初中教師聽課經歷和感受

　　每個獨立思考的人都會有想法。此時，將經驗和感知總結為經驗是一個不錯的選擇。寫作經驗可以提高我們的思想活動和寫作能力。如何使經驗更加生動？以下是小編精心整理的初中教師聽課經驗和感受。為了防止遺忘，我建議您收集本頁！

初中教師聽課經歷和感受 篇1

　　初中青年英語教師的講座活動已經圓滿結束，為提高教師的專業素質提供了難得的學習機會。作為一名英語老師，我深受啟發。每節課都有很多值得學習的東西，真的受益匪淺。讓我們談談我在英語方面的聽力經歷:

　　一、教師自身的良好素質是上好課的重要前提和基本保證

　　在課堂上，我發現優秀的教師有幾個共同的特點：

　　1.口語流利，發音準確。只有這樣，孩子才能理解課程，學習正確的知識和真實的語言；

　　2.善于運用多種手段輔助教學，使孩子接觸到的知識更加立體、直觀、生動；

　　三、教態親切，表情豐富，在課堂上能輕松、活潑、瀟灑地進行教學，富有藝術性；

　　以扎實的英語基礎知識為后盾，詞匯豐富，課堂豐富。

　　　二、調動學生的積極性，讓學生真正成為課堂的主人

　　這是新課程標準的重要特點，也是素質教育的要求。通過聽課，我發現教師的教學理念發生了變化，都樹立了以學生為主體的教學理念。把整個課堂還給學生，注重學生能力的培養，注重主體的參與，教學用小組競賽模式或創造背景，讓學生聯想，激發學生對英語學習的興趣，營造輕松、民主、和諧的教學氛圍，讓學生真正成為課堂的主人。

　　　　課前互動是一個關鍵環節

　　在這次講座中，我發現老師和學生在課前互動得很好，課堂也相對成功。大多數教師從自己的生活中激活了課堂氣氛，這受到了學生的喜愛。

　　　課程設計的重點是引入課題與教學環節的銜接

　　我認為大多數老師在這一點上都做得很好。課程開始后，從單詞講解到聽力練習，再到對話討論，可以說連接非常自然，學生可以很好地理解，并在每個環節和環節之間的過渡中反復運用本課程的語法重點。許多教師也打破了常規，大膽創新，改變了教科書原有的想法，取得了良好的效果。

　　通過這次講座，我開闊了視野，深刻體會到了緊迫感和局限的局限性。同時，我也提出了很多問題來思考如何讓我的語言更漂亮如何讓學生喜歡上課？如何培養學生的能力？我相信自己的不斷努力，我們將能夠縮短距離，不斷進步。

　　這為提高我們英語教師的專業素質提供了難得的學習機會。通過這次講座，我認為我在教育和教學方面收獲了很多。雖然這13門高質量的課程有不同的水平和風格，但每門課都有很多東西值得學習。

　　(一)調動學生的積極性，讓學生真正成為課堂的主人

　　這是新課程標準的重要特點，也是素質教育的要求。注重學生能力的培養，注重主體的參與，教學中有多種互動模式，多采用小組競賽模式或創造語境，讓學生聯想，激發學生學習英語的興趣。營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。通常我們在這方面做得不夠好。因此，在聽課時，我特別注意不同地方教師調動學生的方式。如何保持學生的積極性也很重要。教師在每一個教學環節對孩子的要求一定要明確，難度要適中。只有當孩子們清楚地知道他們應該做什么時，他們才能做得很好；問題太難了，孩子們不會開始，太容易，不需要思考，這會打擊孩子們的熱情。

　　（2）教師自身的良好素質是上好課的重要前提和基本保證

　　在這幾天的講座中，我發現優秀的老師有幾個共同的特點:

　　1.口語流利，發音準確。只有這樣，孩子才能理解課程，學習正確的知識和真實的語言；

　　2.善于運用多媒體等手段輔助教學，使兒童接觸到的知識更加立體、直觀、生動；

　　三、教態親切，表情豐富，在課堂上能輕松、活潑、瀟灑地進行教學，富有藝術性；

　　以扎實的英語基礎知識為后盾，詞匯豐富，課堂豐富。

　　通過這次講座，我開闊了視野，看到了自己的缺點，看到了自己和省優之間的差距。同時，我也提出了很多問題來思考如何讓我的語言更美麗？孩子們怎么喜歡上課？如何培養孩子的能力？我相信通過自己的不斷努力，我們將能夠縮短距離，不斷進步。

