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四、用奉獻的人格,塑造每個學生的心靈。
沒有無私奉獻、愛崗敬業的精神,就不可能成為一名好教師,也決不可能為人民的教育事業創造業績,作出貢獻。教師是園丁,學生是花朵,只有靠園丁辛勤無私的澆灌,花朵才能茁壯成長,芬芳世界。還有人將教師比作蠟燭,燃燒了自己,照亮了別人,默默地犧牲了自己,卻給人類帶來了光明,因此教師應該是無私的。
身為教師,我們不能把教書育人降低到只傳授知識的層面上。我們有責任、有義務從現在做起,從自身做起,通過學習不斷地在思想上、政治上、文化上充實自己,努力提高自己的從教素質。以無私奉獻的精神去感染學生,以淵博的知識去培育學生,以科學的方法去引導學生,以真誠的愛心去溫暖學生,以高尚的師德去影響學生,用健全的人格塑造一切學生的美好心靈,影響一代又一代的學生,真正成為一名優秀的人民教師。
師德學習心得體會(篇2)
教師是教育過程中的主導力量。教師道德品質不僅是教師自身的行為規范,而且還是作用于學生的教育手段。其高尚與否,關系到到素質教育能否得以順利地實施。通過縣教育局組織“知榮明恥師為范”師德師風學習教育活動,我對師德師風的含義有了更深一層的體會。
師德建設決定教師隊伍建設的成敗,決定教育事業發展和改革的成敗。教育部長指出:教書育人,教書者必先學為人師,育人者必先行為世范。教師職業的特點決定了教師必須具備更高的素質,而師德是教師最重要的素質,是教師的靈魂。師德決定了教師對學生的熱愛和對事業的忠誠,決定了教師執著的追求和人格的高尚;另一方面,師德直接影響著學生的成長,教師的理想信念、道德情操、人格魅力直接影響到學生的思想素質、道德品質和道德行為習慣的養成。高尚而富有魅力的師德就是一部教科書,就是一股強大的精神力量,對學生的影響是耳濡目染、潛移默化、受益終生。
我是眼含淚花閱讀了跪著教課36年的陸永康老師和年僅30歲鄭青老師在身患絕癥下,堅持給44名孩子寫了一封封飽含真情的信等事跡的,我們被這些優秀教師群體關愛學生、臨危不懼、舍生忘死、無私奉獻的高尚師德所感動。就是這些教師在辦學經費嚴重緊缺,師資隊伍缺乏的地方堅守崗位,勤奮工作,扎實完成教學任務,保證學校教育教學健康有序的發展,是一支忠誠于黨和人民教育事業的隊伍,是一支熱愛學生、言傳身教、為人師表、教書育人,注意引導學生德、智、體、美全面發展的隊伍,是一支敬業和樂于奉獻的隊伍。我對照教師法等法規和教師職業道德規范,我認為教師應注意從下面四個方面加強學習和修養,才能更好地擔負起培養“有理想、有道德、有文化、守紀律”的中國特色社會主義事業接班人和建設者的重任。
一、樂教敬業是師德的最高境界。
熱愛教師職業、享受著教書育人的樂趣,是師德的最高境界。我們不應該只把教師作為一種育人的樂趣,是師德的最高境界。我們不應該只把教師作為一種職業,更應該把教書育人作為終生奮斗的事業來追求。每一個人都是平凡的,在平凡的崗位上能發揮應有的作用就是偉大的。陸永康老師那樣三十多年跪著給學生上課,鄉村小學教師鄭青,一個風華正茂的年輕人,在病魔纏身、生命危在旦夕的情況下,不但堅持著把生命的最后時光留給學生,而且還心態平靜地總結出每個學生的特點,開出有針對性的教育方案,并分別給每個孩子寫了一封封飽含真情的信等等,為我們樹立了人民教師的光榮榜樣。正是因為有了這些榜樣,指引我在教育教學的征途上不斷地調整自己的步伐,在教育教學的過程中辛勤耕耘,對工作、對學生的熱愛以及對教育事業的強烈責任感,在日常平凡的教育教學中譜寫“愛的教育”新篇章。 精品小說推薦: 昔日落魄少年被逐出家族,福禍相依得神秘老者相助,從此人生路上一片青雲! 我行我瀟灑,彰顯我性格! 彆罵小爺拽,媳婦多了用車載! 妹紙一聲好歐巴,轉手就是摸摸大! “不要嘛!” 完整內容請點擊辣手仙醫
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