[熱門]初中物理教學心得體會通用

初中物理教學心得體會 篇1

　　初中科學是一門以實驗為基礎的自然學科。在科學教學時，只有讓豐富的科學事實作用于學生的各種器官，才能為學生思維提供感官刺激，激發學生的學習興趣，提高教學效果和效率；如果學生只是死記硬背現成的結論，不進行實驗和探究，就無法學到自然科學研究的基本知識和技能，無法體會到探索自然科學的樂趣，也無法真正地掌握自然科學的知識。所謂有效教學是指為了實現預期教學目標，以心理學和社會學為理論基礎，在師生互動中通過教師的常規教學行為影響學生，以促進學生獲得滿意的學習成果、學會學習的過程。也就是說學生通過課堂教學活動，對所學的學業喜歡、感興趣、懂了、會了并有所收獲。一、課堂教學目標必須有效美國教育學家布盧姆認為，“有效的教學始于知道希望達到的目標是什么”。教學目標限定了教學內容，影響著教學策略的選擇，因此正確的科學的教學目標和任務的制定也是實現課堂教學有效性的重要前提。教學目標以學生的學習目標為依據，它是教學的出發點，也是教學的歸宿。

　　1.新課程標準是教學目標設計的根本依據眾所周知，教學目標過于籠統是教學長期存在的一個問題。不少教師確證教學目標往往是憑經驗或照抄參考書。而新課程制定的三維目標上具有明確的“學什么”、“做什么”的意義，體現“學為主體”的理念。例如，《神奇的激素中》的三維目標就根據課程標準、重難點的選擇、以及學生的學情和特點確定為：

　　知識與技能：①了解植物生長素發現的歷史，體驗科學發現的過程。②了解激素是如何對生命活動進行調節的。③能說出人體的主要內分泌腺及其功能。④知道于激素分泌不正常引起的各種疾病。

　　過程與方法：①通過交流探討、讀圖分析等活動，發展學生獲取信息、處理信息的能力。②通過一系列的交流活動，發展學生語言表達能力和想象能力。

　　情感態度與價值觀：通過一系列挑戰活動，激發學生的學習興趣和對科學的求知欲望，讓學生在不斷的成功中養成對知識“樂學、樂用”的積極心態。2.教材的重、難點是制定教學目標的重要依據

　　教學的重難點的確定決定了課堂教學的時間分布、注意力分布等。無論是傳統課程的教學，還是新課程的教學，總是要用教材教的。教材教什么?我們憑借教材教學科知識、教學科學習的方法，憑借教材讓學生在學科學習實踐過程中形成、提高學科學習能力，憑借教材培養學生的科學精神和人文素養。自然學科在教材內容與教學目標的對應上比較明顯。教學的重難點是什么，學生要掌握什么，要訓練什么，要達到什么程度，都可以根據教材內容來確定教學的目標。

　　3.面向全體學生、立足學生發展是教學目標設計的出發點初中科學是國家九年義務教育課程的組成部分，它的對象是全體學生。在教學目標的設計中必須兼顧不同地區、不同文化背景下的學生，照顧學生間的個體差異，使每個學生學習科學的潛能都能得到全面發展。從學生的實際出發，注重創設學習科學的情境，激發好奇心與求知欲，使學生在探究過程中體驗學習科學的樂趣。二、課堂教學情境創設必須有效捷克教育家夸美紐斯曾說：“一切知識都是從感官開始的”，“在可能的范圍內，一切事物應盡量地放在感官的跟前，一切看得見的東西應盡量地放在視官的跟前，一切聽得見的東西應盡量地放到聽官的跟前。假如有一個東西能夠同時在幾個感官上面留下印象，它便應當用幾個感官去接觸。”在初中階段，學生的邏輯思維還需要具體直觀的感性經驗支持。1.利用現代技術創設有效教學情境在科學教學中，我們經常會碰到很多抽象的概念，而按照學生現有的邏輯思維很難理解這類的概念，又不能通過生活經驗、生產實踐或者實驗等方式加以解釋。例如，在學習《質量守恒定律》時，可用動畫模擬“在點燃條件下氫分子、氯分子加速運動分解為原子，兩種原子重新自由組合構成了氯化氫分子。”這種集知識性、趣味性于一體的畫面時間短暫，卻把分子分解為原子，原子重新構成新的分子的過程表現得淋漓盡致，根據需要還可以反復回放，同學們在輕松的氛圍中解決了疑難問題。對于一些危險的化學實驗的講解，只是口頭的描述難以給學生留下深刻的印象，但實際操作也有相當大的危險性，怎么辦呢?例如，濃硫酸稀釋的正確操作是將濃硫酸沿燒杯內壁緩慢注入水中，并不斷用玻璃棒攪拌，切不可將水注入濃硫酸中，否則會發生危險。但如何危險，學生不能親自體會。這時，向學生展示將水注入濃硫酸的實驗錄像，學生就會對此有較深的印象，錯誤操作出現的機會就會大大減小。總之，在化學教學中能巧妙運用現代媒體創設教學情景，對教學質量的提高是不言而喻的。2.情境設置遵循由淺入深，層層遞進 精品小說推薦： 昔日落魄少年被逐出家族，福禍相依得神秘老者相助，從此人生路上一片青雲！ 我行我瀟灑，彰顯我性格！ 彆罵小爺拽，媳婦多了用車載！ 妹紙一聲好歐巴，轉手就是摸摸大！ “不要嘛！” 完整內容請點擊辣手仙醫