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化學教師個人校本研修心得(篇4)
在這如火如荼的八月,我們省高中化學教師在西南大學開啟了熱情似火的培訓學習之旅,歷經兩個星期。在這期間,通過專家們的專題講座學習和學員的分組交流討論,我對自己的教育教學有了一個全新的認識,下面是我幾點培訓總結:
一、開拓進取,做一名研究性教師
張曉斌教授在講座中要求我們中學教師要有教研意識,換句話說,就是要我們研究教學,做一名研究者。在教學中,要開拓進取,就必修研讀教材,研究教材,才能有的放矢進行有效教學。另外,教學中要不斷反思,不滿足自己的教學現狀,才能迫使自己不斷學習,接受新的教學理念來改變自己。在教學中,我們反思自己的教學,單以研究者的目光看待教學問題,闡述自己的教學觀點,形成獨有的教學言論,形成文字型的東西,逐漸成長為研究性教師。
二、取長補短,完善班級管理能力
西南師大附中向老師做為優秀班主任,給我們呈現了其完美班級管理者的典范。雖然我們的學生條件沒有師大附中同學優越,但我們可以聯系實際,汲取符合我們當地班級管理的有效方法來加強管理,也只有運用先進的班級管理理念,才能從真正意義上不斷完善自己的班級管理能力。
三、學則需疑,在交流中進步
在培訓中,我們與專家交流,我們學員間相互交流討論,我們敢于對教學理念質疑,在交流中我們思想有了碰撞,接受了新的教學理念。與學員的平等交流中,雖然我們教學觀點時常產生分歧,但是我們一直努力分析問題產生的原因,制定解決問題的策略和方法,在分歧中求同存異。
總之,它山之石,可以攻玉。這是我們教師要走出去的初衷,只有汲取新的教學理念和教學技能,才能不斷完善自己。
化學教師個人校本研修心得(篇5)
本次我有幸參加了由陽泉市市教育局組織的初中化學實驗教師培訓,主辦地為陽泉四中,由選派的優秀教師講示范課,并就初中化學基本實驗的現場操作和改進說明。接著每位教師親自動手操作實驗,感悟實驗操作的要領,與同行進了交流探討。我覺得本次培訓具有針對性和實效性,獲益匪淺,教育觀念得到了洗禮,教育科學理論學習得到了升華,課堂實驗教學獲得了新感悟。通過本次培訓我體會到:
一、以室為陣地,開發和利用條件性資源
化學實驗室是化學實驗教學的主要陣地,也是重要的條件性資源。學校應重視實驗室建設,保障常規實驗教學的順利開展。同時,也要鼓勵師生進行實驗改進,自制微型化、環保型教具,發揮廢棄生活用品在化學實驗中的替代作用,如用飲料瓶、注射器、易拉罐做反應容器、集氣瓶等。這樣既豐富物質儲備,又對學生進行創新教育和可持續發展教育。教師應積極倡導開放實驗室,讓學生走進實驗室開展探究活動,實現對課堂教學的有效補充。
二、以校本為突破,開發和利用拓展性資源
生活中有豐富的實驗題材,有效利用這些實驗素材組織學生探究,是化學校本課程的重要內容。教學中,我們組織學生參觀、調研,并開展探究性小實驗。通過實驗,學生把思維的視角從課本拓展到了社會,豐富了學習內容,增強了社會實踐能力,培養了社會責任感。
三、以師生智慧為隱性課程,開發和利用生成性資源
完美的教學是精心預設的結果。然而,實驗的多變性又常常促生靈感的閃現。教師若能敏銳捕捉那些稍縱即逝的智慧火花,準確把握“意外”帶來的教育契機,將使教學出現精彩的生成。 精品小說推薦: 昔日落魄少年被逐出家族,福禍相依得神秘老者相助,從此人生路上一片青雲! 我行我瀟灑,彰顯我性格! 彆罵小爺拽,媳婦多了用車載! 妹紙一聲好歐巴,轉手就是摸摸大! “不要嘛!” 完整內容請點擊辣手仙醫
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