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趙莉蓉老師的報告《播撒一片愛心,收獲無限幸福》十分令人感動和驚嘆。她始終堅信“教育是愛的事業,沒有愛就沒有教育”,用自己一顆赤誠的心,關心呵護著每一個學生,做到愛生如子,得到了學生家長的充分信賴,也得到了孩子們的熱愛,自己在這份信賴和熱愛中也收獲了人生的幾多感動、幾多滿足和幸福,真正體驗到了作為一名教師的價值和光榮。她用自己的耐心、愛心和心理學知識將一個患多動癥的孩子教育成能夠自理、自立的孩子;她和三個寄宿的孩子組成四口之家,同吃同住……點滴滴滴都在向我們證明,她是“將愛心播撒到每一個角落,鋪滿整條育人路,一路上做呵護學生的天使”,她“在平凡的工作崗位上實現著自己的職業理想。”
與兩位老師相比深感羞愧。
本學期開學以來,我常常感到異常疲憊,甚至有缺氧窒息的感覺。教學工作繁重雜亂,年齡的增加和心理上的懈怠讓我感到力不從心,很多突如其來的事件時常讓我措手不及、疲于應付,年復一年日復一日的含辛茹苦使我的心理上出現了疲倦甚至是厭倦……當初的勇往直前、當初的信誓旦旦,隨著歲月的流逝,已經漸漸沖淡,化成風、化作烏有。很多負面情緒久久徘徊在心田,無法驅趕、無力拯救,滿腹的牢騷、滿心的憤懣……有時候如一枚威力四射的炸彈,點燃時傷害了自己又波及了他人;有時候如一片隨波逐流的枯黃的落葉,周圍一點的波動就如一陣風似的,將我卷入暗礁濁流不能自拔;有時候,如可憐的祥林嫂,時常將自己的傷痛嘮嘮叨叨地說與人聽,博得別人的同情和憐憫來自我療傷;有時候,真想自己能夠逃到海角天涯逃遁起來或者一下子化成風消失掉……
夜闌更深時,蜷縮在被窩里,手捧一本書,想到書中尋找答案,《揭秘幸福密碼》《活法》《談人生》……可是,那里只有屬于作者本人的答案;痛苦煩惱時,約朋友親人促膝長談,可是,外在的關愛無法拯救內心的彷徨……窮思竭慮,最終,我如那個力大無比的巨人一樣,無法提起自己,只好沮喪地坐在地上,一天,兩天……任憑日子如流水般從身邊溜走!
“心態決定成敗。”一顆企圖逃避的心,一顆厭倦疲憊的心,一顆脆弱無力的心,一顆消極思考的心終于喚來
了消極的現實——耽誤聽師德報告會。
懲戒的痛苦如一劑猛藥使人醒悟:眼睛可以眺望星空,雙腳必須腳踏實地。夢想、愿望再大,現實卻是每天必須做好繁雜、重復甚至枯燥的工作。這時候,我才理解了稻盛和夫在《活法》中說到的“在昨天的基礎上前進一毫米、一厘米都要揮灑汗水,把橫亙在面前的問題一個一個地解決。與其莫名其妙地為明天煩惱,與其苦思冥想地去指定長遠的計劃,不如全力過好今天這一天,這才是實現理想最切實的方法。不厭其煩、默默專注于一件事情,是拼命過好今天的力量,是將今天不斷持續的力量。”對,不選擇捷徑,一步步、一天天認真踏實地工作,在平凡中尋找不平凡,在簡單中尋求不簡單。
“山窮水復疑無路,柳暗花明又一村”我找到了迷霧中豁然開朗的感覺——將目標放在今天,就今天,踏踏實實地做好每一件事。開學之初,我制定了兩個計劃:一是和孩子們一起探究主題式雙軌閱讀教學法;二是探究輪值班長管理法。戰線拉開后,如一條短短的葦席一般再沒有了伸展的余地。期中復習剛剛結束,在開啟下一個半學期之際,及時進行調整。
一、關于主題式雙軌閱讀教學法的實踐探究
1.以少數學生座談會的形式,探討主題式雙軌閱讀教學法的優缺點。以學生為學習主體,改進教學和學習方法。 精品小說推薦: 昔日落魄少年被逐出家族,福禍相依得神秘老者相助,從此人生路上一片青雲! 我行我瀟灑,彰顯我性格! 彆罵小爺拽,媳婦多了用車載! 妹紙一聲好歐巴,轉手就是摸摸大! “不要嘛!” 完整內容請點擊辣手仙醫
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