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聆聽了特級教師的理論知識,每一次的專題講座都是那么精彩,對我都是一次全新的充電。時代在進步,教育在發展,在新課程改革的當今,更需要每一位一線的教育工作者不斷進行自我總結、反思、提煉,使自己站在更高的理論高度去提高自己的語文素養。
在說課、上課、評課的課堂上,老師們的精彩說、上、評活動,一次次激起了我內心的感應,更激起了我的反思。在這種理論和實踐的對話中,我收獲著各位優秀教師們教學經驗的精髓、理論的精華。讓我進一步體會到了課堂教學藝術的靈活性、趣味性、多樣性。其中,教師的語言藝術尤其重要,語言藝術中的趣味性不容忽視,因為小學生天生活潑好動,需要有趣的東西來吸引他們,只有他們的注意力集中了,才能更好地進行教育教學,才能收到良好的教學效果。
聽了《田忌賽馬》、《橋》、《圓明園的毀滅》、口語交際《男孩和女孩》等課堂教學,每一節的課堂組織都是那么富有新穎,讓人耳目一新,課堂閱讀是那么的富有感染力。時時處處滲透著教師的教育智慧的火花,教師的教學基本功之扎實。那豐厚的教育內涵,體現了一堂語文課就是一節藝術的展現,名師的語文素養凸現出來。四、在教學活動中充分調動學生的主動性
在教學活動中,學生是學習的主體,教師是學習的引領者。只有把學習的選擇權真正歸還給學生,學生才有了獲得主動發展的前提。他們成長路上的磕磕碰碰是難免的,作為教師,我們肩上的擔子是沉重的,面對新時期的人才要求,我們要準備什么?做什么?首要的是我們要更新觀念,改變傳統的教學模式,這就是我們這次培訓的宗旨。我們要牢牢把握住這個學習的機會,從中汲取營養,為做一個合格的市級骨干教師而不懈努力。
總之,通過本次的培訓學習,使我對小學語文新的教學理論有了新的認識。作為語文教師,自身的語文教學能力是事關教學優劣的重要因素,因此,我們更應該加強自身的學習和修養,不斷增強自身的教學能力。首先,我們要豐厚自身的文化底蘊,讓自己不再淺薄;其次,要拓寬我們自身的知識視野,讓自己不再閉塞;最后,要陶冶我們自身的道德情感,讓我們不再簡單粗暴。所以在今后的日子里,我會不斷拓展自己的閱讀面,用理論指導教學實踐,把研究和探索教育、教學規律結合起來,使自己無愧于“人類的靈魂工程師”這一稱號。
小學語文教師教學心得體會 篇3
一、略讀課文教學不等于略讀
相對精讀課文而言,略讀課文從內容到形式都較為淺顯,這樣正好為學生提供了閱讀的階梯,為他們創設了更好的獨立閱讀的實踐機會。正如葉圣陶先生指出的那樣:“略讀不再需要教師的詳細指導,并不等于說不需要教師的指導。各種學科的教學都一樣,無非教師幫著學生學習的一串過程。略讀是國文課程標準里面規定的正項工作,哪有不需要教師指導之理?”“學生能夠理解和領會的東西,教師完全可以不講。學生了解不透、領會不深的地方,才需要教師給以指點和引導。”也就是說,當學生的思維處于“憤悱”的求知狀態時,教師要做到“要言不煩,啟發幾句”,使學生茅塞頓開;對于那些攻不破的“堡壘”的內容,教師還必須進行“纖屑不遺,發揮凈盡”,特別是在難點的地方,教師若能善于點撥,那化解的過程將會是略讀課堂最亮麗的環節。
二、自主閱讀不等于自學 精品小說推薦: 昔日落魄少年被逐出家族,福禍相依得神秘老者相助,從此人生路上一片青雲! 我行我瀟灑,彰顯我性格! 彆罵小爺拽,媳婦多了用車載! 妹紙一聲好歐巴,轉手就是摸摸大! “不要嘛!” 完整內容請點擊辣手仙醫
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