2023年小學英語暑期培訓經驗

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2023年小學英語暑期培訓經驗(篇1)

為期九天的小學英語骨干教師培訓即將結束。在幾位教授、著名教師和著名院長的影響下，我對教師的心理健康、教學理念、課堂模式、課堂技能、專業素質和教學能力有了新的認識。具體經驗如下：

一、 健康是1，剩下的是0

健康是1，剩下的都是0。圖像說1是放在第一位，1后0越多，值越大，但只要沒有1，一切都會回到0。的確，健康是一切的前提。國家心理咨詢師童剛老師在骨干教師培訓的第一堂課上給了我最大的啟成為一名身心健康的教師，培養身心健康的學生。童先生對心理健康的分析，以及對教師心理問題的揭示和調整方法的指導，讓我不禁開始審視自己。在童先生調查總結的教師心理問題中：狹隘、自卑、孤僻、嫉妒、人際敏感和強迫癥，我認為我有幾個問題，如狹隘、人際敏感和強迫癥。我認為這也提醒我，我需要不斷拓寬我的視野，而不是教死書的教條主義者，成為一個靈活、實用的教導者，結合生活的現實。同時要不斷調整心態，工作生活愉快。生活中不做怨婦，工作中不做怨師。同時，愛學生，尊重學生，容忍和理解學生的成長錯誤，不僅關注他們的成就，還關注他們的心理健康問題。讓孩子健康快樂地學習成長。

二、 培養每個學生作為未來的兒媳或女婿

李大圣院長博學幽默，是我這次學習印象最深的老師。聽了她的課，我覺得是心靈的洗禮。李院長用四個非常精辟的成語指導我們未來教學工作的方向和目標:讀萬卷書，行萬里路，讀無數人，向名師指路。首先，讀萬卷書意味著老師要不斷學習，這樣才能給人一滴水，先有一桶水。行萬路和讀者無數警告我們，作為一名培養祖國未來的教師，我們應該把教學與生活緊密聯系起來。讀書不等于讀書，教書不等于教書。我們應該全面培養學生。用李院長的話說，每個人都要求和培養學生作為未來的兒媳或女婿，這需要很大的智慧和努力。最后，名師指路。李院長告訴我們，老師不僅要教，還要教。這就是教師知識傳遞者的真諦。作為學生未來道路的指導者，我們必須做到這三點。同時，我們也應該謙虛地向他人學習，學習好的教學方法，成為優秀的指導者。視野決定事業，態度決定高度。字眼多深啊！我們應該把他作為未來工作的座右銘，朝著李院長的方向奮斗：走遍千山萬水，讀愛恨情愁，習慣看秋月春風，做孩子心中博學、灑脫、快樂的人民老師！

三、 讓教育成為學生快樂的感覺

讓教育成為學生快樂的感覺是重慶沙區優秀董小宇先生和長江師范學院王道福教授強調的一句話。如何讓學生有這種感覺？董先生和王教授分別從教育評價、學法指導和教師專業發展等方面回答。告訴我們要愛孩子，激勵、喚醒和鼓勵學生感到困惑。在這個快速發展的時代，知識也有保質期。因此，對于教師來說，學習和培訓是非常必要和有價值的。我們應該記住機會是給有準備的人的這句話。做一個讓教育成為學生快樂、堅強、受人尊敬的老師。

四、 追求有機整合、簡單高效、自然真實的英語教學

追求有機整合、簡單、高效、自然、真實的英語教學，這是中小學英語特級教師游教師和市骨干教師陳愛新教師在新課程改革下傳達的小學英語新教學策略。他要求我們追求簡明的教學目標，簡明的教學內容；節儉的教學環節，簡單的教學方法；簡單的教學媒體，簡潔的教學語言，使用豐富多彩的活動方式，倡導經驗和參與，指導學生的生活和學習。這給了我很大的啟發。在此期間觀察的幾門高質量課程非常實用，對我未來教學的具體實施有明確的指導和幫助。

與此同時，我們英語培訓班的班主任趙老師也通過這幾天的接觸和交流給了我很大的幫助。步步高電子詞典A趙先生是一位非常負責任的好老師。她不怕炎熱。她堅持每天陪我們。她還指導我們在業余時間寫英語論文，鼓勵我們努力工作，配得上學生和家長，用自己的親身經歷鼓勵我們有希望的工作。這讓我深受鼓舞。我覺得我應該向趙老師學習，這樣對這次培訓的老師說，不愧為英語骨干教師的稱號。

總之，通過這九天的培訓，我可以從更廣闊的角度看待我們的教育工作，學習更多的方法和捷徑來提高我的素質和教育教學水平。此外，工作7年后，我又成為了一名學生。我覺得成為一名好學生真的不容易。無論是聽課還是聽講座，我都應該認真對待每一個問題，詳細記錄筆記，反思我的教育方法，思考改進我的教育理念和方法，我的大腦應該繼續運轉。我相信我的學生也應該如此密切地思考、提問、練習和測試。學習壓力真的很大，他們還是個孩子。我在想:如何讓學生學有所樂，樂有所獲？如何真正提高課堂效率，在課堂上解決問題，盡量少留機械作業，多花點時間讓他們選擇課外生活，將迫在眉睫。尊重學生的發展，研究學生的心理，給他們需要什么，做一個真正有愛心的老師，是真正熱愛學生的實際行動。我相信，只有終身學習才是教師成長的必由之路，也是教師的基礎。希望能多參加各方面的培訓和學習，為自己的人生發展做出貢獻，為學生的人生發展錦上添花。

