神創傷 。留守兒童質量低下、心態不好、性格固執等兩極分化。我們的老師不能看著這些留守兒童的悲劇重演，所以他們試圖向父母反饋情況 ，要求家長隨時通過電話和信件與孩子保持聯系，并要求家長定期與孩子溝通；在期初和期末，每位家長都要發一封給家長的信，讓他們了解學校的方向和孩子的學校情況。許多父母按照這種方法發揮積極作用，隨著時間的推移，和諧的感情，填補父子之間的深溝，有效地促進孩子的身心發展沿著正確的軌道 。

7.第二父母言教發展良好。留守兒童的教育不是一蹴而就的，而是一件非常棘手的事情，一件長期的事情 而且工程艱巨。

關心和照顧留守學生不僅是學校的問題，也是整個社會的共同責任。簡而言之，為留守兒童創造良好的教育環境是學校、家庭和社會的責任和義務。我們應該提高我們的理解和協調，為此做出積極的努力，使留守兒童享受同樣的藍天，得到同樣的照顧，并對每個孩子實施高質量的教育。

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