我就想做班主任心得體會模板

我就想做班主任心得體會【篇1】

　　班級發生了那么多的事，而我又是那么努力地在工作，“起早摸黑”、“從早自習到晚自習”、“從教室、畫室到寢室”，天天如此！而同學們還是對我有很大的成見，還是屢犯校紀校規，有的還是“上綱上線”的大事！我心灰意冷，感覺很疲憊、很累，好想放棄他們。真的，當我在上學期期末決定不在接受這個班主任工作的時候，我是多么開心，多么輕松，長期壓抑的“精神虐待”一下子沒了。于是，我寫了書面申請，還提交給校長。盡管很不禮貌，但我只能這樣做，因為我知道自己不能信任這個班主任工作，自己失去了太多！真的，在處理這個班級瑣事時，我真的很無助，也很孤獨！這是我對上學期班主任工作的回憶。

　　但當寒假里時我的看法已完全改變了，人就是這樣說變就變，不知是為什么？現在想想可能有以下幾點原因：

　　首先，是學生親切的叫喊聲挽回了當班主任的自信。那天過年前，在奉化某專賣店門口，突然從背后傳來一聲親切的叫喊聲：“袁老師”，當我一轉身，看見是平時里批評最多的三個學生，看著他們從老遠的街道的那一頭飛一樣的向我跑過來，我有一種說不出的親切，還有看到他們那種幼稚的舉動。我有一剎那的靈感，我不能放棄這幫可愛的孩子，盡管有時他們會任性，會犯錯，會犯傻事，但總得有人去教育他們。于是心里忽然冒出“我不入地獄，誰入地獄”的豪言壯語。

　　其次，是學生“炒菜”“夾菜”更改了放棄班主任的決定。那天有幾個學生到我家來，炒了很多盤菜，后說：“袁老師您帶我們辛苦了，我們其實是知道的。”說著用手拿起一只經過挑選后的大螃蟹遞給我，說是代表同學們慰勞慰勞我，我很激動，也很感動。因為這些學生是平時投入精力最多的女生，我在欣慰之余忽然有一種感覺，我的班主任工作好象不是失敗而是一次成功！如果說，街上三個男生的舉動讓我改變初衷的話，這時我完全已經決定我得繼續接任這個班主任工作了！其實我班的孩子們并不是我想象的那么壞，他們只是有點任性，有點個性，又有點“倔”而已！

　　第三，是學校領導的特別關愛是改變初衷的“催化劑”。春節時期學校領導的登門拜訪和關心，給足了我做班主任的自信。如果說上面兩件事是站在學生的角度上想問題的話，而此時則更多地是站在學校的角度上想問題了，學校確實也有難處啊！于是我向領導承諾，我會自信的對待班主任工作，我一定會盡力而為的，我會盡自己最大的可能去做高二（7）班美工班的班主任工作，并感謝領導對我的關愛和支持！

　　因此，我又艱難地擔任了本學期的美工班班主任工作。總得看來，本學期的班主任工作到現在為止還是感覺較輕松。有客觀上原因：是目前已臨近期末，學生學習氣氛自然會比上學期有好轉，一些本來不想學的、混日子的學生也漸漸地進入了學習狀態，何況又少了些頑劣的學生。但在主觀上：是本學期我的班主任工作也做了適當的調整。

　　首先，調整對學生的看法。

　　（1）“哪有孩子不犯錯的”，這是我對犯錯學生的評價。由于我班的特點，屢犯校紀校規是常事。作為班主任的我肯定得去處理這些瑣事，而且不得不去處理，往往會很煩。本學期我盡量調整好自己的心態，自己的`情緒，努力把自己朝這個方向去想，“哪有孩子不犯錯的”、“自己高中生活也會犯類似的錯”，于是情緒慢慢地就會穩定，當穩定時去處理學生的錯事、瑣事，往往效果會更好。

　　（2）“把學生當作兄弟姐妹朋友”，這是對所有學生的標準。站在講臺上講課、學生聽課，那是一種傳統意義上的真純的師生關系，走下講臺，特別是與學生談心時，一定要平等地關愛他們，就象是兄弟姐妹朋友一樣關愛；當然在處理犯錯學生時，最后盡可能讓學生感覺到，這不是在批評而是在指出他的失誤，失誤是每個人都有可能犯的，只要能改，那怕是改那么一點點，也是個好孩子。讓學生明白嚴格要求也是一種關愛，真正的朋友是關愛而不是溺愛。

