小學教師關愛留守兒童的經驗

留守兒童堅持父母的照顧，渴望得到他人的認可和照顧。作為一名小學教師，他們照顧留守兒童，為他們的成長保駕護航。以下是小學教師關愛留守兒童的經驗，僅供參考。歡迎您閱讀。

小學教師關心留守兒童的經歷(1)

自古以來，父母對孩子最殷切的期望就是希望孩子成功。然而，每個父母往往對如何培養和教育孩子感到困惑，不知道從哪里開始。孩子的培養和教育關系到他們未來的人生旅程和父母的責任。

我們班的一些家長經濟受到條件的限制。他們在外面做生意和工作，不能帶孩子和他們住在一起。他們只能呆在家里，由老人或親戚照顧。事實上，單親教育、代際教育和寄養教育的現象并不少見，使學生成為留守兒童。

這些留守兒童整年甚至幾年都見不到父母，在長期缺乏父愛和母愛的環境中畸形成長是顯而易見的。至于這些留守兒童的五個問題，如生活缺乏護理、行為缺乏紀律、學習缺乏輔導、思想道德缺乏約束、安全缺乏保障，對學校、家庭和社會產生了深遠的影響。為了更好地解決留守兒童的問題，讓留守兒童輕松學習，留守兒童的父母在外面輕松工作，在工作中，我不斷反思自己，努力使自己不值得代表父母的神圣責任。現在自己的工作經歷：

一是密切關注兒童，加強情感投資

學校是留守兒童的第二個家，教師是他們完全負責的父母。學校和教師密切關注留守兒童的學習、生活和思想變化。首先，讓校長成為班上留守兒童的愛心母親，讓班上留守兒童結對。

二、對留守兒童進行學習指導、思想教育、生活服務等

如果孩子生病了，我會立即帶學生去醫院治療。更重要的是，我們應該始終關注他行為準則的培養和教育，這樣他們才能經常受到老師的表揚，以優異的成績完成小學學業；課間照顧留守兒童，經常和他們一起玩家庭游戲，了解他們的具體情況，讓他們接近和信任老師。這樣默默地對學生進行情感投資，讓他們充分感受到師愛勝過母愛。此外，我們還組織班干部協助教師動態跟蹤留守兒童，有針對性地做好相關幫助工作。這樣，留守兒童就會覺得自己在這里學習有大家庭的心理歸屬感，讓留守兒童安心生活學習，讓留守兒童在遠離父母的日子里健康快樂地成長，大大提高了教育的有效性。

三、確定監護人，家校合作

現在大多數學生都是獨生子女，被家庭寵壞了，這給教育帶來了一定的困難。目前，學校里有這么多留守兒童，這實際上給教師的教育和教學增加了很多麻煩。至于老師面前的這些困難，我們感到非常困惑，也是教育工作的挑戰，學校留守兒童集體討論，個人訪問，真正了解留守兒童的家庭情況，然后要求留守兒童家長配合學校確定兒童監護人，學校建立校長、監護人聯系卡，方便學校、校長、監護人隨時溝通，及時了解留守兒童的具體情況。同時，建立留守兒童臨時監護人——愛母親、父母、愛學生交流平臺，發揮家庭教育和學校教育、留守兒童，保持家校合作永不消失的天線，為兒童管理提供捷徑，確保留守兒童的正常運行。

四、健全”留守”檔案、便于信息捕捉

我們了解和分析了留守兒童性格、興趣、學習、思想、心理、性格等方面的實際情況，并為每個留守兒童建立了專門的檔案。檔案包括學生的家庭情況、家長的相關信息、監護人的信息，并管理。

五、保持和諧感情，填補深溝

留守兒童的父母在外面工作了很長時間。雖然他們總是想著家里的孩子，但由于工作繁忙，意識疏忽，他們不能隨時與孩子保持聯系，導致極其嚴重的情感和精神創傷。留守兒童質量低、心態不好、固執等兩極分化，我們的老師不能看到這些留守兒童悲劇重復，試圖反饋給父母，要求父母通過電話、信件與孩子保持聯系，同時要求父母定期與孩子溝通；在早期和結束時給每位家長發送一封信，讓他們了解學校的方向和孩子的學校情況。許多父母按照這種方法發揮了積極的作用，隨著時間的推移，和諧的感情，填補了父子之間深深的溝壑，有效地促進了孩子的身心發展沿著正確的軌跡。

關心和照顧留守學生不僅是學校的問題，也是整個社會的共同責任。簡而言之，為留守兒童創造良好的教育環境是學校、家庭和社會的責任和義務。我們應該提高我們的理解和協調，為此做出積極的努力，使留守兒童享受同樣的藍天，得到同樣的照顧，并對每個孩子實施高質量的教育。

