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除了聽課之外,平時我也經常向師傅以及其他老師請教教學上的問題。這些老師都非常熱情的幫我解答,使我獲益匪淺。從中我也明白了,把自己當成學生一樣,積極吸取周圍其他老師一切先進的東西,才能提高自己的水平。此外,我們也組織了科組活動和集體備課活動,這些活動對我明白教學的目標和方向有極大地促進作用。
通過一個學年的工作,我認識到,有這么多的同行老師扶持著我,有這么多的家長支持信任著我,那些杞人憂天的問題還是問題嗎?作為一個沒有經驗的新老師,想要把課上好,把教學搞好,把學生的成績提高,就必須付出更多的勞動,花更多的時間。
其實,我們這些新老師在這一學年的工作中,都十分認真負責,我在其中并不能算是最好的,還有很多新老師也都取得了相當優異了成績。和其他有經驗的老教師相比,我還是有差距的,在新的學期里,我將繼續努力,爭取取得更好的成績,成為一名合格的教師。
我更相信,在專業成長的道路上,我們將會從一個人、少數人的孤獨行動走向一群人的結伴而行!
當然,我們深深地知道,走在教師崗位上,更意味著鞭策,意味著責任,意味著使命!在這里,困難與機遇并存,挑戰與希望同在!
我非常欣賞著名傳媒人楊瀾說過的一句話:我可以不成功,但不能不成長!
在這片嶄新、廣闊的熱土上,我們將以一個教師的角色,與青春同行,和學生一起成長,和學校共同發展,在追求專業成長的同時,不斷創造自己的職業幸福和人生價值,這土地片也將見證我們的成長與發展!
保育老師的心得體會匯報(篇5)
結合這幾年做班主任的工作經驗。我認為初中生活是一個人一生中最重要的一個生活階段,思想的波動性特別大,有一定的思想但又很不牢靠,可塑性很強。因而如何做好這一時段的管理工作就顯得尤為重要。我認為“教”是為了“不教”,那么“管”也是為了“不管”,由“管”與“不管”過渡到“不管”的程度。
我們當前的管理模式相對滯后,在班主任的管理上或多或少存在這么兩種傾向。一是與學生的距離過“親”,親到隨意的程度,成了哥們、姐們,這樣的結果必將導致部分學生受寵而大部分學生有怨言,不能服眾,對班級管理造成極為不利的被動。一是跟學生的距離過“遠”,認為我就是老師,你就是學生,只有你聽我的份,你沒有任何反駁的余地,學生對老師是“敬而遠之”給人以看似有序,實際上暗含許多不穩定的因素。
那么如何避免這兩種情況的發生呢?我認為“中庸之道”不失為一種行之有效的好辦法,孔子曾說過、“夫仁者,己欲立而立人,己欲達而達人”是謂“忠”、“已所不欲勿施于人”是謂“恕”,這就是孔子的“忠恕”觀念,“忠恕”主要是講己與人之間應如何察己知人,推己知人,以“成人之美,不成人之惡”。在“己”與“人”的利害發生沖突時,勢必要約束自己,克制自己的欲望,損己以至舍己為人。這樣,“忠恕”就需要有一個前提,或者說是實行“忠恕”的方法,那就是“克己”,所以孔子又說、“克己復禮為仁”。一句話加以概括即“仁者人也”再簡潔予以概括即一個字“愛”。尊重學生的人格,把學生裝放在一個和自己平等的位置來對待。過“親”與過“遠”雖然也是一種“愛”,但這種“愛”是一種畸形的“愛”。那么如何做好這個“愛”,我認為應從以下幾個方面做起。
一、是觀念的改變 精品小說推薦: 昔日落魄少年被逐出家族,福禍相依得神秘老者相助,從此人生路上一片青雲! 我行我瀟灑,彰顯我性格! 彆罵小爺拽,媳婦多了用車載! 妹紙一聲好歐巴,轉手就是摸摸大! “不要嘛!” 完整內容請點擊辣手仙醫
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