　　其次，調整對教師的要求，特別要求任課教師注重學生的思想教育工作。我深知協調好班級各任課教師是班主任工作的重要環節。本學期我把學生的教學區分為“三區”即教室的文化區、畫室的美術區和寢室的生活區。，不僅要協調好“三區”教師的關系，更要及時掌握“三區”學生的動態，及時把各區的學生信息散發給各區教師，讓各區教師及時掌握學生信息的前提下，可針對性的做好學生的思想工作。有時，還給任課教師分配一些做思想工作的學生名單，這種“化整為零”的戰術，看起來效果還不錯，在很大程度上減輕了班主任工作的壓力。尤其是美術區、生活區的俞老師、蔣老師工作非常到位，非常出色。因此，我們三個區的老師真的是配合得“天衣無縫”！平時我也會隔幾天主動打電話與美術區、生活區老師聯系，及時掌握學生的動態，每次月考成績都及時匯報給他們。我們配合的很好，我非常感謝他們！

　　最后，調整對家長的聯系。如何讓家長配合、怎么配合是一門藝術。隨著對學生、對家長的全面了解，我知道哪些學生犯什么錯誤，在什么背景下用什么方法讓家長怎么配合。但有一個普遍規律，所有家長喜歡聽自己孩子的進步，不喜歡聽自己孩子的錯事；所有孩子都喜歡把自己最好的一面留給家長，不喜歡把丑事留給家長。因此，每當月考和行為規范明顯進步時，我會通過各種渠道告訴給家長，同時也會把丑事一句略過，那時孩子、家長都會容易接受。又如召開家長會也與眾不同，分批式的家長會，家長、孩子、任課老師共同參與，共同探討孩子的優點、缺點。結果那次家長會的效果比較不錯。

　　現在班級管理較輕松，我也很放心。這一年是磕磕絆絆的一年，是曲折探索的一年。我學會了許多，也成熟了許多。這要真心感謝我班這幫孩子，是他們讓我不斷地調整策略，不斷地摸索中前進；同時也非常感謝幫助和支持過我的所有領導和老師，是他們讓我有了自信，有了幫助，有了收獲！

我就想做班主任心得體會【篇2】

　　常言道：“欲曉之以理,須先動人以情”這句話道出了情感與教學的關系。幾年的班主任工作使我感受很深。班主任只有對學生傾注真誠的師愛，學生才會“親其師，信其道”，自覺愉快地接受教師的教誨，接受老師傳授的知識，在這種孕育情感的氛圍中取得進步，體驗收獲。 “我經常憧憬這樣的圖景，在早晨的陽光中，孩子們哼著歌向學校走去，有時能停下來看看太陽；學生能經常地向教師提出有意思的問題，課堂上經常能有愉快的笑聲；中午，他們能吃上一份由政府提供的、全國城鄉統一標準的營養餐；學生能保有自己的愛好，下午4點起，他們在球場上奔跑叫喊，或者在圖書館查閱資料，在實驗室研究自己感興趣的問題；晚上，做完作業后，捧起一本詩集，輕聲地讀給媽媽聽……”這是《致青年班主任》一書中的精彩片斷。

　　讀著這段文字，讓讀者的心不由得充滿溫情：童年是這樣無憂無慮，學習是這樣生動有趣，生活是這樣恬靜美好……

　　《致青年班主任》一書溫馨地提醒青年教師，要做一個有胸襟的老師，做一個有理想的老師。學會尊重學生，給學生的心田播下理想的種子。縱觀本書，不只適合青年老師閱讀，它適合所有熱愛教育，致力于追求自己的教育夢想的老師閱讀。

　　教師是學生心靈的引路人，他能在學生心靈播灑下真善美的種子。書中這樣一段話讓我久久難以忘懷：“有節課，說到巴爾蒙特的詩句‘為了看看陽光，我來到世上’，看到幾位同學眼睛發亮，有一位激動得淚光閃閃。我喜愛這句詩，為之感奮，我也為學生的感奮而激動。我覺得，青年的心中裝著這樣的詩句，他的人生就會一直被光明照亮。”這是對他課堂的描述，學生們為感受生命激動著。作為讀者，我也感受得到孩子們內心涌動的情懷：只有當美真正觸動學生心靈的時候，學生才會有如此表現。老師，是在學生心靈播種美的使者，只有老師能感受美、欣賞美、表達美，學生才能與老師一樣，學會尊重生命、感恩生命。作為老師，我曾帶領我的學生們一塊觀察豆芽的生長，一塊在班級養小金魚，一塊去登山。課堂上我們師生同唱過一首歌，同背過一首詩，同為一篇感人的文章流過淚……孩子們就在這樣的環境中慢慢長大，我與我的學生們一塊感受著生命成長的快樂。作為老師，我認為我有責任讓我的學生過快樂的、富有詩意的生活。

