[推薦]校園心得體會范文大全1500字(匯總10篇)

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校園心得體會范文大全 篇1

　　20xx年8月12日，這是一個特殊的日子，在這一天，一場突如其來的大火發生在天津市。在這場特大火災中，有165人遇難，其中有99名是前來救火的消防員戰士，這是一件多么令人悲痛的事件。為了不讓這樣的悲劇再次上演，為了增強同學們在應對突發事件的應變能力，培養消防安全意識，掌握更多自救、逃生、自我保護的方法。今天，學校組織了消防安全應急疏散演練活動。

　　“嘟、嘟、嘟嘟、嘟嘟……”突然消防警笛響起來了，全體同學立即離開座位，排成了兩列，就在這時，警笛又響了起來，只見大家都面色緊張，拿出自己準備好的濕毛巾，捂住口鼻，彎著腰井然有序的跑出教室。伴隨著急切的警笛聲，同學們小跑著離開教學樓來到操場。

　　來到操場后，同學們集合在一起，鄭老師給我講了“天津火災”事件，告訴我們安全無小事，我們要時刻防患于未然。接著，幾位保安叔叔給同學們講解了滅火器的使用方法，并且點燃火堆，演示了滅火器滅火的操作方法。他們撥出保險拴好，左手放在滅火器的上方，右手放在滅火器的下方，上下搖幾下，用力一按，一團白白的云霧噴向火焰，火苗越來越小，直到熄滅。保安叔叔還邀請了幾位同學親自實踐滅活過程，增強他們對滅火器的使用技能。

　　安全警鐘，長掛心中。在這次的消防應急疏散演練中，讓我學到了許多安全知識，也讓我懂得了一些逃生辦法。

校園心得體會范文大全 篇2

　　身為一名青年教師，我對最近發生的校園欺凌事件感到痛心，如江西南昌市女生99秒被扇32記耳光事件，重慶女生太邋遢被5同學圍毆打成十級傷殘等等，這些事件讓每一個人都感到憤怒。我們教師一定要充分發揮自身的優勢，要更加積極主動，去普及校園暴力帶來的惡劣影響，以自己的模范行為影響和帶動廣大學生，杜絕校園暴力，創建和諧校園

　　老師是黨的路線方針政策的貫徹者，傳播者，是廣大青少年學生的指導者，引路人，是人類靈魂的工程師。在當前關鍵時刻，我們要引導學生、學生家長，充分認識校園欺凌所帶來的傷害。身為一名教師，我們能做什么。教師，教書育人，而更重要的是育人。所以我們應該想想如何在自己的課堂中讓我們的學生學會做人。理論說教是起不了多大作用的，以身作則才是一種更有效的教育。

　　作為教師還應該培養學生的責任心。一個有責任心的人才是這個社會所需要的人。要對自己負責。自己要努力完成自己應盡的`義務，要是自己成為一個自己滿意的人。要對他人負責。我們的生活，不是只有你一個人，而是還有其他人。所以要對他人負責。

　　當今和以后，無論到什么時候，不該做的事不做，不該說的話不說；認認真真工作，扎扎實實做人，我們要進一步加強學習，確保校園和諧平安穩定。

校園心得體會范文大全 篇3

　　一所現代化的學校缺少不了現代化的校園文化。盡管對校園文化的理解見仁見智，但對起重要作用的認同還是一致的。根據湖北省教育廳《關于進一步加強中小學校園文化建設的指導意見》（鄂教基[20xx]25號）的要求。我區校園文化建設全面展開，但根據目前實施情況看，還存在一些誤區，有待研討矯正。

　　誤區一：

　　認識誤區。對校園文化建設理解片面，重硬件環境裝飾，輕多元文化融合。

　　校園文化是學校發展的靈魂和動力，它是以師生員工為主體，以陶冶學生的情操、啟迪學生心智，促進學生的全面發展為目標，以精神、制度、環境、行為和課程文化建設為主要內容，從而全員踐行，彰顯精神，反映學校綜合實力的群體文化。環境文化只是校園文化的組成部分之一，是外顯形式。在學校文化建設上，往往把環境文化當著唯一，只注重“面子”建設，不注重內涵發展，硬件不到位視乎文化就不能規劃。對于如何統籌和融合環境、制度、精神、行為、課程等思考不到位，借用和抄襲現象沒有完全避免。校園處處皆文化的思想沒有形成，把井然的秩序、整潔的環境、友好的交往、朗朗的書聲置于校園文化之外。

　　誤區二：

　　規劃誤區。過分信任和依賴廣告策劃公司，校情把握不準，歷史積淀挖掘不夠，牽強附會，急功近利。

　　校園文化建設不是一蹴而就的事情，更不是苦思冥想出來的。文化建設必須依據辦學理念，圍繞辦學目標，體現學校精神。制度、精神、環境、行為、課程等應融合一致。因此，設計規劃要全員參與，科學設計，合理布局，依據學校歷史背景和發展愿景進行總體構思。何處栽樹、何處種花、何處靜態、何處動態、寫什么、畫什么，都要出自學校人之手，符合自身要求。當下不少學校文化受到廣告策劃公司的“綁架”，規劃內容缺少個性特點，雕塑多，噴繪多，牌子多，口號多。學校文化方案思考高度不夠，撰寫內容不全。

　　誤區三：

　　實施誤區。好高騖遠，華而不實，學校文化建設作用難以充分發揮。

　　校園文化建設要充分發揮其教育功能。校園文化是學校的一種“教育場”，它不僅能陶冶師生的情操，規范師生的行為，而且能夠激發全校師生對學校目標、準則的認同感和作為學校一員的使命感、歸屬感，形成強烈的向心力、凝聚力和群體意識，同時對學生起到潛移默化的教育作用。因此，學校文化建設應立足校情，通盤考量，系統設計，分布實施。學校文化建設既不能好高騖遠，華而不實；也不能省力圖便，急于求成。