2023年小學英語暑期培訓經驗(篇2)

教師集體課程準備是指兩名以上教師聚集在一起（或通過在線交流），即將實施相同的課程，發表其教育教學觀點，發揮集體智慧、頭腦風暴、學習優勢，真正實現大腦資源共享，形成高質量教育教學資源智慧發展活動的共識。在此過程中，集體課程準備必須以個人課程準備為基礎，在充分研究課程標準和教材的前提下，討論教學方法，共同研究教學中應注意的問題，考慮學生的基礎和實際情況，確定教學目標，提高課堂教學效率。最后，充分挖掘教師的教育教學潛力，有效整合教育教學資源，提高課堂教育教學質量。根據學科特點(一名教師教一個年級)，小學英語集體備課可以說是打造經典課例、解決課堂疑惑、進行專題討論的最佳時機和方式。根據今天的觀察順序，我將小學英語集體備課分為四個階段：

第一：準備階段-確定主題，安排人員；

第二:討論階段-集體討論課題；

三是實踐階段-同課異構，突出創意；

第四：反思階段-評課議課，交流反思。

開學初期，教研組長首先制定了集體備課計劃，認真思考了活動目的、集體備課內容和集體備課過程的要求，并在第一次集體備課中討論了宏觀問題：例如，本學期各年級的教學時間安排、教學重點討論內容、中心發言人的順序安排等。這樣，每次集體備課都有目的和針對性。安照集體備課計劃在每次集體備課前兩周再次公布，提醒中心發言人準備發言稿。

中心講師的教學設計主要包括：

(1)分析教學內容，教師教學生學什么。

(2)教學環節的設計，以及如何教學，用什么活動突破教學重點難點。

（3）對設計意圖的解釋，以及為什么要這樣教，以及教學生的學習效果。對于教學設計的每一部分，課程準備小組的教師都可以留下空白，供大家寫問題、建議和意見。為了更好地集思廣益，表達自己的觀點，為討論做好充分的準備。

在備課互動討論的第二階段，教師師要形成習慣性意識，按時到達固定地點，做好準備。本次活動由組長主持。對于中心發言人的教學設計，集體備課討論應實現：統一教學目標，考慮學生的學習情況，確定突破難點的方法。中心發言人通過講課的方式與大家交流了自己的教學設計。備課組的其他老師根據自己的經驗和思考，知道一切，說一切。教研組成員輪流充當記錄人員。

互動討論階段結束后，可以采用課堂異構進入教學實踐階段，由兩名或兩名以上教師實踐教學設計，通過直觀感受課堂，讓其他教師旁觀者清晰，通過課堂過程體驗教學設計的可行性，方便進一步評價課堂和反思交流。

最后進入反思階段，通過課堂評價和討論過程，共同發現不合理的教學環節，進一步提高教學設計的科學性和合理性。

避免在這些過程中唱獨角戲，缺乏合作。集體備課時，通常有一個中心發言人，除了講授教學內容、教學目標、教學過程、教學活動等。備課組其他成員會出現出工不出力的現象。集體備課教研活動不是中心演講者的個人行為，而是共同參與的集體活動。中心演講者根據教研組的活動安排，為大家提供討論的課例和材料。大家拿到材料后，可以充分發揮彼此的聰明才智。中心演講者的教學設計結合自己的教學設計理念和對教材的理解，通過二次處理，行二次處理"留白"幫助主要教師，完善教學設計，結合自身的經驗和做法，對成功和失敗的教學案例進行合理的分析、質疑和建議。因此，每個集體成員在獨立發揮主動性的過程中，幫助他人的過程就是自我完善和進步的過程。因此，每個集體成員在獨立發揮主動性的過程中，幫助他人的過程是自我完善和進步的過程。所以這是一個共享教學資源的平臺。

如何在集體備課的任務鏈中集思廣益，表達意見，共享資源？集體備課組的教師在集體備課時應樹立以下意識:

1.合作意識。

必須有兩名以上的教師參與集體備課，因此合作是集體備課的前提。要改變以"我"優先，缺乏合作。教師備課時往往是個人作戰，缺乏交流與合作，缺乏學科整合。集體備課時，要營造平等、民主、尊重、合作的氛圍。備課組教師在每個階段都要有明確的分工。比如有的老師可以找相關資料；有的老師可以準備教具。專項復習時，備課組長應根據教師的優勢指定專人負責，準備聽力、閱讀、書面表達等練習材料

2.整體意識。

教師在集體備課時應具有整體意識。例如，教師在第一次集體備課時觀全局，制定全學期或全學年的教學計劃；同時，要注意教材各章節之間的內在聯系。集體備課活動可能會因為意外事件的影響而暫停。備課組長一定要找時間及時補上，保證備課內容的系統性和連續性。

3.學生意識。

以學生發展為基礎，備課時要以學生實際為出發點，集體探討一種學生易于接受和掌握的教學方法，努力讓大多數學生理解和掌握，努力讓每個學生都學到東西。

4.提前意識。

教師整體教學計劃后，教師應提前集體準備，不僅可以提高教學的目的和針對性，而且有利于在萌芽狀態下消除問題

5.反思意識。

通過反思教學行為來提高教學能力是教師成長的重要途徑。一位學者指出，教師的成長=經驗 反思。教師只有不斷反思自己的教學行為，才能揚長避短，促進教師專業化的發展。寫教學后記是教師反思自己教學行為的有效途徑。

簡而言之，集體課程準備是教師共享資源的平臺，糾正個人課程準備的方式，提高有效教學的載體。我希望大多數教師能充分利用這個平臺量。

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