　　書中講了這樣一件事：“中學時代的一位語文教師，在一年時間里，無論課上課后，我沒看到他笑過一次。記憶中的他總是板著臉向學生提問，而他的眼睛卻從來不看著人。”這樣的事，對現在的教師很有借鑒意義。雖然素質教育提倡了多年，可是老師們還沒有從舊的教育觀念下解放出來，還把學生當成看管的對象，沒有實現真正意義上的師生民主、平等。“師道尊嚴”還是學生不可逾越的鴻溝。一個優秀的老師，只有真正把教育的自主權還給學生，相信學生，培養學生，讓學生實現自我管理，自我發展，才能真正成就學生。

　　要實現以上的教育理想，離不開專業化的教師。在這本書中，沒講具體的教學方法，但他說，要想方設法讓學生喜歡教師的課。讓學生不僅“會盼望你的課，把聽你講課當做一件快樂的事”，更會培養“良好的受益終生的學習習慣”。是啊，在工作中，作為教師，一定要努力致力于不斷提高自己的業務能力，專業素質。要博采眾長，文理兼修，全面發展自己的綜合能力。要不斷讀書思考， “問渠哪得清如許,為有源頭活水來”，每一位老師只有給自己不斷地注入活水，才能讓自己的課堂煥發出永不枯竭的活力。

　　讀了這位年輕班主任的教育隨筆，讓我深受同感。往事點點滴滴，在師生的密切交流和共同努力中，我也時常感受到學生之間純潔而真摯的關愛。可以說，我們共同創造并擁有了一個春天。

　　我在做班主任時，有很多類似這樣的事情在發生，在看著他們長大的同時，我感覺自己也在成長，鮮活的教學事例不但教育了他們，更教育了我。讀文后，我更清楚我的職責就是讓他們健康地成長并體驗到成長的快樂，這對我來說，也將是一種珍貴的思想收獲。

　　閱讀這本書，讓我更深地領會到：是教師，讓孩子從幼稚走向成熟，從蒙昧走向文明；是教師，用赤誠的愛感化著一顆顆童心，在孩子的心靈播種下希望，收獲了美好。

　　讓我們每一位老師，都來做孩子心靈的點燈人，用自己的亮光照亮孩子前行的方向。讓我們與孩子們一塊攜手，奔赴在尋找理想的康莊大道上。

　　利用課余時間，我拜讀了張萬祥老師的《致青年班主任》。書中平實淡雅的文字，真實形象的案例，非常貼近我們現在的工作和生活，讀后讓我對自己的職業，對自己的人生有了更深刻的認識。

　　《致青年班主任》全書共分六輯“善于學習和積累”、“講究工作藝術”、“規劃造就成功人生”、“不斷砥礪人生”、“擁抱成長的智慧”，共計31篇文章。讀完這些用心靈澆注的文字，仿佛和智者經歷了徹夜的長談，感受到了教育的另一個境界。

　　懷揣夢想和激情，走上教學的工作崗位。在這些年的實際教學中，我認識到只有熱情的教學是不完美的，要想對職業生命負責，必須提高自己的職業素質，就如張萬祥先生所言要做到“二者一家”，也就是成為思想者，學習者，實踐家。教育是一份美麗的事業，她呼喚人的理性追求，呼喚建立美麗的人格。樸實的工作態度和發自內心的話語，就像把一粒種子放在了孩子的心田，潛心耕耘，就會開出智慧之花。作為一名青年教師，我可以想的更多。教育是理想者的事業，教育要培養理想。高貴與卑微的距離也許只有一步，這就是能不能在任何情況下，都保持教育者的尊嚴。試著在心里裝下學生的心，有些事，盡早用自己的方式表達出明確的態度，從小培養孩子尊重、敬重的意識。作為青年教師，要自覺維護教師的集體，推動這個集體，實現集體凝聚的力量。每時每刻的關注和努力，關注小事，從我做起，從一言一行做起。“教育無小事”，“生活即教育”，一位優秀的教師站在學生面前，無需講話，教師本身就是一本教科書，他教給學生的不僅是知識，還有思想、氣質和未來。讀了這本書，我深深理解到，自己需要修煉的是比專業知識更重要的東西。

　　之于“青年教師”，“青年”說明還有很多東西要去學習，去思考，去理解，去實踐；“教師”說明要傳道授業解惑，更說明要努力超越，以至擁有精湛的傳授技巧和高超的教育藝術。作為一名青年教師應該負責，無論是對學生的教育，還是自己的專業發展。而且每時每刻都要意識到這一點：自己教育教學業務的錘煉，不只是為學生成長所作的付出，不只是別人交付任務的完成，它更是自己生命價值的展現。學校為青年教師提供了良好的平臺，教藝精湛的師傅，團結友好的團隊。這是一件多么幸福的事情！

