小學數學教師研究經驗

　　祝福網選欄選擇：數學教師學習經驗。

小學數學教師研究經驗(篇1)

　　在線數學研究的學習，讓我深深感受到學習的重要性，學習無限，在未來的教學中，我將基于自己的工作，加強遠程研究，改變教育教學理念，積極實踐新課程改革，鋪設自己的專業發展道路，我個人覺得在學習中收獲了很多。

　　通過研究，對我的實踐教學有很大的幫助。

　　課堂教學創造情境，提高學生的學習效率。并使自己在道德培養、教育理念、教學方法等方面，控制課堂、掌握教材、溝通、教學設計、課堂管理、教學反思技能也大大提高，同時更新教育理論，豐富教學經驗，從事數學教學和課堂管理，進一步提高課堂教學效率奠定了良好的基礎。、通過培訓，更新自己的教育理念和課程理念。

　　由于在小城市工作，對教育現狀和教師成長沒有更好的了解，對教育教學缺乏全面的了解。通過這次培訓，我更清楚地知道，教師必須樹立以創新精神和實踐能力培養為價值取向、以人為本的教育理念，關注學生的全面、和諧、完美發展。同時，新課程改革對教師的要求更加明確，教師必須以學生發展為基礎，注重更多的時間和精力從事一些有效和創造性的活動，即不僅關注學生的學習成果，而且關注學生的學習過程，促進學生學習合作學習，探索學習，讓學生感受和理解知識的產生和發展。

　　通過這次研究，我進一步確立了改變學生學習模式、教師教學模式、改變教育教學理念的重要性，堅信只要堅持素質教育，堅持學生發展為核心，以教師專業發展為支持，進一步關注學生的主要地位，就能實現學生素質發展和教學成果的雙贏局面。

　　通過培訓，提高專業知識和教學水平。

　　在線學習，通過專家的指導，掌握了許多教學策略和教學設計方法，這些教學策略和教學設計指導我們的小學數學和小學數學教學實踐是非常有益的，專家教我們新知識、新概念，讓我開闊視野，通過參與在線學習交流，反思經驗，幫助我準確把握學科教學內容，如何突破教學的重點和難點，幫助我理解和掌握新的教學方法和手段，有效地應用于自己的實踐教學，在促進專業發展方面發揮了良好的作用。

　　通過這次培訓，我的視野得到了極大的豐富，理論上和教學實踐中的經驗都得到了有效的提高。但我也看到了自己的缺點。我將以此為新的起點，使缺點成為自己發展的動力，及時充實自己，提高自己，不斷總結和反思自己，促進自己的成長。

小學數學教師研究經驗(篇2)

　　時光飛逝，一個緊張、充實、忙碌、有序的學期即將結束。一學期以來，在學校領導的支持和幫助下，我們二年級數學教研組的七名教師認真落實了教學部的各項任務，深入開展教學研究，努力提高課堂教學效率，切實提高教育教學`有效性。本學期工作總結如下：

　　　一是加強全組教師建設，打造學習型、創新型教師隊伍

　　1.開學初期，組織教師認真學習小學數學課堂教學的有效性思維，確定課堂教學改革的中心，閱讀每期小學數學教育雜志，進一步了解新課程標準的精神，改變教師的教學理念。

　　2.營造教師相互關愛、相互幫助、相互學習、相互交流的學習氛圍。本學期，我們五位教師經常聚在一起討論教學中遇到的各種問題，暢所欲言，表達對問題的看法，不僅加深了對問題的理解，而且更好地提高了對新概念和教育教學水平的理解

　　3.改變教師的教學方法和學生的學習方法，加強信息技術與課程的整合，有效利用多媒體輔助教學，利用網絡技術了解教學信息和課程改革的新趨勢。

　　　　二是加強日常管理，優化課堂教學

　　本學期，我們的教學和研究小組加強了課堂教學的日常管理，并配合教學部繼續加強教學監督和評價，使課程準備、課堂、質量測試、家庭作業糾正、輔導學生、組織課外活動的各個環節都符合標準化的教學要求。