　　校園文化建設要充分發揮其熏陶功能。優美的學習生活環境有助于陶冶學生心靈，熏陶學生行為，啟迪學生智慧的作用。學校應通過綠化、美化、凈化等讓校園的一景一物都能“說話”。如在樓道長廊里展示師生作品，在校園櫥窗里呈現師生豐富多彩的活動圖片，在校園內開辟多種園地，讓他們去想象、踐行，從而感受到快樂，體驗到成功。形式多樣，豐富多彩的校園文化活動是校園文化建設的血脈，是校園文化得以延伸與發展的源泉，它為師生提供展示才華，發展個性的舞臺，有利于學生實踐能力和創新精神的培養，更能使學校充滿生機與活力。學校文化建設要把定期舉辦文化藝術節、運動會、書畫展、科技節、評選表彰等豐富多彩的文化活動設計進去。通過這些活動，豐富師生員工的業余文化生活，增添文化氣息，營造團結、和諧、文明的校園氛圍，促進辦學水平的不斷提升。

　　校園文化要充分發揮其自我完善功能。建立科學合理、動態多元的評價系統，引導師生員工自我管理、自我服務、自我完善是學校文化建設不可忽視的一環。學校應該結合學校文化建設，制定師生結合、校內外結合、天周學期學年結合的評價體系，讓自律成為常態。同時充分發揮合作小組，活動團隊和關工委、家長委員會等組織的作用，用他律促進自律，達到不斷完善自我的目的。

　　當然，文化建設是系統工程，也是見仁見智的工作，只要我們認準目標，立足實際，潛心建設，就一定能彰顯特色，促進學校內涵發展。

校園心得體會范文大全 篇4

　　文明，一個并不陌生的字眼，貫穿了中華五千年的歷史軌跡，劃過了華夏浩浩蕩蕩的歷史長河，流傳至今。中國素有文明古國、禮儀之邦之稱，古有三綱五常，今有五講四美，文明的江水，順著黃河的波濤，順著長江的碧浪，從遠古至今，敲擊著中華大地，敲擊著每一位中華兒女的心靈，也洗滌著每一個中華兒女的靈魂。

　　學校是一方凈土，給每位學生提供了一個優良的學習場所，走進我們美麗的校園，每個人都能感受到她的潔凈和美麗。然而，環顧校園，隨地吐痰、亂扔垃圾、抽煙酗酒、異性間舉止過分等不文明行為影響了學校的良好形象和學校文明校風。為杜絕校園不文明現象，促進同學們文明行為習慣的養成，讓我們每個人都能在一個清潔、舒適的環境中學習生活，學校開展了“創建文明校園”的活動。

　　曾經看過一則公益廣告：有人這樣問過我，播出的一條公益廣告，能不能改變我們生活中的那些陋習呢？我說不。公益廣告對于社會中的那些不文明的現象也許不可能藥到病除，但是我相信，一條公益廣告就好像是一盞燈，燈光亮一些，我們身邊的黑暗就會少一些。并且我相信，每個人的心靈都像是一扇窗，窗戶打開，光亮就會進來。我相信，文明就在我們身邊，離我們很近很近，近得觸手可及。有時候，文明離我們只不過是10公分的距離，有時候，也許只是幾十厘米的寬度，也有時候，可能只是一張紙的厚度，我相信，其實文明，就在我們心中，我們會在生活中不經意地流露著。有時，多一個手勢， 對別人來說，就是多一份體諒；還有時候，多一點耐心的等待，對別人來說就是一種關愛；有時，多一點點分享，對別人來說，就是多份溫暖。我們每個人邁出一小步，就會使社會邁出一大步。所以我發現，文明是一種力量，就好像奧運火炬傳遞一樣，在每個人手中傳遞，也能夠匯聚所有人的熱情。

　　人生前方荊棘叢生，我將持之以恒。前進的腳步如行云流水，歲月需知識的滋養。用我們的行動譜寫文明的樂章，在充滿活力和激情的校園里，唱響文明的音符。讓我們用一腔熱忱去推動精神文明前進腳步，積極參與文明校園行動的活動，用智慧去譜寫學校精神文明建設的新篇章！

校園心得體會范文大全 篇5

　　教育藝術的真諦在于快樂。 實施快樂教育，創建快樂校園，就要實施 “建設快樂環境,開展快樂活動,構建快樂課堂”為主要內容的“快樂校園工程”。 具體來說就是要： 執行國家課程標準，創設校園快樂時空；加強校園環境建設，構建環境育人平臺；改進課堂教學方法，積極倡導愉快教育；堅持以人為本管理理念，營造校園和諧人際關系。 變 “苦教為“樂教”,變“苦學”為“樂學”。 讓學生在“學中樂，樂中學，學樂結合，健康成長”是我們實施素質教育始終追求與要達到的目標。怎樣摒棄傳統的教育模式，創新現代教育的理論與手段，營造寓教于樂、寓樂于學的校園環境是擺在我們每個教育工作者面前的又一大課題。蓬勃興起的快樂教育模式，順應學生天性、植根豐富多彩的學生生活，滿足學生對快樂、輕松的學習生活的渴望與需求，為學生“學中有樂，樂中會學”帶來了一股清新的空氣，耕耘出一片希望的田野，張揚起一葉走向成功的風帆。下面結合我校在實施“快樂校園”建設中的做法和自己的認識談以下幾點，愿與大家商榷。

　　一、快樂校園應是一個溫馨的家

　　在學校管理中要樹立以人為本的管理理念，落實 “人文管理與科學管理相結合，情感管理與制度管理相結合”的要求，建立民主、平等的師生關系，使師生在教育教學過程中，在各項活動中相互尊重、密切協作、共同成長。 用心、用情、用智、用事管理學校。 在工作實踐中，我認為應做到以下幾點：