　　張萬祥老師的文字，讓我在平實的語調中感受到教育的美好和希望。照亮我的道路，并且不斷地給我新的勇氣去愉快地正視教育。我要做的還有很多，我也只有努力去做到更好！但愿我會做好！

我就想做班主任心得體會【篇3】

　　作為一個班主任要有自己獨具一格的班主任工作經驗和搞好班級管理的具體措施，下面我簡單的就本我的班主任工作談幾點體會。

　　一、走進學生的心靈，做學生的良師益友

　　著名教育家魏書生說過：教師應具備進入學生心靈世界的本領。老師要善待、關愛每一個學生。要想做一個優秀的班主任必須是神，愛無止境。愛是班主任的天職，只有充滿愛心的班主任才是真正意義上的好班主任。老師應該怎樣愛自己的學生呢？寬容的愛，平等的愛，尊重的愛，信任的愛，等等，這些都是老師愛的真諦。不論在生活上，還是在學習上，都要給予學生必要的關心和幫助，盡最大努力，縮短師生間的心理距離，與學生“打成一片”。遇到問題時及時處理，處理時方法得當，注意和學生溝通，在溝通中了解學生，掌握他們的所思、所想，多提供一些讓學生“說理”的機會，學生就會信任你，喜歡你，也就會喜歡上你的課。愛學生，還表現在班主任對學生的尊重和信任，以及對學生的嚴格要求，尊重學生的人格，了解學生的個性，相信學生，關心學生，既統一嚴格要求，又注意學生的個體差異，區別對待。對程度、水平不同的學生，我們要采取不同的教育方法,因材施教。

　　二、開展豐富多彩的校內外活動，凈化學生的心靈。

　　豐富多彩的活動是孩子們心靈成長的營養素，而孩子們能從活動中獲得這些營養素，因為通過活動，不僅能培養學生的文明行為習慣、能有培養孩子們熱愛寬容自己的父母、同學、老師、等良好的道德品質的重要陣地，也是一個班級的學生與學生之間、學生與班主任之間進行情感交流、心靈溝通的重要方法，班主任要通過成功地組織形式多樣、內容豐富的課內外活動，充分調動學生的積極性，發揮他們的主觀能動性，讓他們能說出心聲，能從別人的交流中收獲到許多有益的東西，從而使學生形成積極、健康的心理狀態。

　　三、 保持一顆童心，做一個快樂的班主任

　　在我平常的生活工作中，我就有一顆童心。這顆童心，是我深深地愛著每一位學生；這顆童心，不止一次使我和學生一起歡笑，一起流淚；這顆童心，使我自然而然地走進了學生的情感世界。教育人應該有一顆童心，童心比愛心更重要，愛心需要培養，而童心只需要保持。怎樣能保持一顆童心呢？心態很重要，要時刻保持平常心，該和孩子一起開心的時候，應該大膽的放聲和孩子一起快樂。孩子做錯了事，也不能大聲發怒，體罰孩子，更不能用語言侮辱孩子，應該保持平常心。孩子本身就是在不斷的犯錯誤，發現錯誤，改正錯誤中長大的。時常把微笑掛在臉上，孩子就會喜歡你，就會覺得你有魅力。每天和孩子一起成長,每天讓孩子在你的微笑中感受春天的舒適和喜悅。每天看著孩子在自己的關心呵護下健康快樂的成長，自己也會有成就感，也會忘記疲勞，真正的會體會到做班主任的快樂和幸福。

　　四、做一個陽光的、有生活情趣的班主任

　　湖北特級教師，全國中小學優秀班主任桂賢娣的報告，開場白有六個字來概括當老師必須：開心、快樂、陽光。從她的報告中也體會到了她平常的心態，整場報她用幽默的語言博得了陣陣掌聲。從每句話，每個事例中都體現出做班主任的快樂和幸福。其實生活中我們也做了很多，遺憾的是我們用圖片、文字記錄下來的卻很少。還有我們想到了很多，也去做了，但卻沒有堅持。

我就想做班主任心得體會【篇4】

　　轉眼間，我做班主任助理已經將近一個月，在這一個月里，不論是通過班助工作提高自己各方面的能力，還是在工作時發現自己的不足并加以學習改正，總之，收獲頗多。

　　接待新生入學時，我作為班主任助理雖然僅做著繁瑣而又單一的收資料工作，但這項既需要耐心又需要認真的工作讓我在一次次犯錯中鍛煉了遇事不慌的能力，也養成了分清輕重并逐一完成的處事習慣。之后組織并協助班主任老師競選班委，以“上帝”視角，保持公平公正的態度選擇真正有能力的同學擔任班委，讓我意識到了尊重和欣賞每個獨立個體的重要性。班委競選結束后，我開始了具體班級事務的交接安排工作，這提高了我的語言組織、合理分配的能力，畢竟這要在自己理清工作內容和熟悉班委職務及能力大小的情況下進行。除此以外，還有許多件當時讓人摸不清頭腦，過后卻也能一笑了之解決的事情都成為了我這次班助經歷的點滴，讓我在不知不覺中得到提升和發展。