初中教師聽課經歷和感受 篇2

　　最近參加了初中地理三開放主題教研活動，有幸聽了兩位老師的講座，讓我近距離領略到兩位老師深厚的教學風格和精湛的教學藝術。給我留下了深刻的印象。雖然這兩門課有不同的風格，但每門課都有很多東西值得我學習。在教學中，教師采取了以人為本以學促教的教學原則，通過教師有序的指導和生動的啟發教學，激發學生積極參與、體驗、合作與交流，充分發揮學生的主體作用，突出了注重學生閱讀能力的培養的主題。以下是我個人在聽課過程中的一些感受。

　　1.場景教學。教師以多種形式創造場景進行教學。利用教材本身和地圖冊創建場景，傳授基本技能培訓和交流活動的基本知識。在場景中理解文本知識和內容，使難點更容易關鍵和難點？在場景中練習可以提高學生練習的數量和質量。

　　2.深情。我們不僅是老師，也是教育工作者。在課堂上，老師鼓勵學生以各種形式積極學習，讓他們以輕松愉快的心情致力于學習活動，獲得良好的教學效果。

　　3.知識理解教師注重在實踐中講解知識，在情境中講解知識，培養學生扎實掌握和運用地理知識。教師注重通過板書點破和總結知識的過程，以靈活多樣的方式講知識，生動有趣，能加快理解。

　　總之，教師必須經常有意識地反思自己的教學實踐，總結經驗教訓，通過自我總結和積極利用他人的成功經驗，有意識地吸取他人的優勢，充實自己。

初中教師聽課經歷和感受 篇3

　　在這次杭州之行中，三位老師上了三堂關于語音教學的課，每位老師上的每一堂課都那么精彩。每個老師的課都有很多值得學習的地方。首先是周輝老師。她的課很真實。正如她所說，她的課件很簡單，沒有華麗的圖片。她所做的是一個目的。她的每一種教學方法都緊緊圍繞著這個中心，即讓學生在學習這門課的語言知識的同時，學習這門課的語音知識。她讓學生通過聽力學習如何正確標記句子，同時讓學生模仿錄音帶的語音語調，讓學生掌握句子的重音、連續閱讀、爆破等技能。

　　至于王加華老師，她的課也很精彩。一個老老師能在課堂上如此輕松，真是令人欽佩。雖然她的課堂上沒有很多引人注目的介紹，但她的每一個教學步驟都是如此安全。她的言行不斷地向學生傳達教學信息。在課堂上，她花了大量的時間和精力仔細引導學生掌握語音知識，如語調、連續閱讀和爆炸。她創造的體育課場景讓學生在真實的課堂上學到了很多知識。當然，對我影響最大的課是騰梅芳老師的課。她的課那么有活力，那么有氣場。她的每一個自然教學設計都恰到好處地實現了這門課的教學目標，尤其是她用舊詞引入了新的教學單詞，很好了如何使用。phonics音標教學法教學生詞。她成功地完成了語音教學任務。在騰先生輕松的教學環境中，學生學會了學習。每個教師都有自己的教學方法和方法。雖然三位教師的教學方法不同，或簡潔明了，或深情生動，但三位教師的課都完成了一件事，那就是他們不僅教學生這門課的語言知識，還完成了語音教學的任務。以上幾點是我們應該學習的。

　　當然，作為一名教師，不可能完全模仿他人。杭州的三門課都以語音教學為主題。在三個示范班中，教師特別注重語音連讀、重音和聲調。每個老師都花了很多時間模仿和閱讀。這種語音教學方法可能是大城市學生迫不及待的事情。作為大城市的學生，他們已經能夠在小學或更早的時候流利地說英語了。對于這樣的學生來說，他們可以很容易地掌握老師每天教的語言知識目標，這樣他們就有時間和精力花在語音上。作為我們學校的學生，由于學生的基本限制，單獨開展語音教學課堂是不可能的。