　　用心 ----用心則功成，心意則相通

　　著名教育家陶行知先生說過：國家把整個的學校交給你，要你用整個的心去做整個的校長。校長應當是一個用心專一和用心良苦的 “理想守望者”。

　　當校長要用心專一。做校長既是一項歷史使命，更是一份社會責任。教育是事業，其意義在于奉獻。投身教育事業，校長就應全心全意，專心致志，百分之百進入 “角色”。千萬不可心不在焉，漫不經心。蘇霍姆林斯基當校長２０多年，把一所普通學校打造成一所著名的實驗學校，其成功秘訣就是他幾乎把所有時間和精力都用在教學、管理和科研上，其用心之專一世人皆贊嘆。可以說，用心專一是校長走向成功的第一要素。北大附中校長劉彭芝說過：做校長要朝夕思慮其事，日夜經幻其務。這就是用心專一做校長的最好詮釋，這就是做整個校長的最高境界。

　　當校長要用心良苦。校長的一切活動要從 “心”開始，用“心”對待。在日常工作中，時時事事處處要舍得花心思，多“琢磨”，常“推敲”，用心去觀察，用心去思考，用心去體驗，用心去經營。“世上無難事，只怕有心人。”校長如此用心良苦必然會感染廣大教師，一定能贏得教師用心工作的回報。有人說：“心”好，一切都好。對校長來說，這個“心”就是事業心、責任心和進取心，這是所有成功校長的“立身之本”。

　　用情 ---- 善治必達情，達情必近人

　　“善治必達情，達情必近人”。對教師多一點人文關懷，則是成就大業、增厚感情基礎的動力和活力。這是時代的要求，是教師的呼聲，是正氣的弘揚，是做人的根本。作家梁曉聲說過：教育是詩性的世界。校長應當是一個富有激情和滿懷真情的 “校園詩人”。

　　當校長要富有激情。心理專家認為：一個人心態年輕的重要標志之一就是富有激情。校長內心應當常常涌動著一種為人民辦好學校的強烈的激情。這種激情會將工作的壓力轉變成追求成功的動力。當校長滿懷激情地去追求一種理想、一種精神、一種境界時，他就會變得崇高與忘我，就會教育事業、對教師和學生充滿深厚的感情。校長要有干事的沖動和創新的欲望，要用自己的滿腔熱情去點燃全體師生心中的火焰，鑄造一種蓬勃向上、奮發昂揚的校園精神，從而實現自己的教育理想。校長應當有一顆年輕的心，應當熱情澎湃，激情飛揚。只有這樣，校長才能走進師生的心靈，真正與師生意相通，心相印。

　　當校長要滿懷真情。北京中關村一小校長譚玉芬提出并實施 “真情＋服務＝生命力”的管理模式，收到奇效。學校的管理主要是人的管理，校長要“以人為本”、“以仁聚賢”。人本化管理注重人文關懷，用情感呼喚情感。教育是心靈的碰撞，校長要盡最大可能把工作建立在對教職工關心、愛護、尊重、信任的情感之上，以欣賞的眼光給教師成功的機會，對教師要多點關愛、多些關注、多份關心，做到嚴中有情、情中有威、恩威相濟。如此才能“激活每一個細胞”，真正贏得全體教職工的信賴與響應，校長才能擁有親和力、凝聚力、感召力和影響力。

　　用智 ---- 做學識淵博和思維聰穎的 “知本家”

　　大文豪托爾斯泰說過：沒有智慧的頭腦，就像沒有蠟燭的燈籠。校長應當做學識淵博和思維聰穎的 “知本家”。

　　當校長要學識淵博。蘇霍姆林斯基說過：“熱烈的學習愿望是種道德的政治的情感”，校長必須具備這種情感，真正把學習視為自己生命的第一需要。要廣泛閱讀管理學、教育學、心理學、法學、政史地、經濟學、文化學等方面的書籍。同時要把學來的知識與學樣管理和教育

　　教學工作相結合，在實踐活動中不斷去捕捉信息，發現問題，然后用心去研究問題，不斷總結經驗。在這個過程中，不斷增長知識，提高能力，努力培養自己駕馭復雜局面的大智大德，逐步形成自己的辦學思想。只有這樣，校長才能在挑戰日益嚴峻的教育戰線上橫刀立馬，游刃有余，建功立業。

　　當校長要思維聰穎。校長在學校發展中要始終保持一個富有建設性與創造性的頭腦和高瞻遠矚的情懷。要用戰略家的眼光，洞悉未來教育發展的大勢，用敏銳的觀察力、縝密的思考力和豐富的想象力，與時俱進地勾畫學校發展的藍圖。要以 “敢為天下先”的精神，用自己獨到的見解，抓住機遇，自由創造，開拓創新。校長還要學會彈鋼琴。校長要做“鋼琴演奏家”，要讓學校各部門、每一個教職工彼此發出共鳴，形成合力，奏響學校工作最美妙動聽的樂章。校長要講究領導藝術，用自己的人格魅力和知能魅力去引導、去帶動、去激發每一位教師各司其職、各盡其能、各顯神通，讓校園“知識與個性齊飛，人文與師德共舞”。

　　用事 ----貼近內心生活，激發工作熱情

　　校長要真正地了解教師心中所想，為他們排憂解難，從而從內心深處激發教師的積極性。遇有教師碰到困難、生老病死、子女上學、參軍就業、婚喪嫁娶等，校長要口勤腿勤、主動關心、走訪問候，送去學校領導的溫暖，這樣定會收到意想不到的效果。創造一種溝通無限的工作氛圍，實行“職務無稱謂”制度和“平等共事”的機制，在學校里營造一種自由開放、分享信息、人人平等的氛圍，鼓勵各種自發、非正式的交流溝通渠道。比如，娓娓道來的談心、“風暴式”的討論都將減少校長與教師之間、部門之間的誤解和隔閡，形成一種積極而和諧的人際關系，增強學校的凝聚力。威廉 .詹姆士說過，“人類本質中最殷切的需求就是渴望被肯定。”我們大家都希望別人知道自己的價值。在工作中，作為校長要經常給予教師最真誠的認同和肯定，要讓他們時時感受到來自不同層面的重視，當他們作出成績的時候，要讓他們感覺到自己的校長是重視自己的，副校長也是看好自己的，就連學校的中層管理者也是認同自己的，被廣泛認同的教師一定會有更高的工作熱情。