　　回顧這次的班助工作，我從自己的失誤中總結出以下幾點。第一，知之為知之，不知為不知，這應是任何一個人，在什么崗位上都應該有的一個態度。盡管班主任助理是作為學長面對新生，但因為各種原因，自己也有不清楚或不能完全準確為新生解答的問題，這就需要自己再多花時間了解、詢問，在自己完全掌握的情況下再傾盡全力幫助他人。第二，三人行，必有我師，無論與誰相處，都應保持一種謙遜的態度，不斷學習，為自己集聚更多的能量。雖然被稱作學長，但面對專升本班級的同學，我更應該是一個“學弟”，應從他們更多的人生經驗中發現自己的不足，并積極主動的提問、學習、反思。第三，細節在于觀察，成功在于積累，不論做人做事都要細致并善于發現。與人接觸時，我們往往可以通過觀察他日常的一言一行發現他的個性特點，并借此作為日后交流的基礎。例如報道時他是否遺漏了自己的物品、是否主動詢問班級事務等。

　　在此次班助的工作中，我不僅認識了新的面孔，接觸了新的工作事務，更重要的是通過及時改進自己在工作中暴露出的問題使自己各方面的能力得到提升。感謝這次班主任助理的工作，讓我在不知不覺中學習收獲，希望在今后的各項事務中，自己可以積極參與，提升自己，為同學，學校，社會服務。

　　夏天的夢是什么顏色的呢？是夜晚輕語的螢火，是湖邊小憩的海鷗。一年前，我也曾以滿懷激動的心情站在這里，目視著被綠色環抱的博雅樓，憧憬著接下來四年在這里度過的每一天。一年后，我帶著滿腔熱情在新生報道處面帶微笑的等著你們，等待著可愛的學弟學妹們。看著他們投來一雙雙好奇又緊張的眼神，聽著他們青澀又激動的問候，聽著他們叫我“老師。。。。。。”，親手接過一份份代表著你們身份的檔案袋，就想起了一年前的自己，也曾這樣完成了進入大學的第一步。漢語文化里的“傳承”二字的分量也許就是這么重要，我承接好上一屆班助學姐為我們所做的一切，也努力結合自己在大一所領悟、獲得的一切，然后把這些優秀的精神品質傳遞下去。

　　夢想是什么顏色的？是繁星澆揉的月光，是雨后山寺的晚鐘。我曾迎著傾落滿地的月光，想象著接下來的大學生活，想象著當班助就是以一個接待者、一個過來人、一個學姐、一個幫助者、一個引導者的身份，讓自己多一個能接觸人、事的機會，可當真正進入新生的圈子，我才發現自己不能僅僅作為一個過客，而更多擁有了一份責任。從公布擔任班助所對應的班級開始，我就過上了“手機不離手”，卻又十分有價值的日子。建立班級群，與學院各個工作部門、老師們溝通，不間斷的回答新生各種認真卻又“搞笑”的問題；等新生入學登記結束后，又帶著新生跑各個地點，熟悉校園、宿舍、食堂、教室，參加活動；再后來參加第一次班會，聽著新生一個個自我介紹，記錄下她們各自的優點，并且協助班主任老師選出班委；到最后，星期一正式上課，與新生班委交接好各項工作后，我的班主任助理工作也算是暫告一段落，也開啟了自己大二的新的忙碌生活。班助工作使我也得到了許多鍛煉的機會，提高了我的與人交往能力，我的各方面素質也得到提高。魚和熊掌不可兼得，這也是我在這次班助工作中感悟到的。我們在擔任職務、完成各種工作的時候必然要耽誤自己的生活和休息的時間，但日后回憶起來卻也收獲滿滿。

　　夢想是什么顏色的呢？是微微踮起的腳尖，是運動場上的尖叫。雖然作為班助，與新生親密接觸也不過短短一個星期左右的時間，但我也看到了新生每個人變化。他們不再是查寢時尷尬獨立的個體，而是三五成群訴說著新學期的喜怒哀樂；他們不再是面對趕課一頭霧水的新生，而是逐漸找到生活學習方向的大一學生；他們不再是只會提出問題的學弟學妹，而是會關心老師、學姐的“小可愛”……

