2023年釘釘家訪經驗簡短版本

當我們受到啟發，對學習、工作和生活有了新的看法時，我們可以寫一篇關于我們在實踐中的經驗和感受的文章。那么，我們在寫經驗時應該注意哪些問題呢？祝福網推薦您閱讀2023年釘釘家訪經驗簡短版本的范文集，希望對您有所幫助。

釘釘家訪經驗 篇1

在正式上課之前，我從以前的老師那里了解到了他的一些情況，得知他沒有母親，她成了單親孩子。他還知道他父親根本不太在乎他的學習，經常不在家，容易生氣，經常和同學吵架。也許就是這樣。他缺乏母愛，父親不太關心他，這讓他覺得自己和其他同學的差距太大了。如果他沒有得到其他同學的照顧，他會感到非常不舒服。然后尋找其他方法來吸引學生和老師的照顧。俗話說：一開始，人性是善良的。因此，他以前可能不是這樣。他選擇了錯誤的方式來吸引注意力。

手有點不誠實，俗話說：小時偷針，長大偷金子，一旦養成習慣很難擺脫，看一件小事很不顯眼，但對孩子的成長非常不利。我不知道父母是不知道還是父母認為他們沒有受過教育，他們根本不知道這些真相。但很明顯，父母的疏忽會對孩子的生活產生及其不良影響。

我不知道為什么這所學校有很多生病的學生，尤其是智力遲鈍的學生。基本上，每個年級都會有一些學生頭腦不好，有很多單親。我們班也有。我記得有一個特別突出的學生——費英明：他也是單親。許多年前，因為他的父親和他們在同一個村莊打架（我不知道為什么），他的父親被砍掉了。也許這是導火索。他的母親和他的父親離婚了，一開始我也不怎么樣。.很明顯，當我第一次來和原來的學校老師交流時，我了解到他的父親不太關心他，當然也不太關心他的學習。他也喜歡和別人打架，經常生氣，他的手不誠實，經常移動別人的東西。

正是因為老師給我提供的信息，我給他留下了深刻的印象，但一開始他沒有像其他學生那樣按時上學。后來，當他去的時候，我發現他比老師說的更離譜。相反，他經常帶那些不知名的臟蟲子，不帶紙和筆上學。他不僅不聽課，還讓別人聽不懂，經常擾亂課堂紀律。

后來，當我去家訪時，我發現他的家庭不是很好。家里還有一個姐姐。她上初中時，家里有一間平房。它很簡單，沒有墻。除了一臺電視機和一些烹飪工具和一張床，我沒有看到任何值得一提的東西。沒有必要提家具。像其他家庭一樣，它最終以合影告終。

釘釘家訪經驗 篇2

孩子們總是問老師，老師什么時候開學？什么時候能回學校？老師不能給你答案。老師只能告訴你，我們現在在學校，但學校變成了家。平時和老師面對面，現在通過手機、網絡與老師溝通。我們這樣做是為了減輕祖國的負擔，為祖國著想，為祖國做貢獻。其實老師不想天天和大家在一起！請繼續堅持，繼續努力，等待最后的好消息。

在這次家訪中，我了解了學生的學習環境和學生的學習問題。我給了不同的學生不同的方法，包括鼓勵、批評和表揚；我不僅了解學生，還了解家長，還給家長一些輔導學生的方法，以及遇到問題時如何與學生溝通。

給我印象最深的是二年級的一個學生。她的母親是一位優秀的母親。雖然她學習不多，但她對孩子有嚴格的要求。當我仔細觀察孩子的家庭作業時，我母親總是說孩子的寫作不夠認真，但我覺得孩子是一個接一個地寫的。我母親說，你看到這些詞不在同一條線上，你看到這些詞在田字格中沒有占據好的位置……我忍不住點母親點點頭，一直默念優秀。母親還說，她沒有文化知識，所以她把孩子送到了當老師的阿姨那里，這是假期帶回來的。我媽還說她沒有文化知識，所以她把孩子送到了當老師的阿姨那里，這是假期帶回來的。我忍不住為母親豎起大拇指。我媽還談到了讓她頭疼的事情。她準備一周前出去，但在她走多遠之前，她收到了這個消息。孩子哭了，鬧了，絕食了，嚇得回來了。聽到母親的話，我打電話給孩子，拉著她的手告訴她母親的困難，母親的無助，但也給了她鼓勵，相信她可以成為一個獨立的孩子，可以讓母親放心，然后她向我點頭，跑到母親抱著母親。