　　寫到這里，我想起著名教育改革家魏書生說過的一句話：學習、工作是享受。當校長難，當校長苦。但是，別忘了，當校長很快樂。當我們看到全體師生在這個溫馨的大家庭中快樂的學、快樂的教，難道我們不高興嗎？

　　二、快樂課堂應是一臺精彩的戲

　　教育學認為：快樂教育活動強調的是學生的主體實踐和親身體驗，要求的是學生主動參與、自主活動，注重的是課堂氣氛充滿活力，讓學生在快樂中學會學習，學會生活。

　　英國學者羅素說：“一切學科本質上應從心智啟迪開始，教學語言，教學手段應當是導火線，沖擊波和”。因此，實施快樂教育的關鍵是方法，在老師；實施快樂教育的主戰場是學校，在課堂。

　　長期的教育教學實踐告訴我們：課堂教學有生氣，環環都施，樂中有獲才是精彩戲。快樂教育“自主、生動、開放”的特點為我們在課堂中儲備了大量等待開發的。因此在實施快樂教育活動的過程中，我們一是要開放教學課堂，引進興奮機制。充分利用自身現有的條件，因陋就簡，開發一切有利于調動學生活動積極性和探索欲望的形式，開展觀察、記錄、操作、欣賞、游戲、討論、角色扮演、辦報辦刊等活動，調動學生多種心理投入，使班級活動、小組活動和個人活動三者互相滲透，力求靈活多樣，使課堂氣氛始終保持活躍。課堂教學就像一道菜肴，能干的教師做得色、香、味俱佳，讓孩子精心品嘗回味無窮。只有這樣，才能調動學生學習的內在動力，激起學生學習的積極性和主動性，激活自身的注意力，有效分配自己學習活動的時間，孜孜不倦地主動去觀察、去實驗、去調查、去探究、去發現，并且始終如一地在快樂中學習、在快樂中研究、在快樂中進步。我校開展的以骨干教師為龍頭，以青年教師為主力軍的快樂教學，像一塊巨大的磁鐵，聚焦著無數學生學習活動的目光，老師們通過“表演導入”、“故事導入”、“圖展導入”、“樂曲導入”、“游戲導入”等多種形式，抓住學生好奇、求知、喜聞趣事的心理特點，扣其心弦，讓他們自然步入情趣橫溢、色彩斑駁的教學殿堂后，再讓同學們走出教室小天地，走進社會大課堂，到敬老院送溫暖，到烈士陵園祭奠先烈，參加升旗儀式，以及參與形式多樣的主題班會等一系列活動，德育教學如春風化雨，點點滴滴滋潤著滿園春蕾，開放的課堂、快樂的活動陶冶著每一個孩子的心靈。在學校舉行的“教學開放周”活動中，我校快樂課堂的研究成果受到廣大家長和有關領導的一致好評，并被《濰坊晚報》記者撰文在《濰坊晚報》上報道。二是創設形象生動的活動情境、調動學生多感官，全方位參與，提高他們的活動興趣和學習興趣。進行歌聲進課堂、器樂進課堂、教具學具進課堂、多媒體進課堂的嘗試，讓學生在形象生動的情境中，愉快地活動、愉快地學習，不知不覺情感得到升華，輕輕松松知識得到落實。

　　這樣，學生便會在“疑”的線路上探幽攬勝，漸入佳境，逐步提高，沉浸于探索之中而獲得精神的增長與富足，學習心理也會朝著想學 ----樂學----會學----創造性地學這一軌跡向前發展。

　　三是實施激勵與發展的教育模式。關注學生成長與發展中的每一點進步，幫助學生發現自已、肯定自己，讓更多的孩子陶醉在成功的喜悅中。在教學過程中，我們堅持開展“講進步”、“送喜報”、“發獎票”、“戴紅花”等永不過時的活動。讓學生每天進步一點點，一年就有 365個一點點，學生就多了365個快樂。把課堂變成了學生表演的大舞臺，對學生的活動，我們還要做到“請勿打擾”。讀書時，讓他們讀到底，發言時，讓他們說到底。如果我們做到了“堂堂有表揚”“時時有欣賞”，學習也就會自然而然成為學生心中的一件樂事。

　　三、快樂課間應是一片笑聲的海

　　教育學認為：課間快樂活動的具體內容是讓學生學會休息、學會娛樂，把天真活潑還給孩子，培養健康向上的校園風氣，讓孩子在活動中既鍛煉身體，又益智增才，真正變校園為樂園。

　　美國著名教育學家杜威提出的“教育即生活”的主張認為：兒童參與教育就是參與生活。也就是說課堂是開放的，生活也是課堂，課間十分鐘是學生生活的一個組成部分。因此，課間十分鐘的活動必然是教育教學一個不可缺少的方面。

　　無數的教育教學研究結果表明，課間十分鐘的時間雖然是短暫的，但卻潛在著發展學生素質的無限生機。教育教學實踐告訴我們：課間要成歡樂風，八仙過海顯神通，創新盡在玩樂中。我們一方面要積極鼓勵學生因地制宜動手、動腦，學會創造，自己設計課間活動項目，自己制作活動器材。這樣的活動植根于兒童本性，尊重每一個兒童的個性，使他們的大膽想像與難得的創新思維天然地聯系在一起，學生千差萬別的想法和做法也在活動中得到充分的展示。在豐富多彩的課間活動中，我校同學自己用雞毛、包裝帶、銅板制作毽子，舞得開心，踢得精彩，那優美的旋律，翻新的花樣簡直就是一種舞蹈。

　　另一個方面，我們要利用有限的校園空間和地理環境設計和制作一批能激發學生活動興趣與熱情，對學生具有較強的吸引力的“土”設施，建設一個具有鄉土氣息的課間活動“快樂園”。在課間，校園里都有一群活潑可愛的學生追逐玩耍的身影。他們或打籃球、或打乒乓球、或打羽毛球或圍成一團跳繩、或踢毽子或在植物園里欣賞樹木增長知識。讓學生在玩中樂，在樂中玩，歡樂無比，構成了學生課間活動的伊甸園，學生們在老師的指導和合作下，玩得開心，玩得實在，歡樂的叫喊聲不斷在快樂園中響起。