　　夢想是什么顏色的呢？是又一個色彩斑斕的迎新季，是又一場奔赴夢想的旅程。

　　九月，校園里銀杏樹開始從綠色變為金色；九月，一封通知書把你們帶到了昆明學院，到帶了我們身邊。這金色的九月你們懷著憧憬，我懷著熱情，有幸于昆明學院從相識到相知，有幸遇見最好的你們。

　　也許我已經忘了競選班助時老師的問題，也許我忘了學長學姐的搞笑式經驗，但我沒忘了我想成為班助的初衷。

　　當大家懷揣著夢想的邀請函來到昆院，除了高興也不免會有一些小小的緊張與不安，新環境，新面孔，一切都是新的，向往卻又膽怯。作為新生班的班主任助理，我必須要成為那個你們的陪伴者。專升本學生，一個我只聽過卻未真正了解過的名詞。而這次我很榮幸成為了學前教育專升本班級的班助，我是他們的班助也是朋友，更是學妹。

　　曾經，老師問過我會以什么樣的姿態來參與這個班？我的答案是學習者和簡單的指引者。按照年紀來算她們算是我的學姐，雖然一開始她們會叫我學姐或者老師，但每次我都很慚愧，因為我從心里佩服每一位考上專升本的同學，她們有著更高的專業水準，有更強的學習能力。我會把我能想到的所有告訴她們，對于我來說他們的事情不分大小。回想自己初到學校時的情景，我也會“纏著”班助問東問西，小到八百米的考試大到團日活動如何開展，每一次學姐都會很仔細的告訴我，現在我也想事無巨細的告訴他們，希望他們盡快適應新環境，融入昆院這個大家庭，融入學院這個集體，融入她們自己的小家庭。每天我都會反思自己今天有沒有哪里忘了交代，有沒有什么消息忘了回復忘了轉達。我并非他們的領導者，我只是參與者，但盡管如此我也希望我能擔任好這個身份。一個人打力量往往不夠，我們幾個班助相互之間也會交流學習，分享當日，也許累但我們很快樂。當然還要學會感恩，感恩老師也感恩同學，他們的笑容就是對我工作的一種肯定。

　　云南的九月會熱得像夏天，會冷得像寒冬，但熱情似火永不減。感謝九月讓我們相遇，感謝九月的班助和各位心靈碰撞。金色九月，金色昆院，我有幸遇見最好的你們。

我就想做班主任心得體會【篇5】

　　我經常可以看見很多的人對班主任工作很不滿，認為自己是在享受當班主任的很少。為什么呢？究其原因有：工作壓力大，社會期待過高，家長的素質不高，學生的學習習慣不好等。我們有太多的理由不快樂了，我們有充足的理由不幸福。但這是我們不快樂的原因嗎？怎么才能做一個快樂的班主任呢？我曾苦思冥想但沒有答案，常為之很是神傷。在聽了鄭和平老師的講座和鄭學志老師的總結后使我醐提灌頂一般，找到了自己要找尋的答案。很受啟發，我談談自己膚淺認識。

　　一、要有良好的心態

　　“快樂承受和痛苦忍受是兩個截然不同的境界”，反應的兩種人對于班主任工作的截然相反的態度。快樂的承受是種積極的心態，健康的心態，這樣心態做事可能也很累，甚至比痛苦忍受的工作更累，但內心是快樂的，生活是充實的，他們感覺不到累，感覺到只有快樂、幸福、感動。而如果是痛苦的忍受的話，就會覺得自己是天下最不幸的人，最可憐的人，是種消極的心態，內心是灰暗的，這種心態從事班主任工作必定會很失敗，自己找不到成就感，學生覺得你很可怕。其實無論哪種心態的人從事了都是要做班務工作，與其在這里怨天由人，在這里喊：“我是天下最可憐的人，上天啊，你能幫助我嗎？”大家想這樣做有任何的好處嗎？沒有！既然都知道沒有好處，我們何不快樂的承受呢？這里我要給大家講個故事：

　　三個農民在一起經常聚會，他們的農場差不多的大，所以經常坐在一起評價和分享經驗教訓。

　　“什么？5/100的利潤！你是怎么算的？絕對不可能。”前兩個農民感覺簡直不可思議。

　　“很簡單的算術啊，”第三個農民說，“我獲得了和你們一樣的1/100的利潤，同時還得加上4/100，就是我每天都能非常愉悅地欣賞農場美麗的風景，怡然自得的給奶牛擠奶，和我的孩子在農場快樂的玩耍，還有那些一早上就起來唱歌的小鳥，甚至農場的全部我都喜歡。這些加起來給我了大約5/100的巨大利潤。”