小學教師關心留守兒童的經歷(2)

留守兒童教育是學校教育在社會發展形勢下面臨的一個新課題。留守兒童已成為社會關注的焦點，也是我們父母的焦點。作為代理家長，他們知道責任的重要性，并在日常教育工作中做到以下幾個方面：

一、要有愛心 、耐心

許多教育家指出，沒有對學生的愛，就不會有真正的教育，愛是教育學生的前提，在代理家長的工作中應該把愛放在首位。對留守兒童來說，他們更缺乏愛，更渴望得到老師、同學和社會的關注。因此，作為代理家長，我們應該努力在生活和學習上給予他們無微不至的愛，更加關注小事的細節。注意他們的思想變化，及時溝通。

二、關注留守兒童的心理健康

心理健康問題是“留守兒童”最容易出現的問題。農民工父母沒有時間照顧孩子，孩子沒有情感交流，沒有正確的指導和幫助，缺乏父母的溫暖和教育，這對學生的心理有很大的影響。留守兒童一般內向、自卑、敏感，性格脆弱。另一些學生在外面工作，經常寄錢回家，有些甚至給孩子買手機，加上監護人的寵壞，導致孩子發展很多錢，逃學上網，吸煙喝酒，放棄和其他不良行為，這些學生往往自私、孤僻、易怒、傲慢。鑒于這一特點，我利用業余時間談論節儉的重要性，放一些農民工在外面工作，讓他們養成節儉的生活習慣，體驗父母的困難，讓他們覺得父母不愛他們，而是讓他們過上更好的生活。并舉辦豐富多彩的課外活動，豐富學生的課外生活。此外，開展心理質詢活動，及時回答疑問。幫他們少走彎路。鼓勵和組織留守兒童參加更多的業余活動，以填補父母不在身邊的空白。因為父母不在身邊，留守兒童不能在父母身邊撒嬌，和父母一起享受家庭幸福，他們的思想難免會空虛。因為他們比別人有更多的時間無所事事，如果不能正確引導，很容易養成自閉癥性格或者沉迷于玩游戲等不良愛好。針對這種情況，我平時引導他們多讀書，開展有益的業余活動。

三、 加強對留守學生的思想道德教育，加強學生的法律觀念

由于缺乏父母的監督，大多數留守兒童自控能力差，脾氣暴躁。他們經常因為一件小事和同學打架，這嚴重影響了其他學生的安全，造成了非常糟糕的影響。女孩們缺乏自我保護意識。作為他們的父母，我利用業余時間對學生進行法律教育，并談論如何保護自己。從電視、互聯網上收集更多實際的例子來教育學生。

四、多家訪，及時了解情況

對于這些孩子，要多做家訪，及時了解他們的情況，與現有監護人溝通，給他們家教的方法，讓這些沒有父母的孩子享受良好的家庭教育，有問題及時與學校溝通，與學校教育同步，從而達到良好的教育效果，既能讓孩子勞逸結合，又能讓孩子形成一定的生活規律。讓他們感受到監護人的親情，然后依賴和信任監護人。

總之，作為一名教師，我們不僅要成為思想道路的引導者，還要成為兒童學習進步的引導者和生活的保護者。所以做到三多、二知、一溝通很重要。三多，即與留守兒童交談，彌補留守兒童缺乏家庭感情；鼓勵和支持兒童參加學校活動；更多的家訪，了解兒童的家庭活動和學習；兩種知識是了解留守兒童的個人基本情況和家庭情況；一種溝通是定期與留守兒童的父母進行電話溝通，并采取有針對性的措施提供必要的幫助。為留守兒童營造溫馨的家庭氛圍，讓留守兒童在遠離父母的日子里健康快樂地成長。讓每一個留守兒童不再孤獨無助，在學校也能感受到家的溫暖。

小學教師關心留守兒童的經歷(3)

照顧留守兒童，就是讓他們面對生活，面對學習，自我完善，快樂健康成長。這是我們學校關心留守兒童的主題。本學年留守兒童的工作總結如下：

一、利用主題班隊會，加強關愛

我校要求以班級為單位開展關愛留守兒童主題團隊會議。中隊輔導員和教師根據留守兒童的具體情況，建立子主題，規劃活動計劃，組織學生舉辦主題團隊會議。通過主題中隊會議，以積極、消極的例子教育留守兒童知道時間永遠不會回來，合理安排自己的學習和娛樂。通過活動，留守兒童從小就學會照顧自己，了解自己的事情，主動參與家務。通過組織微笑活動，讓學生在實踐中體驗幫助他人的快樂，也體驗集體幫助他人的快樂，知道他人應該伸出援助之手，關心他人作為他們生活幸福的一部分。在老師和同學的幫助下，我校蔡東劍被評為莆田留守兒童自強少年。