在這次家訪中，我發現了很多問題：孩子們的寫作一般不整潔；孩子們的作業準確性不高，錯誤的問題沒有糾正；孩子們在家里不聽父母的話，而是與父母頂撞……

我認為這次家訪非常及時，讓我及時了解學生，我想我將來會有更多的家訪，及時了解學生，及時幫助學生。

釘釘家訪經驗 篇3

一、家訪過程

首先，通過與學生和家長的溝通，了解每個學生的家庭狀況、學習環境、學生的個性、家庭表現、家長的期望、要求和教育方法，并做好詳細記錄，為今后的教學工作奠定基礎。第二，家長和老師相信，有信心和學校一起做好學生的教育。三是了解了很多看不見的東西，認識了更真實、更全面的學生。例如，我們班的權國斌經常保持沉默。在與父母溝通后，我們可以理解孩子從小就喜歡閱讀和繪畫，所以我們試圖培養孩子的興趣。有些學生覺得很難管理，但進入家庭后，他們了解了自己的一些生活經歷，覺得自己能更好地把握自己的心理。第四，大部分學生家里沒有條件輔導，要承擔輔導學生的任務，經常幫助他們克服學習困難。

二、家訪中存在的問題

首先，大多數家庭的父母外出工作，削弱了家庭教育的力量。有的交給爺爺奶奶管教，總之讓學生心理有點放縱，讓學校教育工作更加困難。第二，正是因為父母渴望希望孩子成功和希望女人成為鳳凰，他們對孩子的要求做出了回應，使他們溺愛和放縱，形成了傲慢的心理。他們在言論、態度和行為上表現出挑剔、脾氣暴躁等不良行為，給學校教育帶來了許多困難。第三，家長誤以為孩子很聰明，小學回家不學習就能取得好成績；中學畢業后，我希望這樣做。如果沒有，教師的教學是否會有問題或對孩子的關心不夠。事實上，父母的錯誤是忽視了孩子行為習慣和學習習慣的培養。當我們在家訪中談到這個問題時，父母意識到問題的嚴重性，突然進入了另一個誤解：期望解決問題，并試圖一勞永逸。第四，家庭成員內部不一致的教育力量很難與學校教育合作。父母雙方的教育觀念和方法不一致，導致孩子有不同言行的漏洞。

三、家訪后的思考

首先，全面的家訪深入了解每個家庭，與家長和學生進行面對面的溝通，加強社會、家庭和學生之間的聯系，了解家長的期望和要求。了解學生的個性和想法，加強師生之間的感情，將在未來的工作中發揮謹慎的作用。

二是全面的家訪，了解家長對孩子的關心和期望，了解一些學生家庭的困難，增強責任感，讓我們更加熱愛學生和工作。

第三，交換訪談方式，為家訪增添新的內涵。隨著社會的發展，家訪的方式也發生了變化。由于人們的職業特點、個人經歷、經濟狀況、文化素質、思想修養、性格和脾氣不同，家長可以分為許多不同的類型。作為一名教師，我們應該分析具體的問題，唱什么歌，如果家訪的方式沒有改變，有時用一半的努力得到兩倍的結果，甚至適得其反。

第四，家訪也給了老師自己一個教訓。因為一個學生在課堂上，但五十分之一，非常微不足道；在家里，是父母，寄托著厚厚的期望。在家訪的談話中，我深深體會到了父母的期望，深深感受到了巨大的責任，不敢懈怠未來的工作。

第五，家訪的目的是教育孩子更好地成長。父母是孩子的第一任老師。家庭對孩子的身體發育、知識獲取、潛力培養、道德修養和人格構成有著至關重要的影響。

簡而言之，家訪工作是教學工作中不可或缺的方式。我知道：家訪是一門知識，是一門無盡的藝術。我愿意對學生負責，對自己負責，奉獻愛，努力成為一名稱職的教師，不辜負每個人的期望。

釘釘家訪經驗 篇4

家訪不是一件簡單的事情，成功的家訪可以讓家長更欽佩老師，讓學生更接近老師，信任老師，從而激發向上的決心；然而，失敗的家訪也會讓家長誤解老師，會讓學生遠離老師，給老師增加新的麻煩。因此，家訪應該掌握正確的方法，不要急于成功，否則，就會失去家訪的好處，不能達到家訪的目的。