　　1.嚴格執行課程計劃，每位教師都能從素質教育的高度把安排好的課程安排好。

　　2.一學期來，我們組可以按要求準備足夠的課程，大部分都可以寫好教案，及時寫好教后反思。

　　3.全組教師在一學期內積極參與聽課，并及時寫好聽課反思或評價。

　　4.我們組討論了作業設計、作業量等問題，平時布置了有價值的作業，體現了新課標的特點。

　　　　三、存在的不足

　　1.上課和評課的積極性和水平還有待提高，對所聽課缺乏交流和思考。下學期要加強這方面。

　　2、沒有足夠的理論指導實踐。我們的理論水平仍然缺乏，教師也缺乏寫文章的動機。下學期，我們將閱讀更多的教育期刊，寫更多的教學反思，以進一步提高理論質量，指導和武裝我們的實踐。

　　縱觀本學期的工作，我們不僅扎實，而且改革創新。無論從教研活動的發展還是教師的工作和成績來看，我們的數學組都在逐步成長。今后，我相信我們會越來越好！

小學數學教師研究經驗(篇3)

　　優秀的教師既是好的教師，也是好的學習者。只有不斷學習和吸收營養，他才能不斷向學生灌輸知識和學習能力。校本研究在促進新課程改革和教師專業發展方面起著重要作用。在校本研究中，我始終將教研與教育教學緊密結合，既促進了教研與教育教學的相互促進，又減輕了工作負擔。下面我就自己的校本學習過程，談一些經驗:

　　首先，教研來自課堂。在我看來，教學就是教研，讓教研的時間從課堂上來。我認為課堂教學不是一個簡單的操作，而是一個運用藝術和智慧的過程。課堂教學的藝術和智慧取決于教師的即時觀察、分析、判斷和思考。換句話說，這取決于教學和研究。因此，教學過程本身就是教研過程。課堂上采取邊教邊研的形式，更有利于及時發現問題，解決問題，使教研更有效。我意識到學習教學是教學和研究，最大的優勢是增加教學和研究的機會和時間，而不增加額外的負擔，使課堂教學更有效。

　　其次，教研來自生活。事實上，教研資源在教師的生活中無處不在。只要我們是有心人，善于發現，勤于思考，教研就可以隨時隨地進行。例如，當我們看到一個孩子意外摔跤總是拒絕起床，必須幫助她的母親或父親，我們應該認為：在現實教學過程中，許多教師總是表揚太多，盲目欣賞學生，這是許多教師在教育教學中常見的現象。這導致學生經常處于良好的贊揚之中，看不到自己的缺點，尤其是留守學生，鼓勵他們自滿。

　　第三，教師要勤于寫作。有人說得好，一個優秀的語文老師至少是個蹩腳的作家。這句話說得好，老師要求學生認真寫作文，寫好作文，但老師不樹立榜樣，帶頭寫漂亮的文字，怎么能說服學生呢？意識到這一點，現在通過學習，我又開始愛上讀書寫文章了。無論是生活散文還是教學觀點，我都在努力寫作，寫作不僅是他們自己的生活，學生的悲歡離合。

　　四、聽、評課。每周至少聽12節課，做好聽力評價記錄，課后及時與老師反饋。每一節課都能讓自己收獲很多，吸收別人課堂的精彩，彌補自己的不足。看到別人精彩或不足，總是假設如果你在課堂上遇到這樣的問題，他們總是設身處地思考，學習課堂上有經驗的老師，當他們站在平臺上會思考他們應該注意什么細節。

　　第五，校本研究伴隨著我的生活成長。校本研究是學校工作永恒的主題，是學校發展的源泉。教師的成長是學校生存的支柱，我感受到了成長。

小學數學教師研究經驗(4)

　　一個學期即將過去，可以說是緊張和忙碌，收獲很多。總的來說，所有數學教師都認真實施學校教育教學工作計劃，改變思想，積極探索和改革教學，結合新課程標準的新思想、新思想和數學課堂教學的新思想良好的效果。

　　　　一、堅持理論學習

　　問渠哪得這么清，為有源活水來，如果老師不學習，教研活動就會成本無源之木，無源之水。為加強修養，提高素質，全組教師受到深刻教育。組織教師學習學科出版物，了解教學和研究改革信息，善于學習，善于教學，已成為全體教師的共識，不僅如此，還注重教學理論指導教學實踐，因此加強論文寫作培訓已成為我們小組的重要課題。