　　四、課外活動應是一顆開心果

　　快樂教育的經驗告訴我們：豐富多彩的課外興趣活動，不僅是學生快樂的源泉之一，而且是他們全面發展個性和施展才華的舞臺，更會給他們藝術天才的顯露迸發出成功的火花。

　　快樂教育的理論告訴我們：課外興趣活動以滿足學生興趣，發展學生科學頭腦為目的而開展，它的內容包羅萬象，使開發有趣的活動內容，激發學生研究欲望成為可能。因此在活動中，學生們都會表現出一種極大的活動熱情，愿意花時間、花精力探索思考，并且千方百計，積極主動地投入到活動中去，即使遇到困難，也能頑強地克服，不感到是負擔，而感到是一種快樂。要把學生的情趣轉化成素質、轉化成特長，在學校管理中必須做到：

　　1、充分發揮地域優勢和人才優勢，開辦藝術班，組建興趣小組，因材施教，因需施教。充分發揮特長教師、特長學生的作用，學生根據自己所需，各得其所，展開活動，或揮毫潑墨、或載歌載舞、或吹拉彈唱、或巧手制作、或球場競技、或棋盤爭盟、或上網操作……讓學生在樂意融融的活動中養成各種素質，培養各類特長。在本學期，我校相繼成立的舞蹈隊、合唱隊、器樂隊、籃球隊、乒乓球隊、中長跑隊、電腦班、繪畫班、書法班以及各學科興趣小組和廣播培訓班、小記者培訓班都是根據自己的資源優勢、師資優勢而設置的。各興趣小組吸引了500多名學生參加愉快周末活動，豐富了廣大學生的周末生活，提高了他們的休閑質量。

　　2、開展“人人有特長，班班有特色”的興趣活動，把學校課外興趣活動推向全員參與的廣度與高度。讓學生“人人都活動，個個都快樂”。當你在放學后走進我校校園，映入你眼簾的是一片情趣盎然的特色活動，迎面吹來的是一股校園快樂風。

　　3、讓電腦、多媒體等先進的設備在校園里安家落戶，在校園里營造濃厚的現代氣息，實施“鄉里的娃娃睜大眼睛網上看世界，泥巴孩子亮開嗓門高唱英語歌”工程，為課外興趣活動增添新的活力。興趣活動搭舞臺，快樂教育育英才。特色各異的興趣活動，把我校快樂教育裝扮得多姿多彩，碩果滿枝。我校女聲獨唱《祝福祖國》和學生舞蹈《推磨》在全市“師魂頌”演出中分別獲得一等獎，其中女聲獨唱《祝福祖國》參加了全市慶祝教師節大會演出。

　　蓬勃興起的快樂教育活動，為素質教育帶來了無限的生機與活力，我們走在探究快樂教育的快車道上，飽嘗了一番“探究有苦，樂中有獲”的艱辛與歡樂，但快樂教育的學問博大精深，我們的探究永無止境，然而不管怎樣，只要我們朝著“快樂教育”的目標攀登，我們的探究一定會漸入佳境，等待我們的將是一片快樂齊天的艷陽天。

校園心得體會范文大全 篇6

　　近期我校在進行武術操教學，武術動作是廣大學生熱愛的項目，但是在教學過程中還是很艱難又復雜的。因為武術動作并不僅僅就是廣播操那么簡單的動作而已，不僅強調動作要舒展。最主要的是講究精，氣，神。一套動作打下來學生是很累的。同時負荷也很大。所以在教學過程中對學生的鍛煉效果是有的。所以在近期的教學過程中，我總結了一些心得體會。

　　一、培養學生學習興趣，激發學習欲望。

　　興趣是學習最好的老師，學習欲望是動力。在學習初期，對學生進行引導很關鍵。培養學生學習的興趣，激發學生做好武術操的欲望，為今后順利完成教學打下了良好基礎。在武術操教學中，如：第六節擰轉運動，1—2拍“并步擺掌”，教師可以提示，“少林和尚，阿彌托福”引起學生的注意，讓學生聯想到少林武功”；再如：第七節俯仰運動，3---4拍“馬步展掌”，教師提示“我是黃飛鴻，我……打”。。。。讓學生聯想到影視功夫片《黃飛鴻傳奇》中黃飛鴻常用的招牌動作。通過武術操中第一節“起勢”1--2拍中的“左顧，右盼”；第五節“側展運動”3--4拍中的“震腳，砸拳”第三節“開合運動”中的“哈-哈”以及第四節“踢腿運動”中的“呼”等動作和呼號來提高學生練習武術操的興趣和“精、氣、神”。

　　二、認真分析，耐心教授，適時評價。

　　首先，教師要能熟悉掌握整套操的動作要領，掌握整套操的特點乃至各節各拍操的動作結構。分析武術操由哪幾節動作簡單、節奏怎樣，難易程度如何、哪幾節可以需要分解教學等情況分析思考再來安排教學。教學時，教師首先對整套武術操給學生做了示范，通過教師優美的示范激發學生對武術操學習的興趣。然后利用分解教學，先采用動作名稱提示法進行教學，在用口令教學學習掌握。每節課學習1——3節動作，遇到復雜的動作安排1節操的學習。每節課堅持，在教授新的動作之前對上一節課學習的武術操動作進行復習。通過教師口令，師生口令，教師說動作名稱，學生作出相應動作的教學法教學。學完3節進行一次階段性復習教學，利用口令完成在和音樂。為了激發學生學習的熱情和興趣，把口令法和動作名稱提示法相結合的學習方法開展教學。整套操教授結束，教師采用無聲做操法、學生口令法，教師動作名稱提示法進行復習鞏固。教學過程中教師對學生做操適時評價，并抓住學生的每一個細小的進步，及時表揚，就算是簡單的一句：“你真棒” 、“好樣的”、“你的動作真漂亮”、“你真像一個武術小運動員”等都會激發學生學習廣播操的積極主動性。還可以這樣做：“看誰做得最好，我給他進行拍照，讓你最美的形象永遠留在老師心目中”（教師立即做出拍照的手勢來激起學生練習的興趣）。

