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⒉社會風氣
對于小學生而言,社會風氣對他們的影響會比較大。由于小學生自身的心智還沒成熟、判斷能力比較差,對于好壞的選擇比較弱,所以要社會工作有一個好風氣,以避免學生有學壞的機會。當然好的社會風氣對小孩子的成長是有利的。
三、基于現狀,學校、家庭采取的對策
基于現狀,學校應做的是:
⒈全面開展心理健康教育的實踐
首先我們要明確什么是心理健康教育。所謂心理健康教育,是指根據心理活動的規律,采用各種措施和方法,以維護個體的心理健康及培養良好心理健康素質。接下來就是我們怎么去落實的問題。首先得有個目標,這個目標是什么?就是讓每個學生不僅身體健康,心理也要健康,即使不能學業有成,全能全才,但是,希望每個同學都能對自己有個正確的定位,做自己力所能及的事,做好自己的本分工作。
⒉在開展心理健康教育時,加強教師的心理健康
要辦好學校的心理健康教育有兩個比較關鍵的條件,一是學校對于心理健康教育的重視重度,還有一個就是教師的業務水平。作為輔導小學生心理健康的老師尤其自身要有健康的心理。不光是這些心理輔導老師,其余的任課其實也是非常重要的。因為與學生接觸比較多的其實是他們的班主任及任課老師,這樣也就遷移涉到一個問題,就是要求學校里的每個教師都應有一個健康的、積極向上的心境,原因就是教師的示范作用要做好才不致學生學環。有這么一個好環境,也能促進學生向更健康方向成長。
基于現狀,家庭應做的是:
⒈加強家長的自身修養
家長自身的素質,本是就是一種教育因素。對子女影響極大。它起著耳濡目染、潛移默化的作用。中國有句俗話說:“老子偷瓜盜果,兒子殺人放火。”這是說,家長身上的小毛病,可以影兒子陷入大的罪惡。因此,有人說:“課子課孫先課已”“打鐵先得自身硬。”這都是告誡做父母的要特別注重加強自身修養提高自己的素質。
教育子女的能力包括三點:①有了解子女的能力。②要有分析問題的能力。③要有處理和解決問題的能力。
⒉增強的義務感
有的家長說,我們工作忙,任務重,沒有時間教育子女;但是,時間是可以擠出來的,教育子女的機會總是有的,關鍵是我們有沒有教育子女的強烈的義務感和責任心。
有的家長,子女能不能成才,隨他們的便。年老退休我們有退休金,又不打算依靠他們,學成什么樣算什么樣,只要不把犯法就行。這種思想要不得,我們必須明白,這種義務不是以獲得某種利益為前提,而是以或多或少地犧牲自己的利益為前提。不管將來能不能得到子女的好處,也不管是否打算依靠子女,都必須無條件地擔負起培養教育子女的義務。
有的做父母的,夫妻關系不好,鬧離婚,不顧子女的生活和教育。這是一種不負責的表現。
總之,我們必須清楚,家庭對孩子影響極大,對于思想品德的形成,作用極大,甚至可以說是起著“型塑”的作用。它的作用是其他教育所不能替代的。
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