　　我們做班務工作也是一樣，我們能像第三個農民一樣，好好的照顧好自己的班級，教育好自己的學生，那么我們在每一瞬間都在享受工作帶來的樂趣。這樣就可以是自己的“利潤”最大化。

　　更要選擇一種“無可救藥的樂觀生活方式”。樂觀要做到三點，一是寬容，沒有寬容是無法樂觀起來的，因為每天我們都要處理各種棘手的事。我們要把學生當作自己的孩子，對于他們的錯誤，我們應該寬容他們。寬容他們能是學生心存感激之情，寬容能是我們班主任樂觀起來。人可怕的不是身體的衰老，而是心理的衰老。不能人只有三十歲，心臟都有六十歲了。我們應該是即使自己有了六十歲的年齡，還有三十歲，甚至是二十歲的心臟。

　　一件事情做久了，就會有了倦怠心理，人感覺很厭煩，很無聊了。大家想想我們現在的工作激情和剛參加工作是有沒有變化？是變的越來越激情四射，還是頹廢了。這里我們要想張萬祥老師學習，張萬祥老師，一個退休的老頭，他不好好歇歇，瞎折騰什么?用張老師自己的話說：“我擁有一顆年輕的心臟，我擁有一種矢志不渝的追求，我擁有青年人的活力與激情。”多么難能可貴的工作激情啊，我們要學習他的這種為教育事業矢志不渝的精神。

　　記得剛開始參加工作時，在一個村小里。沒有電視，更不要說電腦了。每天我們幾個老師要么到田間散步，一走就是幾里路，或者在辦公室里備課、改作業，一坐就是幾個小時，不知什么叫累。也常常和學生一起打乒乓球、打籃球，甚至還背著個女生和他們做游戲。一些都是那么有趣，做什么事有很有激情。

　　三、要輕松幽默。

　　幽默能給自己帶來快樂，也能給別人帶來快樂。老師要用幽默的言語來愉悅學生，愉悅同事，愉悅自己。

　　前幾天，我吃完早點，急忙趕往辦公室。在路上我就唱起了一首歌：“我們都有一個家，名字叫中國……”突然我看到樓梯間里有很多的垃圾。我就接著唱到：“我們都有一個家，到處都是垃圾，學生、老師這么多，怎么沒有人掃？”站在外面的老師聽見了哈哈的笑了起來。

　　今天我到女生寢室看見李越被很多的女生圍住在講話，我問：“你們這是在干什么？”有人回答是李越在講考試情況，我說：“我還以為你們這是在開會呢？”看見李越的存錢罐，她是一天存一元，我說：“你周一到周五，一天存一元，到放假時就全部吃光吧！”她呵呵的笑著說：“我在她們沒有錢用的時候在買的，饞死她們。”有個女生說在自己床上撿到了李越的一元錢，我說：“以后我要在李大款的后面走了，好撿你的錢啊。”大家都笑了起來。

　　總之，我們要使自己快樂起來，用我們的快樂“傳染”學生使學生也快樂起來，那是種多么美好的景象啊：老師在快樂的工作著，學生在快樂的學習，校園里到處都是歡聲笑語。呵呵，多好啊！

我就想做班主任心得體會【篇6】

　　首先要營造良好的班級氣氛。一個班級必須要有鐵的紀律，一切行動聽指揮，步調一致才能得勝利。凡是違反紀律的學生一定要受到紀律處分，而且班主任一定要堅守自己的原則，一旦有一次你沒有遵守你自己的原則，那么你將變成一個沒有原則的人。在你處理違紀的過程中，必然會有少數學生對處理不滿意，那么班主任在這個時候應該馬上進行疏導工作，這就是“法”和“情”的關系，法律不外乎人情，我們先講法律再講人情，這是班主任的工作原則，也是管理班級的基礎。

　　引導班級輿論要正確。班主任在教育、教學、生活和各項活動中，根據是非標準進行褒貶，該肯定的就肯定，并給予適當的表楊和獎勵；該否定的就否定，并給予適當的批評和教育，在全班形成一種能夠扶持正氣、伸張正義、制止錯誤思想、阻止不道德現象的集體輿論。這種集體輿論不是班主任的單向灌輸，而是建立在全班大多數同學的正確認識與言論基礎上，具有同一性、扶正性和對全班成員都有感染力和道德上的約束力，在具體實施的過程中我的方法是借力用力，借助集體的力量，少數服從多數。