在家訪過程中一定要注意什么？自己家訪中出現的問題為參考。

首先，在家訪之前，我們應該明確家訪的目的，做好充分的準備，對家訪的學生有深入的了解，以免在家訪的過程中不知所措，使家長有老師太少關心孩子的想法，家訪只是一種形式。此外，我們還應該有充分的意識形態準備，談論什么，如何談論，以及如何與不同心態水平的父母交談。

第二，尊重學生。性格是那些有很多缺點，學習成績差的學生，要從愛出發，不要偏袒，一好百好，一差皆差。我們應該從表揚他們的優勢開始，打開家訪的局面，讓父母意識到嚴格的愛，寬松是有害的，無論不教壞；向父母報告挖掘他們在校園的進步，不要面對面抱怨，不能把家訪作為抱怨的機會，個性不能在學生面前批評學生，告訴學生犯錯并不可怕，可怕的是不糾正，糾正是好學生。

第三，家訪的語氣要善良，不要僵硬。在家訪中，偶爾會遇到一些素質較低的家長。他們寵壞了孩子，放手了，甚至對老師不講理。當老師回家時，首先是客人的身份。他們不應該針對鋒芒和爭吵，這會使他們陷入兩難境地。談話要簡潔全面，不投機就及時辭職。

最后，教師是人類靈魂的工程師，到處都是教師。在家訪過程中，教師的衣著、言語和行為應反映教師的身份。有些家長出于感激，給老師送一些禮物，禮貌地拒絕，不理解任何禮物；選擇合適的時間，不要在晚餐時上門，不要在學生家吃飯。

簡而言之，及時的家訪將協調師生的感受，減輕班級工作的壓力。建議每位教師犧牲暑假休息時間，對學生進行家訪，使校園教育與家庭教育更加緊密，更有效地監督中學生在假期的學習和生活。

釘釘家訪經驗 篇5

本學期，我們的家訪時間與過去有了新的調整。過去，我們的家訪是在一周內完成四個家庭的家訪。有時候準備可能不夠，但這次我們每周去一個家庭，這樣我們的準備就更充分了，和家長溝通的內容也更具體了。

我們班是一個即將畢業到小學的大班孩子。家長們也想知道的是如何為年輕人的聯系做好準備。鑒于家長的愿望，我們提前查閱了如何做好年輕人的聯系，以便在與家長溝通時給予更專業的指導和幫助。

這次家訪給我最大的感受就是這個畢業班是我三班家長陪伴氛圍最好的班。走進這四個家庭給我的共同感受是，雖然父母平時工作很忙，但愿意花時間陪孩子長大。

例如，當我們走進一個孩子的家庭時，我們首先了解父母如何引導孩子準備進入小學。在與父母的交流中，我們了解到，A孩子每天下午放學回家，父母都會給她安排一些小任務，比如看書，練舞蹈基本功，跳繩……這些小任務是按照動靜結合的原則安排的，目的是讓孩子知道每天放學后要做什么，培養孩子的任務意識。聽了家長的交流后，我們對家長的正確引導感到非常震驚，并充分肯定了家長的引導方式。給父母更多的方法來引導孩子。

B孩子是慢熱敏感的孩子，也是這次家訪中唯一的男生家庭。家長在交流中提到，B孩子們的勇氣相對較小，很多事情總是不愿意嘗試，總是覺得自己不好，我希望老師能邀請孩子參加更多的普通活動，培養孩子的勇氣。聽了父母的交流，我們也問父母在日常生活中是如何引導孩子的。父母承認，在日常生活中，母親會直接幫助孩子選擇，這讓孩子失去了很多選擇的機會，只會盲目地聽父親的話母親的安排逐漸變得不敢嘗試任何事情。與此同時，當孩子犯錯誤時，祖母總是大聲責罵或毆打他。聽到這些現象，我們和父母分析為什么孩子膽小、敏感，在分析背后的原因后，我們給父母一些專業的指導，如：在未來應該讓孩子選擇一切，而不是父母為他選擇。

此外，我們還向家長提出，在引導孩子做好幼兒聯系的準備時，首先要引導孩子學會照顧好自己，比如口渴了該怎么辦？熱了該怎么辦？冷了該怎么辦？……孩子們必須掌握這些自我服務能力！

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