　　在武術操教學過程中，教師要能合理運用口令進行教學。例如： 5........6用力、向前、伸直、繼續、重復、認真、再做、看我做、跟我做”、“好樣的”、“真不錯”、“真勇敢”等準確、恰當、簡單的語言口令提示動作姿態、節奏和方向，引起學生注意。從而讓學生更順利地掌握正確的動作。當然，教師的語言要符合動作的性質和節奏，要隨著動作的快慢、節奏的起伏而變化。另外，還可用手勢和表情暗示法。

　　三、教學中采用集體教學形式開展武術操教學。

　　由于我們學校的體育課采用集體教學的形式，全校同時上課，因此，大家共同參與不同年級學生的廣播體操教學。輪流在臺上示范，臺上1人主要講解，并負責口令，同時其他老師負責學生的秩序并監督、指正學生的學習。當示范的教師根據講解教師的口令作出相應的動作時，下邊負責指正與監督的教師可以在周邊進行全盤通視，及時發現學生的上課狀態，以及學習情況，大家在碰頭溝通、相互交流，及時把學生學操、做操的情況進行有效的反饋，當全體學生都學會了聽口令做動作后，教師在臺下進一步強調教學動作過程，一遍、二遍 重復地把捏著，直至每位同學都能夠聽著口令，和著口令獨立地進行演練，以至于在沒有口令的伴奏下完成練習。最后在分班教學，針對所學動作及時指導糾正。

　　最后，充分利用大課間時間，由一名體育教師上臺教授，其他教師配合完成。動員班主任，學校領導齊抓共管，共同完成教學。最后，當全校所有學生都會做武術操時，在初見成效的之初，邀請學校領導參與武術操教學巡視和觀摩。目的是讓領導能看到我們的成績并爭取得到他們的認可。為了能讓武術操得到健康有序的開展，在今后一周內安排一名帶操熟練的教師進行領操，并從中安排優秀領操員上臺示范領做，直到學生能獨立完成為止。

校園心得體會范文大全 篇7

　　一、校園文化的基本特征

　　校園文化建設是社會主義文化建設的重要組成部分，是學校育人工作的重要一環，是引領學校教育思想、教育管理、教育方法發生變革的靈魂。校園文化，形象地說就是校園內具有體現學生特點的一種精神環境和文化氛圍。每個學生都生活其中，他們就會自覺或不自覺地參與著這種環境的構造、變革，這樣，學生的理想、人格、志趣、心理等方面就會自覺或不自覺地受到這一文化氛圍的陶冶、引向、塑造。學校能否培養出理想遠大、志趣高尚、人格健全、心理健康的一代新人，在很大程度上，取決于校園文化開展得如何。校園文化建設大致分為設施建設、環境建設、活動建設、制度建設等方面。而這些方面卻要靠內容和形式來體現，而內容和形式又不能截然分開。它是一個完整的體系。主要包括正確的辦學理念、宗旨和方針，提高教學質量，優化教學管理，優化教學環境，開辟課余文化活動，提升學校的品味和學校的清潔衛生、綠化等方面。良好的學校校園文化表現在優良的學風和教風，正確英明的辦學理念，和諧的師生人際關系，積極向上的校園氛圍以及良好的學校形象和社會影響，全校師生的和諧相處，目標一致和共同奮斗。校園文化是在學校這種特定的環境下形成的，因此，校園文化建設應立足于本校文化環境，努力探索，體現出與和諧校園相適應，與依法執教相協調，與傳統美德相承接，與時代精神相統一的、積極健康的特色。這些特色環境決定了校園文化作用的指向性，它所凝結的文化觀念在學生身上將起到強烈的潛移默化的人格熏陶作用，形成一種積極向上的拉力，學生的思想道德品質將在其熏陶下得到自而然的提高。因而加強校園文化建設，要體現德育首要地位的學校教育原則。因此人們都認為校園文化建設的核心是德育工作，但又不僅僅只限于德育工作。

　　二、怎樣加強校園文化建設，推進教育科學發展

　　校園文化建設，內容豐富多彩，形式和手段也是多種多樣的、不拘一格的。我認為可以側重從以下幾個方面去努力。

　　1、堅持校園文化建設的正確方向。

　　①要堅持積極向上的健康文化為主導，抵制腐朽文化。積極向上的健康文化應該是民族精神、時代精神精華與學校教育的凝聚點，如愛國愛校、集體主義、主人翁意識、嚴謹勤奮、求實創新、誠信友善、樂于助人等都屬健康文化的范疇。②要弘揚先進文化，摒棄落后文化。先進文化是學校在發展過程中實現自身文化和諧所必不可少的文化引領和精神支撐，落后的文化是各種錯誤和腐朽社會思潮在社會生活中的反映。校園文化建設要堅決抵制和摒棄落后文化的滲透和侵襲，不能假借構建和諧之名使落后文化大行其道。

　　2、用社會主義核心價值體系統領校園文化建設。

　　我們要堅持不懈地用馬克思主義中國化的最新成果來武裝廣大教師和學生，更好地用發展著的馬克思主義指導教育改革與發展。要堅持不懈地用中國特色社會主義共同理想的凝聚力量，廣泛開展理想信念教育、國情教育和形勢政策、法制教育，進一步增強廣大師生對黨的領導、社會主義制度、改革開放事業、全面建設小康社會目標的信念和信心。要堅持不懈地用以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神鼓舞斗志，大力弘揚愛國主義、集體主義、社會主義思想，增強改革創新意識，引導大家自覺地把個人價值追求融入民族振興、國家發展的偉大實踐中去。在廣大師生中開展世界觀、人生觀、價值觀的宣傳教育，引導他們自覺遵守社會基本道德規范，推動、形成知榮辱、講正氣、促和諧的良好風尚。

