給老師的建議經驗5篇_教育頻道

首先，我要感謝學校領導給了我一個難得的學習機會。在學校主任李的領導下，我參加了山東小學數學研究協會第十一屆年會。通過培訓，我們學習了多元智力、探索學習、互動學習、建構主義等理論。用多種積蓄聽優秀的數學課，收集收集寶貴的信息資源，聽著名專家的報告。這將在我們未來的教學實踐中發揮指導作用。經過幾天的學習，我們主要討論了我們在計算長方體積方面的經驗。以下是本課程示例的三種經驗。

一是注重數學探索情境的創造，激發學生自主參與的積極性。

在新課程標準中，建議學生注意數學學習情境的創造，從而激發學生求知欲。在這門課上，老師鼓勵學生參加用1立方厘米的小立方體建造積木的練習，展開想象的翅膀，說出他們建造的物體是什么樣子和體積。并且可以根據建成的長方塊猜測長方體體積與長、寬、高的關系。學生通過觀察、操作和想象獲得經驗，產生濃厚的興趣。

二是引導學生互動，積極參與自主探索活動和合作。

交流。

互動課程實踐建構主義支撐理論，以學生為主體，在課堂教學中，充分發揮學生的主觀主動性，讓學生通過互動多媒體活動軟件與同伴合作，探索，獨立開展實驗操作，投入思考和問題解決活動體驗數學原理。在本課程中，學生使用現代信息技術自由改變矩形體長、寬度和高參數變量，計算體積，填寫實驗報告，發現、討論和推導矩形體積的計算方法。在這個環節中，互動的形式多種多樣，如師生交流、學生交流和人機交互，引導學生積極參與、觀察、操作、思考和探索，發展學生的多元智能。

注重培養學生運用知識解決實際問題的能力和創新精神。

新課標指出："數學是生活的數學"，因此，教師應注重培養學生的應用意識，即運用新知識解決實際問題的能力。本課程練習以基本問題、操作問題、深化問題、開放問題四個層次，以小組合作交流的形式進行。特別是深化問題和開放問題，鼓勵學生解決問題策略的多樣性，發展學生的個性和差異思維，讓更多的學生體驗成功，增強信心，形成熱愛學習和學習的現代學習能力。

本課程采用獨立、合作、討論的學習方法，對我們更新教學理念、提高教學水平具有積極意義。使我們都能在未來的教學實踐中重建自己的教學理論，努力創造獨立、合作、創新的新課堂。

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