　　在杭州之行中，看到三位老師素質如此之好，發音優美，語調純正，再看看自己，真讓我慚愧。所以杭州之行讓我收獲更多的是，我深刻反思了自己。從畢業到現在，我每天都很忙。在我九年的教學生涯中，我已經接手七八年了。每學期的任務都很繁重。我要么帶新生，要么接手基礎差的班級。我面前的一條路是努力工作。既然做了，就要做好。這是我堅持的信念。我應該配得上我教的學生和我的父母和領導。為了堅持這堅持這個信念，我放棄了很多自我發展的機會，中回家，在辦公桌前工作到深夜，把精力集中在學生身上。很多老師私下對我說:你不能把所有的精力都花在學生身上。你應該多想想自己。老師這樣勸我的時候，我只能苦笑么會有這么多時間？我只能為學生犧牲自己。這么多年來，我一直相信這樣做是對的，是值得的。但這次杭州之行，讓我清楚地意識到，其實我這樣做，對自己，對學生都不好。

　　感謝杭州之行，杭州之行讓我學會了充電。為了自己和學生，我要努力學習，天天向上，加油！

初中教師聽課經歷和感受 篇4

　　20xx年xx月xx日至xx日，xx縣組織了一次xx因此，我教師巡回講課，所以我也很幸運xx縣實驗中學聽了我縣兩位專家和兩位骨干教師講的四節課。聽了之后，我感覺很深，受益匪淺。語文老師的課，以深厚的文化底蘊、豐富的教學經驗和精湛的教學藝術，向我展示了課堂教學的崇高境界。在這里，我來聽這門課。談談一些經歷。

　　一些值得我學習的老師有以下幾點:

　　　　一、課前準備形式多樣

　　幾位教師非常重視課前介紹，與學生溝通，創造各種活動場景，或播放音樂，或師生互動。消除了學生的緊張情緒。我發現有效的課前準備是調動孩子熱情的必要條件，使學生的感知處于興奮狀態，集中學生的注意力，引起學習問題，更好地引入新課程。

　　　　二、課件的設計和使用恰到好處

　　這些老師都設計了自己的課件。課件的一些亮點可以充分調動學生的學習熱情，使整個課堂活潑可愛，讓學生充滿激情地完成課堂。這讓我意識到，使用輔助工具可以極大地豐富課堂，使課堂更生動、有趣、有趣，學生更愿意學習。

　　　　三、課堂語言流利，能更好地提出創造性問題

　　課堂創造性問題過渡自然巧妙，可以很好地過渡到每一段，讓學生理解文本從淺到深，深刻理解文章的主題，體驗情感，課堂流利的語言襯托問題，肯定學生的言行，讓學生在課堂上充滿信心，更好地調動學生的熱情。

　　　　四、教師基本功扎實，素質好

　　教師的基本技能和自身的良好素質是良好教學的重要前提。在課堂上，我發現這些老師的基本技能非常扎實。xxx老師，她的教態親切自然，端莊大方，她的語言很有特色，使這堂課安排得很緊，要使教學設計一環扣一環，需要扎實的基本功。

　　　　五、教學過程要清晰

　　這些教師的教學內容安排有序、層次分明，體現了由淺入深、由易到難、循序漸進的原則。新知識的呈現巧妙、自然、邏輯，一環緊密相連。第一環節是第二環節的支柱，第二環節是第一環節的逐步發展。xx在這方面，在這方面相當明顯。能夠找到并把握本課程教學的重點和難點。在教學中，所有活動都圍繞著本課程的教學重點和難點展開，使學生能夠更好地把握課文的情感。

　　　　六、教學設計適合學生

　　繼承與發揚、改革與創新的特點體現在教學設計上。主要表現:

　　1.以師生互動合作為主要學習方式，不以講為主；

　　2.注重學生活動的設計，讓學生盡可能參與學習過程。

　　聽了這四位老師的課后，我想：在今后的教學中，我應該注意課堂上學生學習方法的培養，讓他們從小養成良好的習慣。突出學生的主體性。在課堂上慢慢培養學生合作討論的方式，不斷豐富體育教學。同時，我也深刻認識到學習的重要性和緊迫感。在今后的教學中，我努力學習，不斷學習，學習長處，充分提高學習機會，學習百家，頓悟，積累教學素養，讓自己不斷成長。 總之，這次的聽力學習讓我對平時的教學有了更深的反思和更高的要求。路漫漫其修遠兮，我將上下求索。在今后的教學中，我將不斷提高自己的素質，不斷向有經驗的教師學習，學習優勢，充分利用所有的學習機會，更多的比較，更多的反思，提高他們控制課堂教學的能力，真正實現教育的理想領域——教學和樂趣。

　　

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