　　　　二、積極參與和開展教研活動

　　本學期，我們每一位數學教師都是課堂教學的實踐者。為了保證新課程標準的實施，我們將課堂教學視為有利于學生積極探索的數學學習環境，充分發展學生在獲取知識和技能的同時，在情感、態度和價值觀等方面的基本指導思想，將數學教學視為師生互動共同發展的過程，為了改革課堂結構和教學方法，提高教師的課堂教學水平，提高課堂教學效率，我們堅持開展聽、評、講活動，把這項活動作為一項重要的教研活動。每周開展聽評課，我組老師都非常重視聽評課活動，認真備課，設計教案，相學習。每周，我們的老師都非常重視聽力評非常重視聽力評價活動，認真準備課程，設計教學計劃，互相學習。課后認真評價課程，如教學內容安排是否合適、難點是否突破、教學方法是否合適、教學手段的使用、教學思想和方法的滲透、是否符合素質教育的要求、教師的基本教學技能等。聽課活動促進了教學水平的提高。

　　　　三、認真編寫教學反思

　　教學反思的擬寫不僅要寫下自己在教學中的個人經歷或遺漏，還要寫下學生學習中的閃光點或困惑。它是教師最寶貴的第一手資料。教學經驗的積累和教訓的吸收對今后提高課堂教學和教師教學水平非常有用。因此，教師認真撰寫教學反思，交流是每個教師都有豐富的內容，我們交換教學反思書，即檢查和相互學習。并將多個反思上傳到校園網上發表。討論和反思，在日常教學實踐中應用開放課堂的本質。同時，我們安排學生的課外興趣活動，有組織、有計劃的活動，實施內容、教師和場地。在各種興趣活動中，學生不僅鞏固和運用所學知識，而且為今后建立新的知識結構，提高實踐和應用能力奠定了基礎，真正為第一課奠定了基礎，發展了第二課的專業知識。

　　一份耕耘，一份收獲。教學工作伴隨著苦樂。我們將一如既往地堅持勤學、善思、實干的原則，再接再厲，把工作做得更好。

小學數學教師研究經驗(篇5)

　　時光飛逝，又是一個學期的開始，很榮幸再次參加培訓，也很高興有這樣的機會分享。培訓內容簡直就是兩個字為我們在教學過程中定制了一個很好的學習平臺，讓我們看到別人的成長和進步，也讓自己看到自己的優勢，覺得自己可能更好。通過這次培訓，我發現學生平時教學并不完全是原因。要真正上好數學課，不僅要有基本的數學知識，還要知道如何調動學生在課堂上的學習熱情，如何激發學生學習數學的興趣？

　　那么，如何在課堂上激發學生的學習興趣呢？

　　1.改變課堂學習環境。

　　在課堂上，先不急于教學知識，而是先創造學生感興趣的教學情境，先把學生的注意力引入課堂。

　　2.改革教學方法。

　　在課堂上，我們應該考慮學生的年齡特征，開展各種活動。有趣是孩子的天性。我們應該抓住學生的這一特點，讓他們玩耍中學，在學習中玩耍。這不僅讓學生愿意接受他們想學的東西，也幫助他們理解知識。

　　3.改善課堂氛圍。

　　過去，在課堂上，我非常害怕學生的爭吵，要求學生保持安靜。但在教學過程中，我發現適當的噪音并不壞，當然，噪音并不是真正的噪音，而是在課堂上為學生創造一個辯論的環境。這種爭論有助于學生理解知識，讓學生在競爭中相互學習，在學習中共同進步。

　　4.加強溝通。

　　在學習數學的過程中，我們應該經常與學生交流，進入他們的世界，而不是盲目地思考和做。俗話說，只有真正了解學生，掌握兒童的認知規律，才能用一半的努力得到兩倍的結果。

　　在我看來，一門好的數學課不僅要教學生知識，還要幫助學生理解和掌握知識。因此，還有很多事情需要我們努力工作。我們以后會更加努力地學習，和學生一起學習。這并不意味著小學生什么都不懂。事實上，他們也有很多優勢，但他們可能不知道這是他們的一點，就像學生們甜蜜的微笑，非常好的語言語氣，良好的態度，或者在聽話和理智的過程中尊重他人的一面，你可以通過一些小事來發展這些。事實上，你周圍有很多人做不到的事情，因為事實上，大事實是一些小事實。我相信沒有什么是你不能做的，也沒有什么是你不能做的。

　　

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