　　3、找準當前校園文化建設的著力點

　　①培養全面發展的人。要提高教育工作水平，強化各種素質之間的有機聯系，使德智體美和諧發展、科學發展，特別是要把立德樹人擺在突出位置，并在增強德育的針對性和實效性、提高德育工作效果上下功夫。要改進教育的內容和方法，建立健全有利于學生全面發展的人才培養機制，加快建立學校與社會相互溝通、各學校之間相互銜接的多樣化的人才選拔與評價方式，建立符合培養全面發展人才的要求的科學評價標準。

　　②構建和諧校園。建設和諧校園的核心，在于形成良好的校風、教風、學風和制度。這需要做大量細致的工作。如綠化、美化校園，改善學習環境和校容校貌，使人與自然和諧相處；掌握師生員工思想動向，加強思想政治工作和心理健康教育，認真化解矛盾和糾紛，最大限度減少不和諧因素；協調處理好校內外的各種人際關系，形成以師生關系、干群關系為核心的和諧的校園人際關系。有了這種和諧民主的師生同事關系，學校師生會更加賞心悅目，心情舒暢，在愉快中教學，也在愉快中學習。加強安全與健康教育，做好校園安全保衛和衛生管理工作，增強師生安全防范意識和預防能力，力求不出任何事故。強化學校內部管理和制度建設，建設特色校園文化，培育文明風尚，積極參與社區精神文明創建活動等，這樣，整個校園就自然會充滿和諧的民主氣氛。

　　4、合理布局校園自然環境和人文環境，陶冶師生情操

　　記得有位名人曾經說過，人創造環境，同樣，環境也創造了人。這句看似簡短的話卻揭示出了一個深刻的道理：人離不開環境的存在，同樣環境也需要人的改造，再反過來為人服務，二者相輔相成。校園文化建設創造良好的育人環境，為師生提供了優美怡人的工作、學習場所和展示自己才華的舞臺，而這個舞臺又反過來供人們學習，對人起鼓舞、鞭策和教育作用。就學校的整體自然環境布局而言，要做到合理協調，體現積極健康內容和藝術形式的統一，人文教育和審美價值的統一，人和自然的和諧統一。從學校的外部到內部，從整體到局部，都要作精巧設計。學校的一棟房屋、一條走廊、一間教室、一間寢室、一塊場地、一面墻壁、一個角落乃至一磚一瓦、一草一木，都是校園文化建設應考慮到的地方。

　　5、提高教師素質和育人水平

　　作為一名教師既要善于引導教育學生學好各學科的知識，又要能夠培養學生具有良好的思想品德。因此，教育對教師的要求標準也就越來越高，這就決定了每一個教育工作者知識、思想觀念的轉變和更新。所以，提高教師的素質和教育教學水平是擺在我們面前的一大課題，只有我們的教育水平上來了，學生，社會和家長才能滿意，才能產生巨大的社會效益。只有我們具有優秀的教學質量和育人育心能力藝術，才能為社會培養更多更好的人才。因此，我認為提高教師素質和育人水平也是校園文化建設的內容之一。

　　6、要不斷拓展校園文化建設的實現途徑，以課堂教學滲透校園文化建設

　　廣大教師要以端莊的儀表風范、科學的教學方法、良好的職業道德，勤奮嚴謹的教學態度，促進學生心智和能力的全面發展。

　　7、加強課余文化建設，豐富校園生活

　　加強校園文化建設的另一途徑是開展豐富多彩的課余活動。學校的課外實踐活動和課余文化活動的開展，可以豐富學生的知識視野，陶冶情操，調整緊張的學習氣氛，培養學生多方面的能力。從小學來說，德育室、教務室、團隊，學生會以及班主任和任課教師，都應在如何開展豐富多彩、形式多樣的課余文化活動方面多作努力，多作探討。諸如重大節日慶祝，愛國主義教育日、歌詠比賽、運動會、朗誦比賽等活動以及紅領巾廣播稿、手抄報、宣傳欄都可以為校園文化建設添磚加瓦。所以豐富多彩的課外活動是校園文化建設的又一道風景線。

　　總之，校園文化建設是一項系統工程，也是一個不斷推進、不斷積累、不斷改進的過程。自始至終要體現以人為本、以學生為中心的宗旨，堅持因地制宜、重在建設、因校而異、協調發展的原則，注重科學精神與人文精神相結合、發展共性與突出個性相結合、硬件建設與軟件建設相結合、教育性與藝術性科學性相結合、教師全員參與與整體學生參與相結合，校園文化建設與教育教學質量并蒂相映，力求實效。

校園心得體會范文大全 篇8

　　新教育有一個重要的主張：行動，就有收獲；堅持，才有奇跡。新教育人在積極探索閱讀理論的同時，自覺地開展了許多閱讀的實踐與行動，為推進中國的書香校園建設和書香社會的形成，做出了重要的貢獻。

　　(一)營造書香校園：閱讀立校

　　營造書香校園，就是通過創造濃厚的閱讀氛圍，整合豐富的閱讀資源，開展多彩的讀書活動，讓閱讀成為師生最日常的生活方式，進而推動書香社會的形成。正如蘇霍姆林斯基先生所言：“一個學校可以什么都沒有，只要有了為教師和學生精神成長而準備提供的圖書，那就是學校了”。的確，學校，首先意味著閱讀，因此，怎么樣評價閱讀對于一個學校的意義都不為過。我曾經說過，一個沒有閱讀的學校永遠不可能有真正的教育。基于此，新教育實驗從最初的“六大行動”到如今的“十大行動”，都將“營造書香校園”作為各大行動之首。這是因為新教育作為一項基于教育行動的實驗，將閱讀作為撬動教育教學改革的重要基礎和行動源頭。

　　在全國參加新教育實驗的幾千所學校中，營造書香校園往往成為他們參與新教育項目的首選，他們會將學校圖書館、年級圖書廣場和班級圖書角建設作為首先予以重視和投入的方面。這一方面源于新教育重視將閱讀作為實驗的起點，另一方面他們認識到，無論是教師還是學生，閱讀是孩子們面臨的第一個重大問題，是孩子們不可規避的第一道門檻，也是使學校煥發出勃勃生機的重要基礎。無論是在圖書室，還是在教室，乃至學校的走廊，書籍都能觸手可及。試想一下：老師和學生徜徉在充滿書籍的校園，漫步在書香濃郁的校園，與圣賢對話，和雅士交流，這該是一所多么令人期待和神往的校園！

