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四、以身作則,為人師表,為學生樹立榜樣。
以身作則,為人師表是我國教師的傳統美德。我國春秋戰國時代的大教育家孔子把“為人師表”作為教師職業的最基本的要求。他說:“其身正,不令而行,其身不正,雖令不從。”我國唐代的教育家韓愈進一步明確提出“以身立教”,認為這樣的教師才會“其身亡而其教存。”就是說,教師在教育學生的過程中,要以自己的模范品行作榜樣,來教育和影響學生,即“以身立教,為人師表。”這也是教師職業道德之區別于其它職業的一個顯著特點。它是受塑造人的心靈的特殊規律所決定。
我國偉大的人民教育家陶行知是教師以身立教的杰出典范。他倡導“教師以身作則”,“以教人者教己”。作為我們教師“以身作則,為人師表”首先突出在教師的行為表現方面。教師應從自身的行為規范做起,處處嚴以律己,當學生的表率。凡是教師提倡做的,自己首先做到,凡是禁止做的,自己更不能做。我國兒童教育家孫敬修說過:“教師的一言一行對孩子都是很有影響的。孩子的眼睛是‘錄像機’,耳朵是‘錄音機’,腦子是‘電子計算機’。錄下來的信號裝在‘電子計算機’里儲存起來,然后指導他們的行動。”所以,老師必須要嚴格要求自己,言行要貼合社會主義的道德規范,用美的語言,美的行為,美的心靈來影響教育孩子。其次要從自己的外部表現深入到自己的內心世界。在思想境界、道德情操、文化修養諸方面成為學生的表率,即“誠實”,“正直。”也就是孔子所說“言必行,行必果。”只有這樣的教師才能培養出誠實、正直、富有正義感的學生。最后,作為一個合格的小學教師,個性要在教師義務方面做到以身作則,成為孩子的楷模。堅決反對兩重人格。
五、具有禮貌的儀表風度。
所謂教師的儀表風度,是指教師在教育的職業活動中,透過言談舉止、待人接物,步態手勢,面部表情、服飾儀容等方面表現出來的一種方式和特征。它是教師個人的內在的道德情操,審美觀念和生活習俗的外部反映。
在社會主義社會的校園中,教師的儀表風度是人民教師禮貌行為的一個重要組成部分,在校園生活中起著很重要的作用。在教育工作中有一句有名的格言,“即在學生面前,教師的所作所為沒有一樁是細小的,無關緊要的。”我認為,教師的儀表風度,包括我們的一言一行,一舉一動,都無不對學生起著潛移默化的作用。德國的古典哲學家黑格爾有一句名言:“教師是孩子心目中最完美的偶像。”青少年學生,尤其是年幼的學生,對教師有很強的崇敬心理。他們天真幼稚,好奇心強,喜歡模仿自己老師的一言一行,一舉一動,以致于服飾打扮,發型式樣等。學生從種.種模仿教師的活動中,不知不覺理解有關道德情操和審美情趣的熏陶和影響。因此,對我們教師來說,即使是生活細節也決不能忽視,應時時處處,在一切方面都檢點自己,做學生的表率。
愿我們的教師都能崇尚師道,敬重師風,尊重自己,對社會負責,做到人人都能仁他人之仁,信他人之信,義他人之義,促使民主播揚,科學昌明,人文之光。
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