　　強勁班干部隊伍是班主任的小助手。剛開始做班主任的時候，每天忙得不亦樂乎，但效果并不理想，這樣做班主任的效率是不是太低了？難道做班主任一定要做到鞠躬盡瘁、死而后已？問題的癥結就在于沒有很好的培養一支高效率的班干部隊伍。班主任、班干部及學生三者之間的關系如同傘柄、支架和布，一個再好的傘柄如果沒有支架的支撐是無論如何也撐不起一片天空的。有的老師曾經介紹過給班干部戴高帽子的方法來培養班干部，這一招還是蠻有用的。我一開始也用過這種方法，但用起來沒有那么的得心應手，究其原因，主要是自己在時間和場合上把握得不夠好，經常在公共場合給班干部戴高帽，雖然可以激勵班干部的斗志，但是無意中也會引起另外一部分學生的不滿情緒，認為老師過分夸大班干部的作用。但每一個人的情緒不可能永遠高漲，班干部遇到挫折的時候也很容易沮喪，這個時候班主任應該教他們一些工作方法和技巧。

　　我是剛剛才做小學班主任的，只有這些小小的體會，希望在今后的日子里能多向其他經驗豐富的班主任學習。

我就想做班主任心得體會【篇7】

　　為適應班主任教師對新時代教育理論的要求，我在暑假期間學習了《中小學班主任工作策略》，通過認真的學習，使我獲得了很大的收獲，現將自己的心得班主任學習心得體會總結

　　一、思想認識得到了提高，對新課程教育教學情況有了更進一步了解。班主任是全面關心學生發展的老師，包括關心學生的生活、健康、學習、心理、道德等班主任學習心得體會等。學生是有血有肉的人，關懷學生就是關懷生命。班主任是全面關懷學生生命發展的主要的教師，即包括關懷學生的自然生命和精神生命。

　　二、要做好班級各項工作必須加強自身建設，班主任的自身建設的關鍵是提高班主任自身的素質，樹立班主任的權威。這種權威不同于上下級之間形成的行政權力，而是班主任知識豐富、能力超眾、人格高尚而在學生心目中樹立起的使人敬服的聲譽和威望，它是做好班主任工作的無形資本。班主任的一舉一動、一言一行都直接對學生起著潛移默化的作用。古今中外的教育家無不強調身教勝于言教，要求學生做到的，班主任首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無形之中為學生樹立榜樣。這樣才能更好地影響全體學生。

　　三、正確評價，鼓勵學生，教師經常要對學生的工作進行評價，教師的評價要公正，只有公正地評價每一個學生，才能使學生信服，從而激發起奮發向上的愿望。因此，我在教育中力求公正的評價每一位學生，對成績好的學生不護短，對學習差的學生不歧視，注意發現優生的不足，防微杜漸;善于發現差生的閃光點，并使之發揚光大。

　　四、提高素質，增強能力，多學習一些其它文化知識，做一個在各個方面都全面了解的班主任教師。想給學生一滴水，教師就必須具備一桶水。我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務。這就要求我們加強"教育藝術"的學習，加強科學文化知識的學習。例如學習"如何提高教學的有效性"、"如何做好班主任工作"、"如何對學生進行教育"、"新課程理念下課堂評價策略"等。我們只有不斷的加強學習，不斷加強修養才能勝任教育這項工作。

　　五、在教學中，注意語言藝術，和學生多交流溝通，激發學生的興趣。班主任與學生之間的情感交流最多的是語言。班主任的話可以象一股清泉流入學生心田，也可能象一把利劍刺入學生心田。因此，作為班主任應該時刻注意自己的語言帶給學生的將是什么，應該如何選擇語言表達方式。我認為作為班主任應有一顆愛護學生的心，站在學生的立場，說出的話要讓學生感到溫暖。這樣的做法并不代表教師對學生所犯錯誤進行袒護、放縱，而是把尊重、信任、理解留給學生，讓學生從遲到的尷尬中走出來，恢復師生之間的正常交流，還學生一份尊重、信任和理解。

　　六、信任尊重家長，做到胸襟開闊。

　　當學生有錯時班主任應與家長取得聯系，但要理解家長的難處，不能訓斥家長，不能把學生的錯誤轉嫁給家長。要尊重家長的情感，對家長做到溫和有禮，以商量談心的方式來交流教育孩子的得與失。對于學生的學習，不給家長增加負擔，但必要的檢查還是應該的。不歧視差生家長，應一視同仁，平等對待。家長如對班主任老師或學校工作有意見，我們應抱著有則改之，無則加勉的態度，做到寬容大度，胸襟開闊。

　　總之，通過這次學習，我充實了自己的頭腦，學習了先進的教育方法，心態得到了良好的改變，在以后的工作中，我要多學習教育學、心理學等教育理論，把理論用到實際工作中去，不斷地總結經驗，經常地反思，不斷地改進、提高班主任管理水平，爭做一名受歡迎的，幸福的，快樂的班主任。

　　

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