二、利用節日加強關愛

根據元旦、6月1日等節日機會，我校舉辦了在藍天下茁壯成長——照顧留守兒童研討會，為每個孩子提供學習用品，進行心理咨詢和溝通，讓這些留守兒童體驗學校對他們的照顧。6月1日，學校開展了慶祝6月1日，照顧留守兒童的大型花園活動，讓每個留守兒童在活動中感受到班級集體的溫暖，感覺像其他孩子一樣，可以快樂學習和生活，讓他們的心理充滿陽光和笑聲。

三、利用數據加強關懷

各班建立了留守兒童檔案、聯系卡、統計表、基本信息登錄表、手拉手好友結對登記卡。每一位老師都與留守兒童結對，要求老師做到：1、掌握留守學生的基本情況。2.關心學生的精神成長，關注學生的喜怒哀樂，關注留守兒童的心理生活、道德情操、審美情趣教育，與學生溝通情感，彌補留守兒童缺乏家庭感情。在生活、學習、思想等方面提供必要的幫助。4.糾正不良行為習慣，轉化問題兒童。

四、利用愛天地加強關愛

每個留守兒童都有一個以上的好朋友，幫助他學習和生活，與他一起成長和進步。在留守兒童生日期間，全班同學向留守兒童獻上生日祝福，送上自己的小賀卡和禮物。讓他們感受到集體的溫暖和關懷。

在各班開辟關愛留守兒童的愛情世界，發表愛情宣言，制作愛情卡，精辦愛情宣傳欄。選擇創意新穎、主題鮮明、布局精美的作品作為宣傳欄的內容。

品學兼優的愛情使者，感人的愛情宣言，五彩繽紛的愛情畫面，給留守兒童陽光般的溫暖和陽光般的熱情。

小學教師關心留守兒童的經歷(4)

留守兒童作為一個弱勢群體，由于長期與父母分離，加上家庭老年人，代際教育溺愛現象嚴重，學習、思想溝通差，因此這些兒童在學習、思想、行為、心理上容易出現偏差。作為一名教師，如何做好工作？這些留守學生的教育，關心他們，幫助他們，讓他們健康快樂地成長。我對照顧留守兒童有著深刻的經驗。我認為我們應該注意以下幾點。

1、注重留守兒童心理健康教育

在我們班有這么一位留守兒童，她是一個學習成績中等，性格很內向的小女孩，很少與他人交流，從而養成沉默寡言的性格，上課回答問題也膽小，不敢舉手發言，針對這一情況，我就經常請班上活潑開朗的同學跟他一起玩，在班級集體活動時，讓他多與同學交流，在課堂上經常鼓勵他，我也經常與他交流，所以他慢慢學會了和同學交流。

二、關心留守兒童的學習

xx學生學習成績中等，經常遇到完成作業的困難。我找到了校長和老師，根據她的情況，特別提出了計劃，補課。她的成績穩步提高，在外面工作的父母也很放心，經常打電話給我交流。

三、關心留守兒童的生活

留守兒童情緒波動大，對周圍反應敏感，需要平等友好、關心、理解和尊重。因為父母不在身邊，更容易被寵壞，形成嬌氣的壞習慣，自尊心受到傷害。作為教師，留守兒童應采取措施，保持樂觀、穩定、快樂的積極情緒，獲得愛的互助和激勵，促進他們在學校和家庭的學習和生活。并引起全體學生對留守兒童的關心和幫助。例如：我用寫信的方式，讓所有的學生給父母寫一封信，通常最真誠的是那些留守兒童，因為他們的心是如此想念父母。然后展示或閱讀好的作文，讓所有的學生都能感受到孩子對父母真誠的心。所以所有的學生都被深深感染了，他們會真誠地關心他們周圍的留守兒童，認為他們應該幫助和體貼他們父母不在身邊的學生，所以留守兒童不再感到自卑、孤獨和貧窮。他們應該與同學、老師和社會上關心他們的人交流。我們班的相處融洽，形成了和諧的班級集體。

我所做的就是讓留守兒童在遠離父母的日子里健康快樂地成長。農村留守兒童是一種長期存在的現象。只要留守兒童存在，就必須深入、持久、生動地開展關愛留守兒童的活動。

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