　　(二)倡導共讀理念：共同生活

　　共讀的傳統，也許可以上溯到文字尚未產生的遠古口耳相傳的時代，可以設想在一堆篝火旁，一群人在聽一位老者講述先人講給他的那些故事。如果老者的記憶是一本書的話，他的講述便是朗讀者的角色，將種族和人類中那些最重要的最值得流傳的故事傳給后人。這種共讀，其實就是一種精神文化生活。

　　早在20xx年的新教育年會上，我們就提出了“共讀共寫共同生活”的理念。新教育所倡導的`“共讀”理念，是基于教育與學習是建立在一種有效對話基礎上的理解。最好的學習應該是充滿著魅力的知識與學習者對話的過程，是教師和學生的對話過程，是師師之間、生生之間、師生之間對話的過程。而學習本身就理該是一個共讀共寫的過程，是一個共同生活的過程。閱讀作為這種對話的前提和必要條件，共讀便是教育過程中的較好的選擇。

　　(三)探索兒童課程：幸福童年

　　新教育一直主張，把最美好的童書給最美麗的童年。

　　長期以來，我們只關注兒童的軀體發育，而忽視了關心兒童的精神成長，以致于我們現在的很多兒童成了軀體上的“巨人”，精神思想上的“矮子”。事實上，童年的秘密遠遠沒有被發現，童書的價值遠遠沒有被認識。兒童時期的閱讀，是刻骨銘心的，是歷久彌新的，更是深入骨髓的。童年的閱讀，是人生的底板。童年時的閱讀，決定著人生的未來。讓孩子們親近書、喜歡書、閱讀書，這就是打通了他們走進更廣闊的精神世界的通道。我們新教育團隊重視給孩子們選擇最美好、最適合、最生動的書籍，在他們心田播撒這些美麗的種子，并且希望這些美麗的種子，經過無數歲月，最終在他們漫長的人生歷程中怒放出美麗的花兒來。

校園心得體會范文大全 篇9

　　上周五，我校教師在孫校長和韓主任的帶領下，來到了xx小學，進行了一次參觀學習，令我們受益匪淺。

　　校園文化是現代教育的關鍵詞，這證明了校園文化在教育中的重要性，校園文化的實施，對學生品德與素質的形成有著陶冶、啟迪、塑造的功能。校園文化對學生的成長有著教育和引導作用。它能不時的提醒和啟發學生的潛能意識。良好的校風及校園師生互動，能使學生在言傳中互補，形成良好的品質。高標準的校園文化，具有強烈的感染和滲透性，對學生群體及社會道德的提升起著不可估量的推動作用，從而促進學生素質全面提高。

　　俗話說：一方水土養育一方人，學校正是這樣的一方水土。是培養人的地方，而校園文化則是這方水土的生命所系、靈魂所在。一個良好的校園文化具有很強的吸引力、凝聚力、向心力，能營造一個良好的發展氛圍，對學校的發展起極大的推動作用。一所學校沒有校園文化，猶如鮮花缺少水份的滋養，失去了發展的潛力，失去了生存的活力，更失去了精神與靈魂。

　　由此我想到，我們學校的繩編社團和折紙社團也可以向他們學習，把作品展示在校園內。合唱社團、舞蹈社團和朗誦社團可以把圖片和視頻資料展示出來，由此來激發同學們的興趣和愛好，也是我校的校園文化有了更大的提升。

校園心得體會范文大全 篇10

　　學校要反思。當前“唯分數論”的功利主義盛行，一些學校一昧追究高分數，卻忽視了對學生如何做人處世、關愛他人、理智地把握自己的行為等人格的培養，更談不上根據女性特點對女生進行行為教育，學校思想品德教育陣地長期空虛，致使一些不良思想和行為習慣乘隙而入。加上應試教育使一些“差生”不被重視甚至受歧視，在感情的沖動下，心里積蓄的情緒容易借暴力渠道發泄。除此之外，學校還存在管理不嚴、教育不力的問題。一些學校擔心校園暴力事件敗壞學校的聲譽，出了事能捂則捂，息事寧人，更不愿采取嚴厲的措施。女生校園暴力事件多數發生在學校寄宿學生身上，這暴露出一些學校的管理缺位。

　　家長要反思。現在的中小學生，絕大多數是獨生子女，嬌生慣養。一些家長過分溺愛孩子，缺乏對孩子進行責任、義務和愛心等方面的教育，許多孩子是非不分，形成了自私、冷酷的性格。有些家長怕孩子吃虧，向孩子灌輸以牙還牙、以暴制暴等錯誤觀念。一些家長自身行為失范，五毒俱全，不以為恥，反以為榮，潛移默化中教壞了自己的孩子。有些家長一頭鉆到錢眼里，對孩子不管不顧，等到發現自己的孩子變壞了，已悔之晚矣。一些家庭或家境貧寒，或暴力不斷，或父母離異，孩子享受不到溫飽的生活和家庭的溫暖，加上平時缺乏關懷、幫助、引導和管教，很容易走上歧路。

　　社會要反思。時下，影視劇、網絡游戲、文學作品、卡通漫畫……等等充斥著“有仇必報”、“暴力至上”的觀念，時時刻刻影響著孩子們的思想。在一些影視劇中，少女經常是欺凌弱者、語言粗魯、刁蠻任性的形象，這些不良行為甚至經常表現在劇中正面人物的身上，使一些女學生觀看后錯誤地以為，欺辱別人是一種快樂的行為，甚至是英雄的行為。再者，物欲橫流的社會現實不乏弱肉強食的例子，也無形中成為了缺乏辨別是非能力的孩子心目中的價值標桿，使孩子誤以強權、暴力為正道，加以刻意模仿。從而導致了校園欺凌事件的發生。

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